JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN Jenis media menurut

  • Slides: 23
Download presentation
JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

Jenis media menurut para ahli • Santoso S. Hamijaya mengklasifikasikan media pembelajaran yg dikaitkan

Jenis media menurut para ahli • Santoso S. Hamijaya mengklasifikasikan media pembelajaran yg dikaitkan dgn penggunaannya : • MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN YG PENGGUNAANNYA SECARA MASSAL • MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN YG PENGGUNAANNYA SECARA INDIVIDUAL • MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN YG PENGGUNAANNYA SECARA KONVENSIONAL • MEDIA & TEKNOLOGI PENDIDIKAN PADA PENDIDIKAN MODERN • Edgar Dale mengklasifikasikan berdasarkan pengalaman belajar peserta didik yaitu : dari yg bersifat konkret sampai yg bersifat abstrak

R. MURRY THOMAS DI DASARKAN ATAS 3 (TIGA) JENJANG PENGALAMAN S Pengalaman dari benda

R. MURRY THOMAS DI DASARKAN ATAS 3 (TIGA) JENJANG PENGALAMAN S Pengalaman dari benda asli (reliefe experience) S Pengalaman dari benda tiruan (substitute of reliefe experience) S Pengalaman dari kata-kata (words only)

BRETZ, MENGELOMPOKAN MEDIA KEDALAM 7 KELAS : • • Kelas I : Media audio

BRETZ, MENGELOMPOKAN MEDIA KEDALAM 7 KELAS : • • Kelas I : Media audio – motion – visual Kelas II : Media audio – still – visual Kelas III : Media audio – seminotion Kelas IV : Media motion – visual Kelas V : Media still – visua Kelas VI : Media audio Kelas VII : Media yg hanya mampu menampilkan informasi berupa simbol tertentu saja

SOEGITO ATMOHOETOMO MEMBEDAKAN MEDIA MENJADI 3 JENIS v. Media Audio (Media Dengar) v. Media

SOEGITO ATMOHOETOMO MEMBEDAKAN MEDIA MENJADI 3 JENIS v. Media Audio (Media Dengar) v. Media Visual (Indra Penglihatan), Dibagi 2 Yaitu : § Projected Media : Penampilannya perlu di proyeksikan § Non Projected Media : Penampilannya tdk perlu di proyeksikan v. Media Audio Visual(media Pandang Dengar)

Media jadi(by utilization) dan media rancang(by design) Ditinjau dari segi kesiapan pengadaannya, media dikelompokkan

Media jadi(by utilization) dan media rancang(by design) Ditinjau dari segi kesiapan pengadaannya, media dikelompokkan kedalam 2 jenis, yaitu media jadi dan media rancangan. a. Media Jadi, yaitu media yang merupakan komoditi perdagangan dan terdapat di pasaran luas dalam keadaan siap pakai (media by utilization) b. Media Rancangan, yaitu media yang dirancang dan disiapkan secara khusus untuk maksud dan tujuan pembelajaran tertentu. (Media by design).

KLASIFIKASI MEDIA INTRUKSIONAL EDUKATIF MENURUT JENIS-JENISNYA v BERDASARKAN INDRA YG DIGUNAKAN v BERDASARKAN JENIS

KLASIFIKASI MEDIA INTRUKSIONAL EDUKATIF MENURUT JENIS-JENISNYA v BERDASARKAN INDRA YG DIGUNAKAN v BERDASARKAN JENIS PESAN v BERDASARKAN SASARANNYA v BERDASARKAN PENGGUNAAN TENAGA LISTRIK (ELEKTRONIK) v MEDIA ASLI DAN TURUNAN v MEDIA GRAFIS v MEDIA BENTUK PAPAN v MEDIA YG DISOROTKAN (PROJECTABLE AIDS) / ALAT PANDANG (VISUAL AIDS) v MEDIA YG DAPAT DI DENGAR v MEDIA PANDANG DENGAR v MEDIA BAHAN - BAHAN CETAK

JENIS MEDIA PEMBELAJARAN Cetak Transparansi Audio Slide Suara Video Multimedia Interaktif E-learning

JENIS MEDIA PEMBELAJARAN Cetak Transparansi Audio Slide Suara Video Multimedia Interaktif E-learning

Lanjutan jenis • • • Papan tulis Overhead projector Flip chart Slide-projector Video LCD

Lanjutan jenis • • • Papan tulis Overhead projector Flip chart Slide-projector Video LCD - projector

CETAK Murah Dapat diakses oleh kalangan luas Tidak memerlukan peralatan Bersifat fleksibel, mudah dibawa

CETAK Murah Dapat diakses oleh kalangan luas Tidak memerlukan peralatan Bersifat fleksibel, mudah dibawa ke mana-mana Dapat digunakan untuk menyampaikan semua materi pembelajaran Bisa dibaca di mana saja dan kapan saja, tidak terikat tempat dan waktu

CETAK Membutuhkan reading habits Membutuhkan pengetahuan awal (prior knowledge) Kurang bisa membantu daya ingat

CETAK Membutuhkan reading habits Membutuhkan pengetahuan awal (prior knowledge) Kurang bisa membantu daya ingat Apabila penyajiannya (font, warna, ilustrasi) tidak menarik, akan cepat membosankan

TRANSPARANSI penggunaannya praktis tidak memerlukan ruang gelap. Karena itu siswa atau peserta didik dapat

TRANSPARANSI penggunaannya praktis tidak memerlukan ruang gelap. Karena itu siswa atau peserta didik dapat melihatnya sambil mencatat mudah dioperasikan, sehingga tidak memerlukan operator khusus guru dalam menyajikannya dapat bertatap muka dengan siswa/peserta didik.

TRANSPARANSI memerlukan peralatan khusus untuk penampilan, yaitu Overhead Projector (OHP) memerlukan penataan yang khusus

TRANSPARANSI memerlukan peralatan khusus untuk penampilan, yaitu Overhead Projector (OHP) memerlukan penataan yang khusus memerlukan kecakapan khusus dalam pembuatannya menuntut cara kerja yang sistematis karena susunan urutannya mudah kacau.

AUDIO Imajinatif Individual Relatif lebih murah Mobile Dapat merangsang partisipasi aktif pendengarnya Sangat tepat

AUDIO Imajinatif Individual Relatif lebih murah Mobile Dapat merangsang partisipasi aktif pendengarnya Sangat tepat untuk materi musik dan bahasa Mengatasi batas waktu dan ruang Radio: aktual, dapat menjangkau khalayak luas, siaran langsung, tidak dapat diulang Kaset: dapat diputar ulang, dapat digunakan untuk merekam ulang

AUDIO Komunikasi satu arah Abstrak, terutama berkaitan dengan angka, ukuran, penghitungan dll Auditif, sehingga

AUDIO Komunikasi satu arah Abstrak, terutama berkaitan dengan angka, ukuran, penghitungan dll Auditif, sehingga membutuhkan konsentrasi dalam mendengarkan Radio: tidak bisa diulang, kontrol ada pada stasiun radio, rentan cuaca, kalau tidak menarik pendengar beralih stasiun lain Kaset: bisa terhapus, bisa kusut, tdk bisa disimpan lama

SLIDE SUARA Dapat digunakan dalam kelompok besar (kelas) Dapat memusatkan perhatian Di bawah kontrol

SLIDE SUARA Dapat digunakan dalam kelompok besar (kelas) Dapat memusatkan perhatian Di bawah kontrol guru Dapat digunakan untuk menyampaikan berbagai materi pembelajaran Tahan lama (awet) Penyimpanannya mudah

SLIDE SUARA Gambar yang lepas menjadikannya mudah hilang Hanya menyajikan gambar diam Memerlukan ruangan

SLIDE SUARA Gambar yang lepas menjadikannya mudah hilang Hanya menyajikan gambar diam Memerlukan ruangan yang gelap, sehingga tidak ada aktifitas lain Biaya pembuatannya mahal Memerlukan peralatan Proyektor Slide dan Kaset player Harga peralatan mahal Suku cadang semakin susah didapatkan

MULTI MEDIA Interaktif Individual Fleksibel Cost effectiveness Motivasi Umpan balik Record keeping Kontrol ada

MULTI MEDIA Interaktif Individual Fleksibel Cost effectiveness Motivasi Umpan balik Record keeping Kontrol ada pengguna

MULTI MEDIA Hanya akan berfungsi untuk hal-hal sebagaimana yang telah diprogramkan Memerlukan peralatan (komputer)

MULTI MEDIA Hanya akan berfungsi untuk hal-hal sebagaimana yang telah diprogramkan Memerlukan peralatan (komputer) multimedia Perlu persyaratan minimal prosesor, memori kartu grafis dan monitor Perlu kemampuan pengoperasian, untuk itu perlu ditambahkan petunjuk pemanfaatan Pengembangannya memerlukan adanya tim yang profesional Pengembangannya memerlukan waktu yang cukup lama Tidak punya sentuhan manusiawi

E-LEARNING just in time, just enough and just for you cost effective up-to-date quick

E-LEARNING just in time, just enough and just for you cost effective up-to-date quick retainable risk-free consistent interactive and collaborative easy to track

E-LEARNING technology dependent sometimes incompatible with other systems and materials unsuitable for some types

E-LEARNING technology dependent sometimes incompatible with other systems and materials unsuitable for some types of training and learners somewhat less interactive expensive to set up both in terms of providing the infrastructure and the developing content still dependent on human support

SELESAI TERIMA KASIH

SELESAI TERIMA KASIH