KARYA TULIS ILMIAH PENGEMBANGAN PROFESI GURU DEPARTEMEN PENDIDIKAN
KARYA TULIS ILMIAH PENGEMBANGAN PROFESI GURU DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PPPPTK BIDANG OTOMOTIF DAN ELEKTRONIKA MALANG 2011
ORANG HIDUP IBARAT KURA Diam Berjalan
PENGEMBANGAN PROFESI GURU • • • PENGEMBANGAN KURIKULUM KARYA SENI ALAT PERAGA TEKNOLOGI TEPAT GUNA KARYA TULIS ILMIAH
KARYA TULIS ILMIAH • TULISAN ILMIAH • BUKU • LAPORAN HASIL KEGIATAN ILMIAH
TULISAN ILMIAH • MAKALAH/ ARTIKEL • TULISAN ILMIAH POPULER • PRASARAN
BUKU • BUKU PELAJARAN/ MODUL • DIKTAT • TERJEMAHAN/SADURAN
LAPORAN KEGIATAN ILMIAH • Laporan hasil penelitian ( kuantitatif, kualitatif, PTK dll) • Laporan hasil pengembangan • Laporan hasil evaluasi
KTI YANG MANA YANG MUDAH LOLOS DALAM PAK? • TIDAK SEMUA KTI • MERUPAKAN KTI PENGEMBANGAN PROFESI • CIRINYA VARIABEL YANG DITELITI SESUAI TUGAS POKOK DAN FUNGSI SEBAGAI ….
Contoh berikut KTI Pengembangan profesi apa bukan? • Hubungan antara jarak rumah ke sekolah dan prestasi belajar ……. • Pengaruh bimbingan belajar orang tua terhadap hasil belajar matematika …. . • Peningkatan profesionalisme guru melalui sertifikasi guru dalam jabatan • Optimalisasi hasil belajar matematika melalui pemanfaatan alat peraga….
Komponen Profesionalitas Guru Profesionalisme Remu nerasi Kuali fikasi Here We Are Peningkatan Kinerja Kompe tensi Here We Go
KTI PENGEMBANGAN PROFESI YANG SEDERHANA • Ada usaha/ action yang dilakukan oleh guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai pendidik. • Action yang dilakukan dalam rangka pengembangan profesi, sesuai tupoksi • Paling sederhana dalam penelitian, berbentuk penelitian tindakan
MENGAPA HARUS PTK? • ADA UNSUR TINDAKAN YANG SESUAI TUPOKSI, BERARTI ADA UNSUR PENGEMBANGAN PROFESI • TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN • MENGAJAR SAMBIL MENELITI • UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN • DALAM RANGKA PENGEMBANGAN PROFESI
APA CIRINYA PTK ? • Harus ada action/tindakan • Tindakan yang dilakukan dalam rangka pengembangan profesi • Cirinya tindakan harus sesuai tugas pokok dan fungsi sebagai guru • Tindakan harus dilakukan sendiri oleh guru/peneliti
Bagaimana Tindakan yang bukan pada PTK ? o o o Tindakan orang lain dilihat ditiru Tindakan orang lain direnungkan mengambil prinsip-prinsip Tindakan selanjutnya Bukan PTK
Bagaimana Tindakan pada PTK Tindakan Sendiri Direnungkan (direfleksi Implementasi Tindakan selanjutnya Mendapatkan teori Mengambil prinsip
Ciri lain pada PTK: • Tindakan dilakukan oleh peneliti sendiri. • Dalam satu kurun waktu tertentu dilakukan tindakan lebih dari satu kali ( berbeda dengan penelitian eksperimen dalam satu kurun waktu hanya dilakukan tindakan sekali)
Bagaimana cara meneliti dalam PTK ? • Diawali dengan mengambil masalah nyata yang dihadapi oleh guru dalam melaksankan tupoksi • Bisa satu masalah atau lebih • Ciri masalah mengandung variabel • Variabel: sesuatu yang dapat berubah • Variabel pada masalah sesuai tupoksi
Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Rendahnya hasil belajar matematika …. .
Masalah pokok • Masalah pokok: rendahnya hasil belajar matematika …. . • Variabelnya: hasil belajar matematika…. • Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal variabel terikat/ variabel dependen/ variabel yang dipengaruhi • Variabel terikat umumnya diberi simbul Y
Masalah pokok • • • Tidak berdiri sendiri Berkonstelasi dengan masalah lain Masalah lain belum tentu tunggal Masalah lain juga mengandung variabel Variabel pada maslah lain disebut variabel bebas/variabel independen/ variabel yang mempengaruhi
Masalah lain Belum dimanfaatkannya alat peraga Tidak adanya biaya untuk membeli buku Tidak di manfaatkannya media pembelajaran Lingkungan sekolah yang tidak mendukung Rendahnya hasil belajar matematika …. Metode mengajar guru monoton Tidak adanya bimbingan belajar dari orang tua
Masalah lain perlu diseleksi • Variabel pada masalah lain harus variabel yang termasuk dalam unsur pengembangan profesi • Contoh di atas, variabel yang masuk: pemanfaatan alat peraga, penggunaan metode mengajar, pemanfaatan media pembelajaran.
Masalah di atas • Cocok untuk guru matematika • Tidak cocok untuk guru bahasa Indonesia aupun guru mata pelajaran yang lain
Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Sulitnya transportasi Tidak adanya pembinaan orang tua Tidak adanya bimbingan individual Tidak ditegakkannya tata tertib sekolah Rendahnya kedisiplinan kehadiran siswa masuk sekolah Jarak rumah ke sekolah jauh Tidak adanya sanksi/ hukuman berjenjang
Cocok untuk konselor • Masalah pokok: rendahnya disiplin siswa hadir masuk sekolah. • Masalah lain: (1) Tidak adanya sangsi/ hukuman berjenjang, (2) tidak adanya bimbingan individual
Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Tidak adanya kolam renang yang dangkal Tidak adanya dana untuk membeli alat peraga renang Belum dimanfaatkannya alat peraga renang Tidak adanya sarana yang disediakan sekolah Kurangnya keberanian untuk berenang bagi siswa kelas 2 SD…. Tidak adanya latihan renang di rumah Kurang tepatnya metode yang digunakan dalam renang
Cocok untuk guru penjas: • Masalah pokok: Kurangnya keberanian untuk berenang bagi siswa kelas 2 SD…. • Masalah lain: (1) Kurang tepatnya metode yang digunakan dalam renang, (2) Belum dimanfaatkannya alat peraga renang
Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya sistem apel pagi Terganggunya kesehatan Keadaan cuaca yang tidak mendukung Rendahnya kedisiplinan guru hadir masuk dinas Belum dilaksanakannya pembinaan terprogram Sulitnya transportasi Faktor sosial ekonomi yang rendah
Cocok untuk Kepala Sekolah: • Masalah pokok: Rendahnya kedisiplinan guru hadir masuk dinas • Masalah lain: (1) Belum diterapkannya sistem apel pagi (2) Belum dilaksanakannya pembinaan terprogram
Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Belum diterapkannya metode penugasan secara terbimbing I. Q siswa yang rendah Belum dimanfaatkannya perpustakaan sekolah Belum adanya tempat pemajangan hasil karya siswa Rendahnya kemampuan menulis puisi dalam pembel. Bhs Ind. Rendahnya penguasaan kosa kata Faktor sosial ekonomi yang rendah
Cocok untuk Guru Bhs. Ind. : • Masalah pokok: Rendahnya kemampuan menulis puisi dalam pembel. Bhs Ind. • Masalah lain: (1) Belum diterapkannya metode penugasan secara terbimbing (2) Belum adanya tempat pemajangan hasil karya siswa (3) Belum dimanfaatkannya perpustakaan sekolah
Langkah awal penelitian ( menentukan masalah pokok) Belum efektifnya pembinaan melalui KKG/ MGMP Belum dilaksanakan supervisi secara berkelanjutan Rendahnya IQ guru Rendahnya kompetensi guru dalam menyusun silabus Belum dilaksanakannya pembinaan secara terprogram Tidak adanya sosialisasi dari Pemda Rendahnya disiplin guru
Cocok untuk Pengawas Sekolah: • Masalah pokok: Rendahnya kompetensi guru dalam menyusun silabus • Masalah lain: (1) Belum efektifnya pembinaan melalui KKG/ MGMP (2) Belum dilaksanakannya pembinaan secara terprogram
Masalah Pokok • Masalah yang pertama kali diangkat dalam penelitian. • Apa cirinya?
Masalah pokok Ø Ciri masalah mengandung variabel Ø Variabel: sesuatu yang dapat berubah-ubah Ø Variabel pada masalah pokok yang diteliti dikenal dengan variabel terikat (Y)
lanjutan Ø Masalah tidak berdiri sendiri selalu berkonstelasi dengan masalah lain Ø Masalah lain tersebut umumnya mengandung variabel bebas (X)
Masalah lain • Masalah yang menyelimuti masalah pokok • Dapat lebih dari satu masalah • Masalah pokok dan masalah lain harus sesuai dengan tugas pokok dan fungsi sebagai guru/ kepala sekolah/ pengawas sekolah
Masalah Lain : 1. Pembelajaran belum memanfaatkan Alat peraga …. 2. Variabel X : Pemanfaatan alat peraga 2. Belum diberikan hukuman berjenjang 3. Variabel X : Pemberian hukuman berjenjang
CONTOH MASALAH Masalah Pokok : 1. Rendahnya hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan…. 2. Variabel Y : Hasil belajar matematika operasi hitung bilangan pecahan … 2. Rendahnya kedisiplinan kehadiran masuk sekolah 3. Variabel Y : Kedisiplinan kehadiran masuk sekolah.
Langkah selanjutnya: BAB I PENDAHULUAN
BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah B. Identifikasi Masalah C. Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian
- Slides: 41