John Dewey een inleiding Joop Berding TOEVAL GEZOCHT

John Dewey, een inleiding Joop Berding TOEVAL GEZOCHT 25 JUNI 2012

John Dewey (1859 -1952) • Drie grote thema’s: – Opvoeding (sociale pedagogiek) – Onderwijs (participatief, activerend, algemeenvormend) – Politiek – burgerschap (participatieve democratie) • Verwevenheid • Betrokkenheid op ‘de praktijk’

Dewey en Nederland • 1920 De sociale paedagogiek van John Dewey en haar filosofiese grondslag • 1929 integrale vertaling van The School and Society uit 1899/1901 • 1949 Pioniers der volksopvoeding • 1952 Langeveld bij het overlijden van Dewey • 1992 proefschrift Biesta Theorie en praktijk (Deweys filosofie en kentheorie)

Dewey en Nederland 2 • 1999 proefschrift Van der Scheer Ongeregelde moraal • 1999 integrale vertaling van Experience and Education uit 1938 • 1999 proefschrift Berding De participatiepedagogiek van John Dewey • 2005 Logister Creatieve democratie (Deweys politieke theorie) • 2007 proefschrift Dijstelbloem De democratie anders (politieke theorie van Dewey en Latour) – 2011 John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap. Een keuze uit zijn werk

Rode draden/kernbegrippen - Ervaring: een drieledig begrip: doen – ondergaan – reflectie (geen ‘learning by doing’) - Interactie/transactie: natuur en cultuur - Participatie & communicatie: pedagogische en kennistheoretische concepten - opvoeding is initiatie in de cultuur door middel van participatie en communicatie

De geboorte van ‘participatie’ • “I believe that all education proceeds by the participation of the individual in the social consciousness of the race”. – My Pedagogic Creed, januari 1897 • “Ik geloof dat alle opvoeding plaatsvindt door de deelname van het individu aan het maatschappelijk bewustzijn van de menselijke soort” (vertaling 2011).

Participatieve democratie • “Democracy is more than a form of government; it is primarily a mode of associated living, of conjoint comunicated experience” (Democracy and Education, 1916) • “Een democratie is meer dan een regeringsvorm; zij is op de eerste plaats een vorm van samen-leven, van samengevoegde en gecommuniceerde ervaring” (vertaling 2011)

Dewey en de kunsten • Art as experience 1934 – ‘Having an experience’ – De waarnemer als ‘kunstenaar’ – Eenheid van vorm en inhoud

Waarom Dewey? • Tegen de nieuwe formalismen • Voor participatief, activerend, op ‘het volle leven’ betrokken onderwijs • Continuïteit tussen informeel leren en leren op school (re: spel) • Pedagogisch constructivisme • Leerinhouden doen er (weer) toe

De vragen …. • • Theorie en praktijk Leren en betekenis geven Kunst (en onderwijs) Verwantschap met andere stromingen

Referenties. • Berding, J. & S. Miedema (2007). John Dewey (1859 -1952). Pedagoog van participatie en democratie. In T. Kroon & B. Levering (red. ). Grote pedagogen in klein bestek (pp. 98 -103). Amsterdam: Uitgeverij SWP. • Berding, J. (2011). John Dewey over opvoeding, onderwijs en burgerschap. Een keuze uit zijn werk. Inleiding, vertaling en toelichtingen. Amsterdam: Uitgeverij SWP.