Kako pomoi djeci u uenju pripremila Iskra Peji

Kako pomoći djeci u učenju pripremila: Iskra Pejić, psihologinja

Uspješno učenje… n znati gradivo ili znati kako učiti?

n Učenje nije isto što i čitanje, učenje je čitanje s namjerom da zapamtimo. Učenje ovisi o: n n Sposobnostima Pamćenju Motivaciji i Koncentraciji

n Mi naučimo n 10% od onoga što čitamo n 20% od onoga što slušamo n 30% od onoga što vidimo n 50% od onoga što vidimo i čujemo n 70% od onoga što izgovorimo n 90% od onoga što izgovorimo i učinimo

Strategije učenja

Metoda malih koraka Novo gradivo briše prije naučeno, ako je ono prije naučeno loše naučeno n Što više ponavljanja manja šansa za zaboravljanje Zato: n NE-učiti puno gradiva u puno vremena n DA-malo gradiva u malo vremena, puno n puta, mali koraci-nagrada

Ključne riječi n Ključne riječi (informacije) kao “predstavnici” gradiva koje pamtimo n Mozak priču pamti kao niz smislenih ključnih riječi

Primjer ključnih riječi ČOVJEK Čovjek je prirodno, živo biće. Svakodnevno smo povezani s prirodom. Rođenjem započinjemo svoj život. Među ljudima postoje određene razlike u izgledu i osobinama. Različite smo boje kože, boje očiju, visine, težine, ali i osobnosti su nam različite. I pored svih tih razlika svi ljudi imaju zajedničke ljudske osobine koje ih čine jedinstvenima i znatno različitima od svih bića na zemlji. Hranimo se, rastemo, razmnožavamo, starimo i umiremo. Razmišljamo o sebi i drugima. Čovjek piše, čita, računa, crta, zaključuje. To ga razlikuje od drugih bića. Čovjek je dakle, misaono biće. Izrađujemo alate, nove strojeve, pručavamo nepoznato, otkrivamo i istražujemo sve dijelove Zemlje. Sve to ne može jedan čovjek sam. Potreban nam je drugi čovjek, drugi ljudi. Čovjek oduvijek živi s drugim ljudima u društvu. Zbog toga, čovjek i društveno biće.

Crtanje i strukturiranje n Vizualno predočavanje gradiva skraćuje broj informacija koje trebamo upamtiti n Strukturiranje informacija povećava brzinu naučenog i duljinu zadržavanja naučenog (naći teme i osnovnu vezu njima)

Primjer crtanja i strukturiranja Vlast u Hrvatskoj Izvršna Zakonodavna Sudbena Vlada i predsjednik Sabor Općinski, Županijski, Ustavni sud i

Povećanje smislenosti gradiva Bolje pamtimo ono što možemo povezati s prethodnim znanjem ili iskustvom (prim. Države oko Hrvatske kao susjedi i prijatelji) n n Smislenost najlakše povećamo ako gradivo povežemo s osobnim

Mnemotehnike n Kad moramo naučiti nešto napamet n Napravimo malu mentalnu “preinaku” gradiva n Pogodno za nabrajanja, formule, podjele, distinkcije među pojmovima i sl.

Primjeri mnenotehnika n n n Npr. Very Important Person – VIP Za formule: E=mc² - Einstein miriše svijeta dva Razlika stalaktiti (vise sa stropa) – stalagmiti (s poda) – k kao krov – gmiti kao gmizanje zvučnici B Bezzvučni P Bo-de-ga-pa-ta-k D T G K

Motivacija Unutarnja: (HOĆU) n Vanjska: (MORAM) n n Razvoj osobne odgovornosti

Koncentracija n Može se vježbati, makar se puno toga riješi spontano, ako HOĆU. n Vježbe koncentracije

Organizacija vremena n n U toku dana odrediti obaveze i slobodno vrijeme PONEDJELJAK Raspored mora biti realan 16 - 17 14 -14. 45 Dolazak kući, ručak Odlazak na vjeronauk 14. 45 -15. 30 Vjeronauk Odlazak kući Odmor (na kompjuteru) 17 – 17. 45 Povijest (domaći rad) 18 – 18. 30 Hrvatski jezik (sastavak) n Prvo bilježimo najvažnije 18. 30 - 20 Večera, odmor 20 – 21 Čitanje lektire 21 -22. 30 Telefoniranje, spavanje

Kako roditelji mogu pomoćineizravno n Postavljanje realističnih očekivanja u vezi djetetovih mogućnosti n Postavljanje primjerenih zahtijeva pred dijete i zajedničko dogovaranje oko njihovih ispunjenja n Pokazivanje tolerancije zbog povremenihneuspjeha n Davanje emocionalne i socijalne potpore djetetu

Kako roditelji mogu pomoći djeciizravno Pomoć djetetu u izradi plana učenja n Pomoć u postizanju koncentracije n Pomoć da nauči kako učiti, tehnike učenja n Pomoći djetetu da nauči pratiti svoj rad i ishode učenja n