Jornadas La Inclusin de los estudiantes con discapacidad

Jornadas: La Inclusión de los estudiantes con discapacidad en la universidad. Necesidades y demandas. RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL l l ¿Qué se entiende por discapacidad visual? l Ceguera l Deficiencia visual grave l Criterios de afiliación a la ONCE Personas con discapacidad visual l La relación profesor-alumno Felisa Álvrez Gámez fag@once. es

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL El estudiante universitario ciego l Acceso a la realidad que le rodea l l l Los otros sentidos El sentido háptico: características Acceso a la Universidad l Un primer paso en accesibilidad Felisa Álvrez Gámez fag@once. es

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL El estudiante universitario ciego: recursos l Braille /relieve Máquina perkins / impresora braille § La adaptación en relieve § l Sonido Formato Daisy § Sistema Audesc § La adaptación oral § l Ordenador § l Jaws Recursos específicos § Braille Hablado /Pac mate/ Línea Braille Felisa Álvrez Gámez fag@once. es

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL El estudiante universitario ciego: recursos Impresora braille Braille hablado Máquina Perkins Pac Mate (qwerty) Gráfico adaptado Gráfico para adaptación Pac Mate (braille)+ Línea braille Felisa Álvrez Gámez fag@once. es

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL El estudiante universitario ciego: consideraciones didácticas l Documentación en braille-relieve l l Adaptación sonora l l Facilitarla con tiempo para su adaptación (Presentaciones, apuntes, exámenes Evitar la complejidad siempre que sea posible, por ejemplo, en el caso de los gráficos pueden acompañarse de un texto explicativo. En caso de usar máquina Perkins, prever un lugar donde pueda usarla sin causar molestias. Tanto la adaptación en formato Daisy como con el sistema AUDESC requieren medios técnicos especiales por lo que su producción la realiza la ONCE. Existe un amplio catálogo de títulos que conviene consultar. La adaptación simplemente oral a veces se ignora por ser la más cotidiana. ¿Exámenes orales? Ordenador con Jaws l l Un gran aliado con limitaciones. Acceso a la bibliografía impresa l l Facilitar su uso ¿En los exámenes? Recursos específicos: Felisa Álvrez Gámez fag@once. es

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL El estudiante universitario con resto visual: consideraciones didácticas l Lecto escritura en tinta Resto totalmente funcional l Necesita ayuda técnica (lupa TV) l Trabaja con o sin ayuda según las condiciones l § l El acceso a recursos didácticos visuales l l ¿Siempre ampliación? § Representaciones gráficas (fotografías) § Calidad del material Pizarra, presentaciones, vídeos. Momentos en blanco El acceso al ordenador. Programa Zoomtext A veces es suficiente con la accesibilidad Windows l Proporcionar el material en formato digital l Acordar sistema para la realización de exámenes l Felisa Álvrez Gámez fag@once. es

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL CÓDIGO BRAILLE Signo generador l l l Es importante destacar que no es un idioma, sino un código 6 puntos, 63 combinaciones diferentes. Tamaño apto para ser captado por las terminaciones nerviosas de la yema del dedo.

RESPUESTA DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL MÁQUINA PERKINS l l 3 2 1 4 5 6 l Máquina para la escritura en sistema braille que permite escribir un máximo de 31 líneas de 42 caracteres. Dimensiones: 38, 75 x 23, 5 x 14, 5 cm Peso: 4, 5 kg.

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