Juegos y deportes Contenidos de Educacin Fsica Aplicaciones

Juegos y deportes Contenidos de Educación Física: Aplicaciones didácticas José M. Sánchez Josesanchez. ufv@gmail. com

Principios para un aprendizaje eficaz de los deportes en EF

1. Utilización del juego como medio de aprendizaje El juego debe permitir: ‐ Descubrir estrategias y explorar posibles soluciones ‐ Asumir normas que regulen el rol, el espacio, el tiempo, relaciones entre participantes… ‐ Desarrollar habilidades motrices básicas y habilidades motrices específicas Hemos diseñado el juego adecuado si: 1. Es motivante 2. Permite una mejora cualitativa de las acciones motrices 3. Existe un máximo de participación 4. Se ajusta a los objetivos perseguidos Juegos y deportes

2. Afianzar las habilidades motrices básicas y genéricas a través de la práctica de habilidades motrices específicas #objetivo: Dejar de ser el eterno debutan Habilidades motrices básicas: ‐ Lanzamientos ‐ Recepciones ‐ Desplazamientos ‐ Saltos ‐ … Habilidades motrices genéricas: ‐ Conducción de balón ‐ Pases ‐ Bote ‐ … Juegos y deportes

3. Plantear situaciones globales adaptadas Estrategias globales modificando la situación real: ‐ Reducción de jugadores (2 x 2, 3 x 3…) ‐ Limitar acciones técnicas o tácticas ‐ … Estrategias globales focalizando la atención: ‐ Sólo se puede marcar si se golpea con una parte del pie ‐ … Juegos y deportes

4. Dotar la práctica deportiva del niño de la máxima variabilidad de experiencias motrices Juegos y deportes

5. Utilizar la competición como medio educativo ¿Cómo? ‐ Al alcance de todos ‐ Adaptada a las características del alumnado ‐ Variabilidad ‐ Como medio y no como fin ‐ Motivante ‐ Oportunidad de éxito para todos ‐ Favorecer la cooperación y participación de todos Juegos y deportes

6. Favorecer la autonomía de los alumnos - Implicar el razonamiento Organización y gestión propia de los juegos Autoevaluación Dejar hacer al alumno Plantear objetivos y que ellos busquen soluciones Juegos y deportes

La formación deportiva basada en el desarrollo de competencias

Características - Perspectiva contextual, no aprendizaje aislado de contenidos y técnicas deportivas - Evitar fragmentación tradicional - Generación de aprendizajes aplicables a otros contextos - Autonomía y autogestión del alumnado Juegos y deportes

Clasificación de los deportes y su contribución al desarrollo de competencias básicas 1. Oposición-colaboración (sin-con) 2. Regularidad-variabilidad del medio (estable, variable) 3. Decisión del deportista (CPA, AEPA) 4. Utilización de implementos (si-no) Juegos y deportes

Tipo II • Sin colaboración • Sin oposición • Medio estable • CPA • Con o sin implemento • Sin colaboración • Sin oposición • Medio variable • AEPA • Con implemento Tipo III • Sin colaboración • Con oposición • Medio regular • AEPA • Con o sin implemento Tipo IV • Con colaboración • Sin oposición • Medio regular • CPA • Con o sin implementos Tipo V • Con colaboración • Sin oposición • Medio variable • AEPA • Con implementos Tipo VI • Con colaboración • Con oposición • Medio regular • AEPA • Con o sin implementos Tipo VII • Con colaboración • Con oposición • Medio variable • AEPA • Con o sin implementos Juegos y deportes

Modelos de aprendizaje deportivo

Modelo técnico Modelo comprensiv o Modelo competenci al Juegos y deportes

Modelo ***** Fundamentos Procedimient o Ventajas Juegos y deportes Inconveniente s

Modelo técnico Procedimient Fundamentos o - Orientación conductista - Basado en la repetición - Habilidades instrumentales - Centrado en la ejecución - Secuencia progresiva ANALÍTICO APLICACIÓN SITUACIÓN REAL Ventajas Inconveniente s - Mayor asimilación de habilidades técnicas - Más número de repeticiones - Más oportunidad de feedback - No desarrolla cap. Reflexión - Está lejos de la situación real - Abuso de situaciones preconstruídas - Falta de capacidad de adaptación Juegos y deportes

Modelo comprensivo Fundamento Procedimient Ventajas s o - Cercano a la - Variabilidad - Juegos - Metodologías activas - Transferencia horizontal y vertical - Globalidad FASE 1: Global realidad deportiva simplereflexión - Mejora procesos FASE 2: Modelo técnico cognitivos FASE 3: Global - Aprendizajes más complejosignificativos reflexión Juegos y deportes Inconvenient es - Lento - Dificultad para mejorar las habilidades técnicas - Menor participación

Modelo competencial Fundamento Procedimient s o - Proceso inacabado - Más importante la capacidad de análisis y autorregulación - Participación activa del deportista FASE 1: Planificación FASE 2: Acción FASE 3: Observación FASE 4: Reflexión/ discusión Ventajas - Aprendizajes significativos - Adquisición de destrezas válidas para otros contextos - Dimensión cognitiva y social Juegos y deportes Inconvenient es - Dificultad para valorar los progresos - Dificultad para mejorar las habilidades técnicas - Menor participación motriz

REFERENCIAS Castejón, F. J. (2005). Una aproximación a la utilización del deporte. El proceso de enseñanza aprendizaje. Ruiz, F. , García, A. , y Casimiro, A. (2001). Nuevas tendencias metodológicas. La iniciación deportiva basada en los deportes colectivos. Madrid: Gymnos. Sebastiani, E. M. , y Blázquez, D. (2012). ¿Cómo formar un buen deportista? Un modelo basado en competencias. Barcelona: Inde. Trigueros, C. , y Rivera, E. (2004). El desarrollo de las habilidades motrices a través del juego. En A. Fraile (coord. ) Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal. Madrid: Biblioteca Nueva.