Katolikus Pedaggiai Szervezsi s Tovbbkpzsi Intzet Budapest 2016

Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet Budapest, 2016. április 14. A HH és HHH gyermekek segítése a katolikus óvodákban Előadó: Labáth Ferencné

Mottó: „Amire a gyermekeknek szüksége van az nem több, mint egy kis segítség, egy kis remény és valaki, aki bízik bennük. ” (Earvin Johnson) 2016. április 14. Labáth Ferencné

I. Törvényi meghatározás, fejlesztések II. Kérdések III. Tervező munka IV. Ellenőrzés, értékelés 2016. április 14. Labáth Ferencné

I. Törvényi meghatározás, fejlesztések Törvényi szabályozás Óvodai Nevelés Országos Alapprogram (kutatás, felülvizsgálat) A katolikus óvodai pedagógiai programot meghatározó egyházi dokumentumok Kompetencia alapú óvodai programcsomag (Elméleti alapvetések, Differenciálási szintek: 1. szint) Integrációs Pedagógiai Rendszer (Útmutató, Kézikönyv) Biztos Kezdet Óvodai Program (Háttértanulmányok, Módszertani film) Szakmai írások (Portfólió, Gyermekből kiindulva) 2016. április 14. Labáth Ferencné

Statisztikai tükör 2016. április 14. Labáth Ferencné

2016. április 14. Labáth Ferencné

II. Kérdések A segítés szinonimái Segítség mentőöv segédkezés segítségnyújtás gyámolítás támogatás segély oltalom segedelem (régi, régies) protekció 2016. április 14. Labáth Ferencné

Helfer szindróma Én és a másik Saját pszichés állapot – mások segítése – önmegvalósítás – függőség Spontán érzés – belső üresség – egyenrangú kapcsolatok – rejtett agresszió Indirekt kommunikáció – megerősítés – önértékelés – sérülés 2016. április 14. Labáth Ferencné

Ki dönti el, hogy segítségre van szüksége? 2016. április 14. Labáth Ferencné

Mi kell a segítéshez? Elfogadás. . Bizalom – Alapprogram Empátia Érzelmi intelligencia Szaktudás Bevonódás elkerülése Individualizmus Biztonságos légkör Változás követése 2016. április 14. Labáth Ferencné

III. A tervező munka A segítés íve C-H-H C-F C-M-E-É C-U Az emberi kommunikáció 2016. április 14. Labáth Ferencné

A differenciálási szintek tartalma II. szint III. szint 2016. április 14. Labáth Ferencné

Milyen erősségei vannak a HH-s, HHH-s gyermekeinknek? 2016. április 14. Labáth Ferencné

Milyen hátrányokkal küzdenek a HH-s, HHH-s gyermekeink? A szociális hátrányok lehetséges okai • Anyagi nehézségek, • a szülők alacsony iskolázottsága • nem megfelelő lakáskörülmények • érzelmi szegénység, hiányos törődés • alkoholizmus a családban • krónikus betegség (akár a gyermeknél, akár a szülőnél) • a szülők életvezetési problémái • a nagycsaládosok gondjai • ingerszegény vagy túl erős ingerkörnyezet • a csonka családok, éppen felbomló családok • igénytelenség a család részéről. • munkanélküliség 2016. április 14. Labáth Ferencné

Szociális hátrányok enyhítését segítő pedagógiai tevékenységeink Olyan pedagógiai környezetet alakítunk ki, ahol a befogadó nevelés megvalósul az egyenlő hozzáférés biztosításával. Megvalósul a multikulturális, integráció. interkulturális nevelésen alapuló Hozzájárulunk a kialakult előítéletek lebontásához, az újabb előítéletek kialakulásának megelőzéséhez. Figyelünk a csak tünetekkel jelzett, ki nem mondott gyermeki segélykérésre. A pedagógiai intézkedéseket a gyermek személyiségéhez igazítjuk. Gyakoro. Ijuk az inkluzív nevelést és szemléletformálást, valamint az intervenciós szemléletet. 2016. április 14. Labáth Ferencné

Szociális hátrányok enyhítését segítő pedagógiai tevékenységeink A gyermeki szükségletek kielégítését megvalósítjuk. Az egyéni bánásmód és differenciált fejlesztés alkalmazásával a gyermeki fejlődést nyomon követjük. A prevenciós, korrekciós testi, lelki nevelési feladatokat ellátjuk a megfelelő szakember bevonásával és a szülőkkel együttműködve. A halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek szocializációját speciálisan fejlesztjük. A hátrányos helyzetű és a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekre fordított kiemelt odafigyelést megvalósítjuk. A játékba való beilleszkedésüket támogatjuk. 2016. április 14. Labáth Ferencné

Szociális hátrányok enyhítését segítő pedagógiai tevékenységeink Az inkluzív nevelés értékeinek indirekt közvetítését és a szemléletformálást megvalósítjuk. Az intervenciós szemléletet gyakoroljuk. 2016. április 14. Labáth Ferencné

Feladataink • Védőnővel való folyamatos kapcsolattartás. • Szülőkkel való tervezett és tudatos kommunikáció figyelembe véve az egyes családok kommunikációs jellemzőit, gyermeknevelési szokásait. • Képességfejlesztő tevékenység differenciált tervezése. • Művészeti tevékenységekben teret engedünk kreativitásuknak, sajátos élményeiknek. • Helyes viselkedésmintákat alakítanunk ki a kudarc, az ellenvélemény, a bírálat elviselésére, szem előtt tartva, hogy nehezen viselik a megszégyenülést. 2016. április 14. Labáth Ferencné

A HH helyzetű családok problémáinak komplex megközelítése • Az óvodavezető feladata (A befogadó csoport kiválasztása, a komplex tevékenység ellenőrzése, értékelése, stb. ) • Az óvodapedagógus feladata (Befogadási terv összeállítása, a befogadás folyamata, verselés, mozgás, stb. ) • A gyermek-és ifjúságvédelmi felelős feladata (A hátrányokat enyhítő pedagógiai tevékenységek nyomon követése, jelzés, stb. ) • A pszichológus feladata (Szorongások, félelmek kezelése, önbizalom erősítése, stb. ) • A fejlesztőpedagógus feladata (Szűrések elvégzése, motiváció felkeltése, stb. ) • A logopédus feladata (Finommotorika, verbális figyelem, emlélkezet fejlesztése, stb. ) 2016. április 14. Labáth Ferencné

A HH helyzetű családok problémáinak komplex megközelítése • A gyógypedagógus feladata (Hospitálás, fejlesztőterápiás foglalkozások vezetése, stb. ) • A korai fejlesztő feladata (Óvodakezdés optimális időpontjának megválasztása, az óvodába érkezés módszereinek kiválasztása, stb. ) • A pedagógiai asszisztens feladata (Pedagógiai tevékenységekben való aktív részvétel, stb. ) • A dajkák feladata (A befogadás folyamata, gondozási feladatok szeretetteljes elvégzése, stb. ) 2016. április 14. Labáth Ferencné

A problémák megoldásának lehetséges irányai Külső segítők Védőnők, gyermekorvosok, családsegítő, gyermekjóléti szolgálat szakemberei, családgondozók, szociális munkások, szakszolgálatok, korai fejlesztők, bölcsődei kisgyermeknevelők, tanítók, kisebbségi önkormányzati képviselők és vezetők, alapítványok vezetői, kurátorok, civil szervezetek, pályázatírók, többségi családok, fenntartók Belső segítők Családok, szülők, testvérek, óvodavezetők, óvodapedagógusok, dajkák, pedagógiai asszisztensek 2016. április 14. Labáth Ferencné

A HH és HHH kezelésének színterei • Nyugodt, derűs légkörben zajló szabad játék • A gyermek spontán érdeklődésére épülő tevékenységek/foglalkozások • A gyermek egyéni szükségletének kielégítése • Kiegyensúlyozott, nyugodt légkörű pihenő idő • Logopédiai és fejlesztő foglalkozások • Kirándulások • Óvodai ünnepek 2016. április 14. Labáth Ferencné

Fejlesztési tábla Fejlesztendő területek 1. Cselekvések a. b. c. 2. a. b. c. 3. a. b. c. 2016. április 14. Labáth Ferencné

Az óvodai nevelés általános feladatai 1. Vallásos és erkölcsi nevelés 1. 1. Feladatok: Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelése a vallásos és erkölcsi nevelés terén 2. Egészséges életmód alakítása 2. 1. Feladatok: Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelése az egészséges életmód kialakítása terén 3. Érzelmi, az erkölcsi és a közösség nevelés 3. 1. Feladatok: Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelése az érzelmi, erkölcsi és közösségi nevelés kialakítása terén 4. Anyanyelvi-, értelmi fejlesztés és nevelés megvalósítása 4. 1. Feladatok: Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek nevelése az anyanyelvi, értelmi fejlesztés és nevelés kialakítása terén … A fejlődés jellemzői az óvodáskor végére

Alapelvek Együttműködési motiváció Részvétel Érdekérvényesítési esélyek Eredményesség Legkisebb beavatkozás 2016. április 14. Labáth Ferencné

IV. Ellenőrzés, értékelés - Swot analízis - Partnerségi analízis 2016. április 14. Labáth Ferencné

Partnerségi analízis ÉRINTETTSÉG MAGAS KÖZEPES ALACSONY HOZZÁÁLLÁS BLOKKOLÓ PASSZÍV TÁMOGATÓ 2016. április 14. Labáth Ferencné

Értékelés 1. Az óvodapedagógusok véleménye a dajka szerepéről az óvodai hátránykompenzáció eredményességében Együttműködési készség, kommunikációs képesség, személyi higiéné, szociális érettség, társas viselkedés 2. Partneri együttműködések értékelése az óvoda, a szakemberek és a szülők körében 3. Szervezetek együttműködése az óvodapedagógus, a szakember és a szülő szemével 2016. április 14. Labáth Ferencné

A HHH gyerekekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése Az együttműködések lehetséges szereplői a gyermekek óvodai nevelésének szakaszai alapján 1. Adatgyűjtés az óvodába kerülő gyermekekről - Érintettek 2. Adategyeztetés a jelentkezett és be nem íratott gyermekekről 3. Közös családlátogatás 4. A gyermekek befogadásának előkészítése, csoportba sorolás 5. A beszoktatás folyamata 6. Közös családgondozás 7. Problémakezelés 8. Tehetséggondozás 9. A gyermek iskolára alkalmassá tétele Labáth Ferencné

A HHH gyerekekkel közvetlenül foglalkozó szakemberek együttműködése 10. Az iskolaérettség időpontjának megállapítása 11. Közös iskolaválasztás 12. Az iskolai átmenet megszervezése 13. Az iskola felkészítése a gyermek fogadására 14. Az iskolai beilleszkedés támogatása 15. A gyermek fejlődésének utánkövetése az iskolában 16. A hagyományos együttműködések tartalmának módszertani bővítése Értekezlet, esetmegbeszélés, fogadóóra, egyéni beszélgetés, hospitálás, „Jó gyakorlat”, kerekasztal-beszélgetés, közös családlátogatás, közös projekt, közös rendezvény, műhelymunka, nyílt nap, szakmai előadás, szülői értekezlet, szűrővizsgálat 2016. április 14. Labáth Ferencné

Az együttműködés további lehetséges formái 1. Családi vetélkedő 9. Óvoda-iskola közös nap 2. Egészséges életmód programok 10. Projektzárók 11. Szabadidős rendezvények 3. Játszódélután 4. Közös képzések 12. Szupervízió szakemberrel 5. Közös ünnepek 13. Szülőklub 6. Mesterség napok 14. Társadalmi munka 7. Művészetek eszközeinek 15. Tolerancia tréningek alkalmazása szervezése, érzékenyítés 8. Munkadélután 2016. április 14. Labáth Ferencné

Ellenőrzés, értékelés 1. Kérdőív óvodapedagógusoknak 2. Kérdőív szülőknek 3. Kérdőív szakembereknek 4. Kérdőív civil szervezeteknek 5. Kérdőív egyházi képviseleteknek http: //www. educatio. hu/bin/content/tamop 311/eredmeny ek/kiadvanyok. html 2016. április 14. Labáth Ferencné

Ajánlások Holisztikus szemlélet Gyermeki aktivitás Segítés kulturáltsága 2016. április 14. Labáth Ferencné

Köszönöm szépen a megtisztelő figyelmet! Labáth Ferencné Humán Tréning Központ Igazgató +36 20 491 5569 labathne@humantrening. eu https: //www. facebook. com/htkprogramok http: //humantrening. eu 2016. április 14. Labáth Ferencné