Jak vycvi Cit ka aneb vyven pln hodiny
Jak vycvi. Cit žáka aneb vyvážený plán hodiny s prvky konstruktivismu PŘIPRAVOVALY: Martina Štefková, Miroslava Čmelíková, Julie Tomečková, Jana Teuerová, Alena Štecová
cíle workshopu: PRO PREZENTUJÍCÍ • smysluplně zužitkovat připravené didaktické materiály • vyzkoušet si práci s různými nástroji pro tvorbu ICT materiálů a online aktivit • navrhnout funkční zařazení aktivit do uceleného plánu hodiny • otestovat materiály před souvislou pedagogickou praxí • trénovat prezentační dovednosti PRO POSLUCHAČE • získak portfolio aktivit vhodných pro různé fáze hodiny • seznámit se s ICT nástroji pro tvorbu materiálů • reflektovat metodu E-U-R
konstruktivismus ve výuce • • • snaha o aktivizaci studentových poznávacích procesů podněcování k interaktivitě a sociální komunikaci strategie směřující k samostatnosti (k tvorbě vlastních poznatků) podpora a využití představivosti a logického myšlení podněcování ke kritickému posuzování informací přechod od transmisivního vyučování (tebeučení) k sebeučení, sebeiniciaci, sebeorganizaci, sebeřízení a sebeevaluaci • typické výukové metody: • • • diskuze brainstorming didaktické hry projektová výuka podněcování kritického myšlení skupinová a kooperativní výuka
E-U-R • metoda postavená na konstruktivismu • třífázový model učení, který se snaží napodobit způsob, jakým se lidé učí přirozeně • Evokace: student přemýšlí, co už o tématu ví, co si o něm myslí, ptá se, co by vědět chtěl, uspořádává své dosavadní poznatky, tento proces by měl vzbudit vnitřní motivaci studenta pro získání znalosti • Uvědomění si významu informace: student pracuje s novou informací, propojuje ji s tím, co už věděl • Reflexe: student reflektuje proces učení, kterým právě prošel, přemýšlí nad tím, co nového se naučil a jak efektivní učení bylo
fáze workshopu: • warm up – křížovka Hot Potatoes (Martina) • příklad evokace (reflexe předchozích znalostí, motivace, zjištění tématu hodiny) –kahoot a BINGO(Mirka) • smysluplná návaznost na nadcházející aktivity + prezentace slovní zásoby • speaking – využití vizuálního kontextu pro podnícení motivace (Julie) • rozšíření slovní zásoby týkající se tématu (alt. writing) • reading – využití autentických online materiálů (Jana) • příklady jak popsat téma (návaznost na writing) • listening – využití autentického zvukového materiálu (Alena) • využití stejného tématu pro nácvik gramatického jevu (v konstruktivismu uvědomění si významu nové informace) • writing – využití online nástroje pro reflexi (Julie) • smysluplné uplatnění nově nabytých dovedností, přesah ze školní třídy do reálného života
téma hodiny
https: //play. kahoot. it/#/? quiz. Id=70 f 38118 -95 c 3 -4008 -86 de-0 cd 30 caa 3 fa 8
IN BOOKS AND MOVIES DRAGONS
http: //www. howtotrainyourdragonbooks. com/herosguidetodeadlydragons/
https: //storybird. com/classes/btmj/overview/
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION, BUT
- Slides: 16