La lecto-escritura se entiende como una interrelación comunicativa donde dos habilidades del lenguaje, leer y escribir, no pueden estar una sin la otra. Hoy se habla de procesos de producción y tanto la escritura como la lectura hacen parte de tales procesos. Este proceso es la base para la adquisición y fortalecimiento de experiencias, habilidades y conocimientos no sólo en cada una de las áreas sino en todos los aspectos de la vida, pues no leemos solo grafemas, sino todo nuestro entorno: imágenes, colores, símbolos, códigos; y, al igual, no interpretamos solo textos, sino también eventos, situaciones, percepciones, , palabras, experiencias, miedos, significados. Es así, como toda esta suma de experiencias ( leer e interpretar nuestro entorno) se convierten en aprendizajes que nos fortalecen emocional, social e intelectualmente.
Encontramos entonces que la carencia de este proceso de lectura comprensiva se convierte en una dificultad de orden académico, pues es claro que su deficiencia no favorece el acercamiento a otros aprendizajes, académicamente el estudiante no obtendrá resultados significativos. Resaltando entonces lo básico de la lectura comprensiva para acceder a otros aprendizajes y habilidades, es que nos proponemos después de hacer un análisis de las pruebas saber en nuestra institución, fortalecer este aspecto a través de la implementación de las TICS en el aula, haciendo énfasis en el área de español, para favorecer así el proceso de los estudiantes de los grados cuarto y quinto en las diferentes áreas y por ende, un mayor crecimiento no sólo intelectual sino también integral.