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JUNTOS AVANZAMOS LIDERANDO EN EDUCACIÓN EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE SECUNDARIA EQUIPO SOPORTE DE CALIDAD EDUCATIVA UGEL AREQUIPA NORTE

VISIÓN DEL ENFOQUE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN VIDEO: EL PUENTE

TRABAJO GRUPAL • • • Forman grupos de trabajo por áreas. Responde las siguientes preguntas: ¿Cuál es el propósito de tu área? ¿Cuál es el enfoque de tu área según el CNEB? Consigna: Elabora una infografía creativa y novedosa - Escribir con letras mayúsculas, una idea por tarjeta. - Pegar las tarjetas en la pizarra. - Si tuvieras que redactar la descripción del área , ¿qué pondrías? • En plenario, socializan y comparten lo trabajado.

¿Cuál es el propósito del área de comunicación? Propósito Interactuar con otros desarrollar Competencia s comunicativa s para mediante Comprender y construir la realidad. • Comprender el mundo contemporáneo. • Tomar decisiones. para Representar el mundo de forma real o imaginaria. • Actuar éticamente en diferentes ámbitos de la vida. Uso del lenguaje Programa Curricular de Educación Secundaria (2016). Pág. 90

¿Cuál es el enfoque del área de comunicación en el CNEB en el marco de El enfoque comunicativo orienta Las prácticas sociales del lenguaje Desarrollo de competencias comunicativas Bajo el Enfoque Sociocultural Prioriza estrategias y actividades que promueven la actuación integral del estudiante para comunicarse de forma eficaz enfatizando en la construcción del sentido del texto. Programa Curricular de Educación Secundaria (2016). Pág. 91

El enfoque es comunicativo porque… para Comunicars e con otros y Parte del uso del lenguaje considera Situaciones comunicativas que Las prácticas sociales del lenguaje Se realizan cuando participan en la vida social y cultural. Comprende r y producir enfatiza Sociocultural Textos orales y escritos Lenguaje y tecnología de distinto reflexiona para Tendencias sociales actuales Aceleración masiva de la producción de conocimientos Surgimiento de nuevos tipos de trabajo El uso masivo de las TIC/innovación constante en tecnologías Trabajo en gran cantidad de información y en colectivos Innovación y resolución de problemas Programa Curricular de Educación Secundaria (2016). Pág. 91

Nuevos énfasis en el área Comunicación El enfoque se centra en el aprendizaje de la lengua, como herramienta fundamental. Enfatiza lo sociocultural porque estos usos y prácticas del lenguaje se sitúan en contextos socioculturales Es comunicativo porque su punto de partida es el uso del lenguaje Considera las prácticas sociales del lenguaje porque la comunicación no es una actividad aislada, sino que se produce cuando las personas interactúan entre si al participar en la vida social y cultural

¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje? Están referidas a las acciones que se realizan con textos orales o escritos en determinadas situaciones de comunicación para lograr ciertos propósitos comunicativos. • Se leen las noticias del periódico para tomar una postura. • Se lee un texto literario para recrearse con el contenido. • Se lee para ejecutar una acción. Se trata de tomar estas prácticas sociales como referencia en el aula para que los estudiantes participen en situaciones de diálogo, de escritura, de lectura sin que se pierda el propósito comunicativo. Documento de Trabajo Orientaciones para el desarrollo de la Competencias (Minedu)

Competencias y capacidades del área de comunicación Competencias Obtiene información del texto escrito. Obtiene información del texto oral Infiere e interpreta información del texto oral Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto. Adecúa el texto a la situación significativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. Cada una de las competencias se desarrollan a partir de la movilización de sus capacidades. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Programa Curricular de Educación Secundaria (2016)

Relación de las competencias con el perfil de egreso Construye su identidad Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. ENFOQUES TRANSVERSALES Inclusivo – Intercultural - Ambiental – Búsqueda de La Excelencia – Derechos – Bien Común– Igualdad de Género Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. Convive y participa democráticam ente en la búsqueda del bien común.

Razones de los cambios en el área de Comunicación El desarrollo de la competencia comunicativa permite comprender y construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria Su desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una herramienta fundamental para la formación de las personas pues permite tomar conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a nuestras vivencias y saberes. El perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica requiere el desarrollo de competencias comunicativas para interactuar con otras personas.

Implicancias de los cambios para la práctica docente La reflexión sobre el lenguaje a partir de su uso, no sólo como un medio para aprender en los diversos campos del saber Promover la creación o apreciación de las distintas manifestaciones literarias Promover la reflexión considerando el impacto de la tecnología en la comunicación humana.