JOGO COLETIVO BASQUETEBOL EVOLUES Cestos de pssegos o

JOGO COLETIVO: BASQUETEBOL EVOLUÇÕES: - Cestos de pêssegos ( o jogo era paralisado). - Cesta fechada (abria através de um sistema). - Aro retrátil com suporte. OBJETIVO DA EVOLUÇÃO: Melhor compreensão e busca por uma pedagogia que não apenas leve em conta procedimentos pedagógicos mas que, sobretudo, seja visto como um processo capaz de lidar com o esporte, respeitando seus diferentes significados e intenções.

“É necessário que o esporte seja visto como uma alternativa par todos os cidadãos e não como uma prática exclusiva para atletas e talentos ”. PONTOS PRINCIPAIS: - O profissional não deverá limitar a prática do esporte somente a questões da metodologia, é preciso considerar a possibilidade educacional do esporte ( metodológica e socioeducativo)

- A proposta pedagógica para ensinar o esporte; OBJETIVA O: O máximo. VISA A: Competição. OCUPA-SE COM: Talento. PREOCUPA-SE COM: Potencial. SUBMETE A: Treinamento. ORIENTA-SE PARA: Especificidade. ENFATIZA: Produto. RESULTA EM INOVAÇÃO: Inovação.

OBJETIVA O: Ótimo. VISA A: Aprendizagem. CUPA-SE COM: Pessoa comum. PREOCUPA-SE COM: Potencial e limitação. SUBMETE A: Prática. ORIENTA-SE PARA: Generalidade. ENFATIZA: Processo. RESULTA EM INOVAÇÃO: Difusão.

TEXTO: Processo de ensino e aprendizagem do Basquetebol: Perspectiva pedagógica. A iniciação no Basquetebol: uma proposta pedagógica. AMBIENTES: escolas, clubes, academias, entre outros. IDADE: a partir dos 13 anos. CATEGORIA: mini- basquete. PROPOSTA PEDAGÓGICA: - Diversidade; - Inclusão; - Cooperação; - Autonomia;

• Delimitar o campo de atuação pretendido. • A escola como cenário (educação: infantil, ensino fundamental e médio. • Modalidades que serão trabalhadas partindo dos jogos coletivos: - basquetebol; - futsal; - handebol; - voleibol; OBJETIVO: proporcionar uma contribuição para o processo educacional de acordo com a situação apresentada, pretendendo tomar como eixo principal da discussão o processo ensino-vivênciaaprendizagem socioesportiva para variadas faixas etárias.

• • Prática Esportivizada; Prática Repetitiva; Fragmentação de Conteúdos; Especialização Precoce; ASPECTOS RELEVANTES E BALIZADORES DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA : • • Esporte; Sistematização de Conteúdos; Consideração dos diferentes níveis de ensino; Diversificação;

REFERÊNCIAIS IMPORTANTES PARA A CONTINUIDADE DA DISCUSSÃO: - Metodológico; - Organização do conhecimento a ser trabalhado; Tratamento Pedagógico e Processo de ensino-vivênciaaprendizagem dos Jogos Esportivos, são resultados de uma boa compreensão dos conhecimentos técnicos e táticos dos esportes. - Os jogos coletivos são os jogos de transição em que as possibilidades de ter a posse de bola e perdê-la configuram-se como situações-problema, de inversão e de compreensão da lógica do jogo. - Para estruturar metodologicamente a pedagogia visando ao ensino dos jogos coletivos, é preciso ter o conhecimento dessa lógica e ser capaz de organizar esse conhecimento, planejando seu aprendizado e promovendo intervenções com graus crescentes de dificuldades.

FUNDAMENTOS COMUNS AS QUATRO MODALIDADES: - Domínio de corpo; - Controle da bola; - Passe; - Recepção; - Drible; - Finalização - Reter a posse de bola, conduzí-la ao alvo sem cometer violação. Posteriormente deve-se caminhar para: desenvolvimento das habilidades específicas de cada modalidade. • Estruturar ações que visem a trabalhar situações- problemas inerentes ao jogo. Princípios indispensáveis para o desenvolvimento da personalidade da criança e do jovem: cooperação, participação, convivência, emancipação e co-educação, devem também ser considerados.

• A busca da necessidade permanente de encontrar o equilíbrio entre os referenciais metodológicos (organizações pedagógicas dos conteúdos) e os socioeducativos (princípios norteadores), se torna o objetivo principal do trabalho, construindo assim, uma pedagogia que visa a ensinar esportes no ambiente escolar com o propósito de proporcionar ao educando o ensino - vivência e a aprendizagem socioeducativo. • A partir daí, cabe ao educando criar estratégias de ensino para esse processo pedagógico acontecer. • A importância e influência do JOGO.

• O esporte na escola é importante devido á várias razões: por ser um dos conteúdos de educação física, por ser a escola uma agência de promoção e difusão da cultura e até mesmo, pelo esporte ser restrito a tantas pessoas (em relação aos clubes, academias). . . • Educador Infantil: habilidades básicas; • Ensino Fundamental: Pré- iniciação aos esportes; • Ensino Médio: especificidade de cada modalidade; O desporto não possui nenhuma virtude mágica. Ele não é em si mesmo nem socializante nem antisocializante. É conforme: ele é aquilo que se fizer dele; A prática do judô ou do Rúgbi pode formar tanto patifes como homens perfeitos, preocupados com o fair play. (PARLEBAS, 1991)

É importante no final desse estudo se chegar ao ponto de vista que, o objetivo é promover uma articulação da pedagogia do esporte com a escola nos períodos da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, considerando os aspectos técnicos, valores e modos de comportamento, ou seja, utilizar os recursos e referenciais: metodológicos e socioculturais, para o desenvolvimento na escola, contribuindo para crianças e jovens em sua formação como cidadãos, com a livre escolha de serem ou não atletas. Ter como objetivo a Inclusão, ampliando os conhecimentos e competências básicas das habilidades dos alunos.

“AS CRIANÇAS E OS JOVENS, QUANDO JOGAM, MOSTRAM-SE DE FORMA VERDADEIRA, MOTIVO SUFICIENTE PARA JUSTIFICAR A IMPORT NCIA DO JOGO NO PROCESSO EDUCACIONAL”

1. O profissional deverá limitar a prática do esporte somente a questões da metodologia? 2. Como vocês avaliam os aspectos facilitadores da Pedagogia do Esporte? Consideram importantes?

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- FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da educação física. São Paulo: Scipione, 1989. - ORLICK, T. Vencendo a competição: como usar a cooperação. São Paulo: Circuíto do livro, 1987. - PAES, R. R. O esporte como conteúdo pedagógico do ensino fundamental. Campinas, 1996, Tese (Doutorado) – Faculdade de Educação, UNICAMP, Campinas, 1996. p. 75. - PRONI, M. W. A metamorfose do futebol. Campinas: UNICAMP, 2000. - TANI, G. Aspectos básicos do esporte e a educação motora. In: CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE EDUCAÇÃO, 1. , MOTORA; CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO MOTORA, 2. , 1988, Foz do Iguaçu. Anaís. . . Foz do Iguaçu: UNICAMP, 1988. p. 155 - 123.