JYVSKYLN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhankintaidot ITKC 41 6

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhankintaidot ITKC 41 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhausta yleensä • Tarvitaan tiedon hakemiseen tai (tietyn) ongelman ratkaisemiseksi • Useita mahdollisuuksia mistä haetaan • Tiedonhakutapauksesta riippuen vaatii tiedonhakijalta suunnitelmallisuutta, kärsivällisyyttä ja tiedon prosessointia • Onnistuu usein vaivattomasti ja toisinaan merkityksellisen tiedon löytäminen vaatii paljon työtä • Omatoimisuus tärkeää, ei olemassa valmista ‘kaavaa’ • Tiedon raaka-aineet on hankittava itse, samoin myös tieto on muodostettava itse 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhaku – oppiminen Tiedonhallinta-/informaatioluku-/medialukutaidot Tietotekniset taidot Tiedonhankintataidot Tiedonhakutaidot Tiedon kriittinen arviointi ja käyttö Uuden oppiminen, tietämyksen syventäminen 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Miksi tietoa haetaan? • Lähtökohtana tiedontarve ja sen luonne – – – Mitä tietoa tarvitaan? Mihin tietoa käytetään? Kuinka paljon tietoa tarvitaan? Minkä tasoisena? Missä muodossa? Millä kielellä? • Tiedonhaun tarpeet jaetaan karkeasti – Kartoittavaan, nopeaan pikahakuun sekä – Laajaan, systemaattiseen tiedonhakuun 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Pikahaku • Arkipäiväiseen tiedonnälkään • Tavoitteena suora vastaus hakukysymykseen tai muutaman sopivan dokumentin löytäminen – Yleistietoa aiheesta, asian tarkistaminen – Yksittäinen tieto (esim. maan valuutta), tilastotieto, nimi – Tietty teos, henkilö • Opiskelija käyttää usein opintojen alkuvaiheessa – Harjoitustyöt, kirjoitelmat, uuden opiskeluaineen perustiedot • Haku kannattaa aloittaa hakuteoksista, jotka antavat yleiskuvan ja termistö tulee tutuksi – Tietosanakirjat, käsikirjat, sanakirjat 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Laaja haku • • Tiedon tarve ja -haku on laajempaa Aiheesta täytyy saada enemmän irti (syvällisyys) Edellyttää oman tiedontarpeen määrittelyä Opiskelija käyttää usein opintojensa edetessä – Esseet, seminaarityöt, opinnäytetyöt • Vaatii onnistuakseen tuntemusta tiedonhankinnan toiminnoista, välineistä ja mahdollisuuksista • Suunnitelmallisuus – Mistä, miten • Hakusanat, tietokannat 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Mistä tietoa haetaan? • Perinteiset lähteet (kirjat, lehdet, artikkelit) • Kirjastot – – – Kirjat Artikkelit Tietokannat (esim. kirjaston kokoelmaluettelot) Julkaisut Elektroniset lehdet • TV-ohjelmat • Internet • Haastattelut (tiedon kerääminen) 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhankintataidot • Koulujen osalta useissa OPS: ssa mainitaan tiedonhankintataidot opetettava osa-alueena • Tarvitaan koko elämän ajan, opiskelussa sekä työ- ja yksityiselämässä – Opittava vastaamaan omasta työskentelystä, perehtymään omaan alaansa ja kyettävä itsenäiseen sekä kriittiseen ongelmanratkaisuun • Hyvä tuntea oman (tieteen-)alan tärkeimmät tietolähteet, keskeiset julkaisut, kirjastojen tietokantojen asiasana- ja luokitusjärjestelmät ja hallittava eri tiedonhakutavat 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhankintataidot II • • Auttavat tiedon etsimisessä ja löytämisessä Auttavat tiedon arvioinnissa Auttavat kaikenmuotoisen tiedon käyttämisessä Auttavat muotoilemaan ja suunnittelemaan projekteja • Tiedonhankinnan käyttötaidon sisäistäminen osaksi opiskelua ja oppimista auttaa koko oppimisprosessissa. 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tiedonhaun prosessi • Tiedonhaun prosessiin kuuluvat seuraavat osa-alueet: – – – – 6. 10. 2004 Tietokannan valinta Hakusanojen eli -termien valinta Hakutermien yhdistäminen Hakutermien katkaisu Koehaku Hakusanojen testaus ja haun muokkaaminen Haku Tuloksen arviointi Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Kirjastot • Kokoelmatietokannat • Informaatikot ja kirjastonhoitajat apuna • Kunnan ja kaupungin kirjastot – Maakuntakirjastot • Oppilaitoskirjastot • Tieteelliset kirjastot – Korkeakoulut • Tiedonhakukoulutus • Muut palvelut – Työtiloja, tietokoneita, kopiopalvelu, kaukolainaus, opastus 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Internet • Tiedonhaussa tarvitaan suunnittelua • Muuttuminen hankaloittaa, – Tietoa ei välttämättä löydy uudelleen samassa muodossa • Hakukoneet (Google, Alta. Vista, Yahoo, jne. ) • Tiedon valtava määrä – Oikeellisuus – Uusin aiheesta tehty aineisto (tieto) ei välttämättä löydy heti 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Haun jälkeen • Arviointi vastaako tulos tarpeisiin • Oikeellisuus ja luotettavuus • Tuloksena on hyviä ja huonoja lähteitä – Hyviä jää aina löytymättä • Hakutulos voi olla liian suuri tai pieni – Uusittava – Tyytymättömyys 6. 10. 2004 Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Esteitä • • • 6. 10. 2004 Tiedonetsimistä ja käsittelyä edellyttävät oppimistehtävät Toiminta tapahtuu yksilötasolla Tiedonhallintataitojen OPS: ia ei ole Irrallisuus muusta opetuksesta (sitoutuu yleensä äidinkielen opetukseen) Siirtäminen toiseen aineeseen ongelma Opettajien osaaminen Tiedonhankinta vs. tiedonhaku Koulujen tietotekniset ratkaisut Yhteistyö kirjastojen kanssa Jaana Markkanen

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tietotekniikan laitos Tehtävä Omakohtaiset kokemukset asiasta? Miten ohjaisit oppilasta tiedonhakuun? Mitä tiedonhausta olisi mielestäsi tärkeää opettaa? 6. 10. 2004 Jaana Markkanen