Journes rseau 99 Un projet Deux tablissements Trois

Journées réseau 99 Un projet Deux établissements Trois cours Josianne Basque, France Henri TÉLUQ Sylvie Doré ÉTS

Plan z. Contexte du projet SAVOIR z. Démarche de développement des cours z. Interfaces des cours z. Leçons tirées de l’expérience z. Témoignages

Objectifs du projet SAVOIR Système d’apprentissage en mode virtuel et outil intégré de recherche OBJECTIFS z Élargir l’accessibilité aux études de 2 e cycle z Accroître la qualité de l’enseignement z Développer la capacité d’apprendre à l’aide des NTIC MOYENS z Par la médiatisation de cours accessibles à distance z Par des environnements riches z Par l’usage des technologies

Problèmes reliés à la médiatisation z. Opération onéreuse y. Coûts élevés en temps, en ressources humaines et financières z. Opération fort complexe y. Reproduire dans son intégralité la situation d’apprentissage à l’aide des NTIC

Premier élément de solution SOLUTION (coût) z Augmenter les ressources et les moyens par un partenariat interétablissement (Télé-université, ÉTS, UQAC, INRS) …MAIS z Il faut créer des environnements adaptables permettant des cheminements multiples (prise en compte des besoins d’un public hétérogène, de programmes différents, de la culture propre à chaque établissement)

Deuxième élément de solution SOLUTION (coût) z Rendre possibles le recyclage et la réutilisation …MAIS z Il faut apprendre à: y. Extraire de chaque cours les éléments génériques y. Décortiquer et modéliser y. Organiser un système de récupération (jeu de blocs Lego)

Troisième élément de solution SOLUTION (complexité) z Une méthode qui permet de décomposer le problème …MAIS z Il faut s’approprier une méthode d’ingénierie didactique qui permet de décortiquer et modéliser les composantes d’un cours et des situations d’apprentissage

Le projet SAVOIR (1995 -1998) Production de trois cours 1. Introduction au multimédia France Henri, Sylvie Doré et Jacques De Guise 2. Design d’environnements d’apprentissage informatisés Josianne Basque et Sylvie Doré 3. Communications télématiques Marc Couture et David Bensoussan

Appuis théoriques et méthodologiques Travaux de recherche du LICEF z. Méthode d’ingénierie didactique: MISA (3 axes de développement traversant 5 phases) z. Méthode de modélisation: MOT (modélisation par objets typés) z. Modélisation du campus virtuel (notions d’acteurs et d’espaces)

Appuis théoriques et méthodologiques

Les résultats: un ensemble de savoir-faire SOLUTION (coût) APPRENTISSAGES z Partenariat z Respect mutuel z Travail d’équipe z Collaboration z Engagement véritable

Les résultats: un ensemble de savoir-faire SOLUTION (coût) APPRENTISSAGES z Exploitation de la généricité z Production économique et recyclable (blocs Lego) z Système de recyclage: Le Bac. Vert

Les résultats: un ensemble de savoir-faire SOLUTION (complexité) APPRENTISSAGES z Méthode de conception z Modélisation z Analyse, fragmentation, puis assemblage d’environnements transparents, cohérents et efficaces z Architecture de cours

Les résultats: un ensemble de savoir-faire La règle des 3 R: Réutilisation et recyclage Révision rapide Réduction des coûts

Plan z. Contexte du projet SAVOIR z. Démarche de développement des cours z. Interfaces des cours z. Leçons tirées de l’expérience z. Témoignages

Ingénierie pédagogique Les phases Analyse Conception Réalisation Validation Diffusion/ Entretien

Les phases et les axes Analyse Conception Réalisation Axe des connaissances Axe pédagogique Axe médiatique Validation Diffusion/ Entretien

Modèle de connaissances

Les phases et les axes Analyse Conception Réalisation Axe des connaissances Axe pédagogique Axe médiatique Validation Diffusion/ Entretien

Modèle pédagogique

Les phases et les axes Analyse Conception Réalisation Axe des connaissances Axe pédagogique Axe médiatique Validation Diffusion/ Entretien

Plan z. Contexte du projet SAVOIR z. Démarche de développement des cours z. Interfaces des cours z. Leçons tirées de l’expérience z. Témoignages

Les interfaces des cours z Diffusion sur Internet z Architecture « bi-localisée » z Métaphores pour faciliter l’orientation 1 er cours: un lieu physique (boîte de production multimédia) + un cahier de projets 2 e cours: un lieu virtuel (site d’une association virtuelle) + une trousse 3 e cours: pas de métaphore!

1. Introduction au multimédia France Henri, Sylvie Doré et Jacques De Guise 2. Design d’environnements d’apprentissage informatisés Josianne Basque et Sylvie Doré 3. Communications télématiques Marc Couture et David Bensoussan

Plan z. Contexte du projet SAVOIR z. Démarche de développement des cours z. Interfaces des cours z. Leçons tirées de l’expérience z. Témoignages

Navigation/gestion z Accès rapide à l ’information ycompromis rapidité/ quantité d’information z Feuille de route youtil indispensable z Portes d’accès multiples yactivité/matériel ymétaphore/ explorateur z Métaphore y. Complexité du design

Information z Petits modules autonomes z Gabarits d’écriture z Traitement des hyperliens z Une information, un lieu z Travail à l’écran/sur papier z Écriture plus personnelle

Communication Collaboration z Plus-value pour l’apprentissage à distance z Communication asynchrone z Notation de la participation z Communication synchrone ydiscussion ystructure importante ytravail d’équipe

Production z Compatibilité ynormes (matériel et logiciel) yutilitaires et plugiciels z Support technique ypersonnes-ressources ydocuments (capsules techniques)

Assistance z Favoriser l’entraide/ assistance par les pairs z Suivi quasi quotidien z Tutorat pro-actif yposer des questions yfaire des liens yencourager

Plan z. Contexte du projet SAVOIR z. Démarche de développement des cours z. Interfaces des cours z. Leçons tirées de l’expérience z. Témoignages

France z La collaboration véritable: une question d’engagement z La modélisation: un savoir-faire indispensable z Architecture de cours: économie du travail en ligne z Prudence dans l’utilisation des métaphores z Prudence dans l’utilisation du multimédia interactif: coût prohibitif à l’heure actuelle

Josianne z La gestion (fichiers, versions, équipe, temps…) z Le maintien de la cohérence dans l’ensemble du matériel pédagogique z Les compromis… z L’utilisation tempérée des hyperliens

Sylvie z Manque d’expérience en… ypédagogie, conception pédagogique, intégration des TIC z Mes solutions ylecture, apprendre en faisant, jumelage, travail d’équipe z Niveau de professionnalisme exigé

z. Multimédia www. teluq. uquebec. ca/producmm z. Design pédagogique www. teluq. uquebec. ca/tec 6312 z. Mot www. licef. teluq. uquebec. ca