KAS LEMIA PEDAGOGO PROFESIJOS PRESTI Rimanta Pagirien Panevio

KAS LEMIA PEDAGOGO PROFESIJOS PRESTIŽĄ Rimanta Pagirienė Panevėžio kolegija Šiuolaikinio ikimokyklinio, priešmokyklinio amžiaus vaiko ugdymo(si) iššūkiai 2018 -10 -25

Pranešimo tikslas – aptarti pedagogo profesijos prestižą lemiančius veiksnius. » » Uždaviniai: Pristatyti teorinius pedagogo profesijos prestižo aspektus. Atskleisti būsimų auklėtojų požiūrį į pasirinktą profesiją, jos prestižą lemiančius veiksnius. Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Pedagogo prestižo samprata » » Prestižas (pranc. prestige - žavesys < lot. praestigium apgaulė) – žmogaus nuopelnų visuomeninio pripažinimo mastas. Sinonimai – „autoritetas“, „pagarba“. Autoritetas (lot. auctoritas - (moralinė) valdžia, įtaka) tai – visų pripažinta asmens, socialinės grupės ar visuomeninės organizacijos reikšmė, įtaka, kuri reiškiasi gebėjimu intelektualiniu ar moraliniu pranašumu nukreipti žmonių elgesį reikiama linkme. Terminų žodynas, 2018 Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Profesijos prestižą lemiantys faktoriai visuomeninis reikšmingumas: reikšmingumas ˃ šalies politika, ˃ visuomenės ir darbo rinkos poreikiai ekonominis naudingumas: ˃ atlygis už darbą asmeninis tobulėjimas: tobulėjimas ˃ kvalifikacijos įgijimo ir tobulinimo galimybės, ˃ asmeninės nuostatos ir pan. . R. Paulauskas ir kt. (2010) Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Pedagogo kompetencijos ir pašaukimo sąsajos Kompetencija – funkcinis gebėjimas adekvačiai atlikti tam tikrą veiklą, įgytų žinių, įgūdžių, gebėjimų, vertybinių nuostatų visuma. Pedagogo kompetencija apima profesinio tinkamumo ir pedagoginio pašaukimo terminus. . Pedagoginio pašaukimo struktūros dalys: Motyvacinė (pedagoginės veiklos prasmės supratimas, vertybinės nuostatos, dvasingumas); Potencinė (profesijos žinios, pedagoginiai sugebėjimai, gabumai ir talentas) Charakterologinė (empatiškumas, humaniškumas, dvasingumas, mandagumas, tolerancija, savikritiškumas, pedagoginė meilė ir kt). J. Gaučienė, V. Kavaliauskienė, R. Stančikaitė

Studentų nuomonės tyrimo rezultatai (bendraautorė – studentė J. Kairienė) Tyrimo metodas – anketinė apklausa. Dalyviai: studijų programos „Ikimokyklinis ir priešmokyklinis ugdymas“ nuolatinių ir ištęstinių studijų studentės bei pekvalifikavimo modulio „Ikimokyklinis ugdymas“ klausytojos. Imtis – 30 respondenčių, nuo 19 iki 44 metų amžiaus. Respondentės pasirinktos atsitiktinės tikimybinės atrankos būdu. Laikas – 2018 m. kovo mėn. Anketa sudaryta remiantis socialinės pedagogikos studentės L. Musteikytės (2010) atliktu tyrimu apie pedagogo profesijos prestižą lemiančius veiksnius Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Pedagogikos studijų pasirinkimo motyvai Šias studijas pasirinkau atsitiktinai 3 Tapti pedagogu mane paskatino tėvai (draugai) Būti mokytoju svajojau nuo vaikystės. 2 25 12 3 19 Į pedagogines studias mane atvedė meilė vaikams. Sutinku Abejoju 10 28 Nesutinku 15 1 2

Pedagogo autoritetą lemiantys veiksniai Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Pedagogo charakterio savybės 25 Kantrybė Žmogiškumas 23 Atsakomybė 22 18 Kūrybiškumas Artimo meilė 10 Intelektas 9 Teisingumas 8 Reiklumas 6 0 5 10 15 20 25 30

Jaunų mokytojų nenoro dirbti mokykloje priežastys 1. 2. 3. 4. mažas atlyginimas (46, 7 proc. ) sunkus mokytojo darbas (16, 7 proc. ) vaikų nepagarba mokytojui (13, 3 proc. ) tėvų nepamatuoti reikalavimai mokytojams (10 proc. ). Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Veiksniai, skatinantys rinktis pedagogo profesiją Apklausos dalyvių teiginiai Atsakymų skaičius Procentai Didesnis atlyginimas; tinkamas atlygis už darbą 17 57% Pagarba pedagogui (geras pedagogo vardas visuomenėje; teigiamas visuomenės požiūris: geresnis tėvų požiūris) 10 30% Palankesnės darbo sąlygos; mažesnis darbo krūvis; mažiau dokumentacijos 4 13% Pašaukimas; meilė vaikams 2 7% Daugiau informacijos apie profesiją 2 7%

VALSTYBINIO AUDITO ATASKAITA AR IŠNAUDOJAME IKIMOKYKLINIO UGDYMO GALIMYBES SĖKMINGESNEI VAIKŲ ATEIČIAI UŽTIKRINTI 2018 m. rugsėjo 27 d. Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

IU AUKLĖTOJO PROFESIJA NEPATRAUKLI Siekiant pritraukti aukštos kvalifikacijos IU auklėtojus, itin svarbu užtikrinti tinkamas jų darbo sąlygas: darbo krūvį (IU auklėtojui tenkantis vaikų skaičius, kontaktinių valandų skaičius); darbo užmokestį; profesinį tobulėjimą. Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Priežastys, skatinančios dirbti darželio auklėtoja

Auklėtojų ir mokytojų atlyginimų palyginimas Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

Audito rekomendacijos 1. 2. 3. 4. Siekiant, kad grupėje nors dalį laiko su vaikas dirbtų bent du pedagogai, keisti normatyvus nustatant vaikų ir pedagogų santykj, o ne vaikų skaičių grupėje. Siekiant pritraukti kuo daugiau kompetentingų specialistų, reikia užtikrinti, kad jų darbo sąlygos būtų ne blogesnės nei pradinių klasių mokytojų: prilyginti ikimokyklinio ugdymo auklėtojų darbo užmokestį pradinių klasių mokytojų atlygiui, padidinti nekontaktinių valandų skaičių auklėtojams, kad jie galėtų pasirengti ugdymo veikloms ir panašiai. Siekiant integruotai ugdyti SUP vaikus, užtikrinti auklėtojų mokymus, skirtus atpažinti vaikų specialiuosius ugdymosi poreikius. Vykdyti priemones, skirtas keisti visuomenės ir tėvų nuostatas dėl įraukiojo ugdymo.

IŠVADOS Pedagogo prestižo aspektai: visuomeninis reikšmingumas, ekonominis naudingumas bei asmeninis tobulėjimas. Mūsų šalies pedagogams ypač aktuali jų darbo nauda visuomenei. Mokytojo profesija siejama su pašaukimu, todėl svarbi būsimų pedagogų atranka, asmeninės ir profesinės vertybės. Svarbiausi pedagogo autoritetą lemiantys veiksniai: gebėjimas bendrauti, meilė vaikams, kūrybiškumas, puikus dalyko žinojimas. Mokytoju gali būti dvasinga, kūrybinga bei stiprios valios asmenybė, turinti atitinkamai ugdymo sričiai būtinas charakterio savybes, pvz. ikimokyklinio ugdymo pedagogui būtinos savybės meilė vaikams, kūrybiškumas, kantrybė, komunikabilumas, atsakomybė, empatija. Pedagogo profesijos prestižą padėtų atkurti darbą atitinkantis atlygis, palankios darbo sąlygos ir visuomenės pagarba mokytojui. Laisvės a. 23, Panevėžys www. panko. lt

AČIŪ UŽ DĖMESĮ rimanta. pagiriene@panko. lt