JUGAR PARA APRENDER APRENDER A JUGAR Prof Ins
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JUGAR PARA APRENDER ? APRENDER A JUGAR Prof. Inés Moreno
• El juego es un universo complejo • El juego no es libre • El juego es emoción • Existe el juego vacío y la patología • El juego puede cambiar actitudes • Jugar no es suficiente
El JUEGO no puede ser reducido a …. . • clasificaciones : Piaget ejercicio simbólico de reglas • áreas : juego-recreación juego-deporte • una etapa evolutiva : juego-niño
Cualquier intento de conceptualizar o definir parcialmente JUEGO nos lleva a su desnaturalización
el juego no es “libre” existen juegos vacíos juegos que generan adicción existe una patología lúdica la libertad no está en el juego … está en la persona
El juego se encuentra en la persona Cuando la persona juega, TODA la persona está comprometida fisiológicos : Endorfinas emocionales : ira, alegría racionales : asociar psicomotoras: cuerpo-movimiento
Cuando la persona juega :
En el juego siempre está presente la emoción . D. Goleman : impulso para actuar. H. Maturana : no hay acción humana sin emoción Cuando la persona cambia la emoción: cambia el dominio de la acción Cuando la persona cambia la acción: predispone cambios en la emoción
EL JUEGO : Es un poderoso instrumento para el cambio actitudinal - permite aprender a aceptar las diferencias - permite el abordaje de VALORES : convivencia, límites, libertad, participación, compromiso
Lo que es bueno para un grupo no lo es para otro copiar juegos sin vivirlos repetir juegos trasladar éxitos El juego puede estereotipar conductas situaciones grupales Bloquea la conducta : ”No es para mi” “Yo no puedo”
Para utilizar el juego como herramienta …
No se puede transmitir lo que no se contiene Para implementar el JUEGO hay que trabajar Jugador- Facilitador
Facilitador v No imponer que todos jueguen v No quedarse en la vivencia, activismo v Intervenciones durante que no ayudan v Ansiedad v Ausencia de una visión sistémica v entre otras v Proveer estimulación emocional v Proveer al grupo los cuidados que requiera, contener v Poner límites v Empatía v Autenticidad v Función ejecutiva. Que la tarea se lleve a cabo v entre otras
Crear situaciones a la medida: grupo objetivos facilitador
JUGAR PARA APRENDER NO es sinónimo de hacer más placentero divertido entretenido el proceso de enseñanza-aprendizaje
el JUEGO no es la única estrategia el JUEGO puede ser la mejor estrategia para una situación objetivos contenidos grupo conductor entre otras
asistimos a una paradoja:
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