JOHN DOLLARD NEAL ELGAR MILLER TEORIE OSOBNOSTI VYCHZEJC

JOHN DOLLARD & NEAL ELGAR MILLER TEORIE OSOBNOSTI VYCHÁZEJÍCÍ Z TEORIÍ UČENÍ

BEHAVIORISMUS Fáze Behaviorismu 1 Raný behaviorismus (Watson, Leshley, Weiss, Hunter) 2 popisný behaviorismus (popisný Tolman, mentální operancionismus Bridgman) 3 neobehaviorismus a) Výzkum učení (Hull, Spence, Dollard, Mowrer) b) Sociálně psychologický výzkum (Kelly) + Morrise, Osgood 4 subjektivní behaviorismus (Pribram, Miller, Galanter) – využití některých mentalistických pojmů 5 panbehaviorismus

JOHN DOLLARD (1900 -1980) Biografie Narozen USA (Wisconsin) Ph. D. v sociologii, 1933 profesor PA výcvik (Hans Sachs, K. Horney), člen PA spolešnosti Člen Institutu lidských vztahů na universitě v Yale - setkání s Millerem: 1933 – Frustrace a agrese (+ Mowrer) 1941 – sociální učení a imitace 1950 – osobnost a psychoterapie http: //125. 22. 75. 155: 8080/jspui/view/web/viewer. html? file=/bitstream/123456789/8218/3/P ersonality%20 and%20 Psychotherapy%201950. pdf#page=19&zoom=auto, -200, 49 Jako první zaznamenával psychoterapeutické interview Snaha o integraci – sociologie, antropologie, psychoterapie

NEAL ELGAR MILLER (1909 – 2002) Biografie Narozen USA (Wisconsin) Otec psycholog Studoval u Termana, Ph. D. u Hulla Yale – nejdříve asistent, od 1936 – 1966 tam působil 1935 – PA u H. Hartmanna Mnoho oblastí působení – institut duševního zdraví, výzkumné centrum pro osobnost, ve válce u letectva Celá řada ocenění Další zájmy – behaviorální medicína, stres, biofeedback

Základní termíny DRIVE (pudová potřeba) - Motivační síla, motiv, podněcuje ke konání - Je hnací silou akce, ale neříká nic o tom, co, jak a kdy udělat 1) Primární pudová potřeba (hlad, sex) 2) Sekundární pudová potřeba (determinovaná učením – rakovina - strach) CUE (signál, klíč, vodítko) Rozhoduje o tom, kdy, kde a jakou uskuteční reakci Různé povahy – vizuální, auditivní. . různé intenzity (hlad- vývěska – rozhodnutí, co si dá; sluníčko málo, moc – různé reakce) Důležitá řeč: Mluvení, myšlení, psaná řeč – vnitřní klíče jsou náhradou vnějších aktů Posilují generalizaci a diskriminaci Umožňují přenesení návyků z 1 generace na druhou

Základní termíny RESPONSE (reakce, odezva) - Každá aktivita, kterou organismus vykonává - Vyvolává ji motivační síla potřeby a směrové působení signálu - Aby došlo k učení, musí být odezva a zpevnění - V terapii cílem vyvolat vhodné odezvy a zpevnit je - Iniciální hierarchie reakcí = původní pořadí preference - Výsledná hierarchie reakcí = na základě učení efektivnější jednání ZPEVNĚNÍ (posílení, odměna) - Slouží k redukci pudu - Je podmínkou posílení (vede k opakování odezvy) - pokud zpevnění není – vyhasínání reakce

OSOBNOST – vývoj Osobnost není vrozená Rozhodujících prvních 6 let Jedinec si ji osvojuje učením – systém návyků, které jsou příznačné pro osobu NÁVYK = sled podnět/signál - odezva Vrozené potřeby – hlad, žízeň (pomáhají uchovávat fyziolog. život od narození) Vývoj osobnosti spočívá v postupném nabývání repertoáru sekundárních potřeb SEKUNDÁRNÍ POTŘEBA = zajišťují uchování života v kontextu dané společnosti (úzkost, vina, touha po radosti) Jak vznikají: neutrální signál, spojený s primární potřebou, získává schopnost vyvolávat odezvy – stává se sekundární potřebou (pizza) SEKUNDÁRNÍ ODMĚNA: Úsměv matky Poděkování peníze na sladkosti

OSOBNOST – vývoj Ve vývoji osobnosti jsou nejdůležitější situace: 1) Krmení 2) Nácvik čistotnosti 3) Nácvik v oblasti sexuálních projevů 4) Zvládání hněvu, agrese - pokud rodiče necitlivý přístup, můžou být zde založeny konflikty´- vedou k neuróze - Když málo citové opory, situace spojeny s tresty

NEURÓZA a NEVĚDOMÍ Spojení myšlenek behaviorismu, psychoanalýzy a sociálních věd Neurózy jsou nevědomé konflikty, které naučeny v dětství – rodiče Při výkladu nevědomí důležitý význam řeči, slovního označení signálů, odezev – někdy problém Nevědomí tvořeno potřebami, signály, odezvami, které jedinec nechápe, nedokáže slovně označit NEURÓZY JSOU NAUČENÉ – LZE JE ODNAUČIT !! Potlačené konflikty produkují symptomy, které přetrvávají, protože umožňují unikk od strachu – posilování Cílem je převést konflikt do vědomí – prožít ho bez negativních důsledků KONFLIKTY: 1. Přitahování – odpuzování Typický pro neurotické osoby, problém s rozhodováním Řešení: Zesílit motivaci (potřebu), aby byla větší než strach Redukovat negativní hodnotu cíle 2. Odpuzování – odpuzování Řešením únik, volba méně negativního cíle, přehodnocení cílů 3. Dvojité přitahování – odpuzování - každý cíl má obě stránky + i - Běžné v lidských situacích, oba si přeje, ale obává se jich - Vzdálené – žádoucí, blízké – obavy. K jednomu se přiblíží – obavy vzrostou, upustí od dosažení