JAK SI UCZY EBY SI NAUCZY TAJEMNICE DOBREJ
JAK SIĘ UCZYĆ ŻEBY SIĘ NAUCZYĆ TAJEMNICE DOBREJ PAMIĘCI
KONCENTRACJA UWAGI jak ćwiczyć?
1. RYSOWNIK • DZIECKO PRZERYSOWUJE RYSUNEK Z JAKIEJŚ KSIĄŻKI – MA ZROBIĆ TO SZYBKO ALE DOKŁADNIE – ZADANIE NA TEMPO • SPRAWDZA, ILE ZROBIŁO BŁĘDÓW • PIERWSZE RYSUNKI POWINNY BYĆ PROSTE, PÓŹNIEJ MOGĄ BYĆ BARDZIEJ SKOMPLIKOWANE
2. BILANS DNIA • WIECZOREM DZIECKO PRZYPOMINA SOBIE CO ROBIŁO TEGO DNIA O OKREŚLONEJ PORZE • WYCINEK STANOWI 15 LUB 20 MINUT CAŁEGO DNIA • WYDARZENIA MUSZĄ BYĆ ODTWORZONE DOKŁADNIE I W ODPOWIEDNIEJ KOLEJNOŚCI
3. HIPNOTYZER • DZIECKO WPATRUJE SIĘ W JEDEN NIEWIELKI PUNKT (np. KLAMKA) • POCZĄTKOWO ĆWICZENIE POWINNO TRWAĆ 1 – 2 MINUTY!!! • NALEŻY STOPNIOWO PRZEDŁUŻAĆ CZAS – NIE PRZEKRACZAĆ 15 MINUT!!!
ZAINTERESOWANIE JAK WZBUDZIĆ?
• POMÓC DZIECKU SPOJRZEĆ NA PRZEDMIOT Z RÓŻNYCH STRON • PRÓBOWAĆ ZNALEŹĆ COŚ INTERESUJĄCEGO (np. W HISTORII – STROJE)
PODSUNĄĆ DZIECKU JAKĄŚ INTERESUJĄCĄ KSIĄŻKĘ ZWIĄZANĄ Z PRZEDMIOTEM (SPRAWDZA SIĘ JEŚLI DZIECKO LUBI CZYTAĆ)
ZAINTERESOWANIE WYĆWICZONE • CODZIENNIE PRZEZ 15 MINUT DZIECKO SKUPIA UWAGĘ NA JEDNYM PRZEDMIOCIE (I TO TYM, KTÓREGO NIE LUBI) • PODCZAS TYCH 15 MINUT CZYTA, PISZE, RYSUJE, OGLĄDA MAPĘ ITD. • PO TYGODNIU ZWIĘKSZYC CZAS DO 20 – 25 MINUT • NIE ZMIENIAĆ PRZEDMIOTU „NAJWYŻSZEJ KONCENTRACJI”!
ZROZUMIENIE
JEŚLI DZIECKO CZEGOŚ NIE ROZUMIE – PO CO MA PAMIĘTAĆ? • ZWRACAĆ UWAGĘ, BY DZIECKO NIE „PRZESKAKIWAŁO” W NAUCE FRAGMENTÓW, SŁÓW, POJĘĆ, TWIERDZEŃ ITD. , KTÓRYCH NIE ROZUMIE • ZACHĘCAĆ DO POSZUKIWANIA ODPOWIEDZI W SŁOWNIKU, ENCYKLOPEDII, ZADAWANIA PYTAŃ • PRZEKONAĆ, ŻE NIE MUSI SIĘ WSTYDZIĆ TEGO, ŻE CZEGOŚ NIE WIE
DZIAŁANIE
JAK ZAKTYWIZOWAĆ DZIECKO, BY PODCZAS UCZENIA SIĘ NIE BYŁO BIERNE?
1. RYSOWNIK • DZIECKO PODCZAS NAUKI, NP. PRZYRODY RYSUJE MAPĘ • ZAZNACZA NA NIEJ DANE, KTÓRYCH SIĘ UCZY (MIASTA, RZEKI ITP. ) • MAPA NIE MUSI BYĆ DOKŁADNA!
2. PLAN ROZDZIAŁU • DZIECKO CZYTA ROZDZIAŁ Z PODRĘCZNIKA • PODKREŚLA OŁÓWKIEM NAJWAŻNIEJSZE FRAGMENTY • POWTÓRNE CZYTANIE – PODZIAŁ NA CZĘŚCI + STRESZCZENIE NA KARTCE (W PUNKTACH) KAŻDEJ Z NICH. UŻYWAĆ NIEWIELU SŁÓW! • MARGINES – NAJWAŻNIEJSZE DATY, LICZBY, NAZWY
3. SPIKER • DZIECKO WŁASNYMI SŁOWAMI POWTARZA GŁOŚNO LEKCJĘ • W RAZIE GDY PRZESZKADZA INNYM – POWTARZA PO CICHU ALE TAK, ABY SAMEMU SŁYSZEĆ KAŻDE SŁOWO
CZAS
1. LEKCJE ZADANE Z DNIA NA DZIEŃ • ROZPOCZĄĆ NAUKĘ OD TEJ LEKCJI • PRZECZYTAĆ ROZDZIAŁ, SPORZĄDZIĆ PLAN • ODROBIĆ INNE LEKCJE • WIECZÓR - POWTÓRZYĆ ROZDZIAŁ RAZ Z PLANEM, DRUGI RAZ BEZ PLANU • RANO – ZAJRZEĆ DO PLANU, POWTÓRZYĆ KRÓTKO CAŁĄ LEKCJĘ
2. LEKCJE, NA KTÓRYCH NAUCZENIE SIĘ SĄ 2 DNI • DZIECKO POWINNO NAUCZYĆ SIĘ TEJ LEKCJI OD RAZU PIERWSZEGO DNIA • DRUGI DZIEŃ – POWTÓRZENIE • KRÓTKIE PRZYPOMNIENIE RANO PRZED PÓJŚCIEM DO SZKOŁY (TRZECI DZIEŃ)
ABY ZAPAMIĘTAĆ LEKCJĘ DŁUŻEJ POWTARZANIE Z PLANEM POTEM BEZ PLANU W ODSTĘPACH CZTERODNIOWYCH
PRZERWY PODCZAS NAUKI • PODCZAS NAUKI JEDNEGO PRZEDMIOTU WPROWADZAĆ 2 – 3 MINUTY PRZERWY NP. MIĘDZY PIERWSZYM PRZECZYTANIEM ROZDZIAŁU A DRUGIM – PRZERWA NA ĆWICZENIE GIMNASTYCZNE • PO PRACY NAD JEDNYM PRZEDMIOTEM PRZED PRZYSTĄPIENIEM DO NASTĘPNEGO 10 – 15 MINUT PRZERWY
KOLEJNOŚĆ 3. 1. 2. 4.
• NIE NALEŻY ODRABIAĆ BEZPOŚREDNIO PO SOBIE PRZEDMIOTÓW PODOBNYCH – GORZEJ SIĘ ZAPAMIĘTUJE! PRZEDZIELAĆ JE KONTRASTUJĄCYMI • JEŚLI NIE MA WYJŚCIA – PRZEDZIELAĆ PRZEDMIOTY POKREWNE NP. LEKTURĄ (ŚCISŁE), RYSUNKIEM
PODZIAŁ MATERIAŁU
1. UCZENIE SIĘ CAŁEGO ROZDZIAŁU 2. DZIELENIE ROZDZIAŁU NA CZĘŚCI 3. METODA KOMBINOWANA: - przeczytanie całego rozdziału - ponowne przeczytanie – podkreślenie ołówkiem - plan - używanie materiałów pomocniczych (atlas, rysunki, fotografie itd. ) - powtórzenie głośno z planem – częściami - przerwa - powtórzenie części drugiej – zacząć od przypomnienia końca części pierwszej - powtórzenie całości – głośno, bez zaglądania do książki i planu WARTO PAMIĘTAC O KRÓTKICH PRZERWACH MIĘDZY POSZCZEGÓLNYMI CZYNNOŚCIAMI
NASTRÓJ
CO NIE SPRZYJA NAUCE? • ATMOSFERA KONFLIKTU W DOMU • PRZYGNĘBIENIE, SMUTEK CZŁONKÓW RODZINY • HAŁAS • NADMIAR DOMOWYCH OBOWIĄZKÓW
A JEŚLI NIC SIĘ NIE DZIEJE? Jak poprawić dziecku nastrój? • PRZEWIETRZYĆ POKÓJ • ZAPROPONOWAĆ UBRANIE SIĘ W LUŹNĄ NIEKRĘPUJĄCĄ ODZIEŻ • DAĆ DO ZJEDZENIA COŚ SŁODKIEGO • PRZYPOMNIEĆ RÓŻNE PRZYJEMNE RZECZY I ZDARZENIA • RAZEM Z DZIECKIEM WYKONAC PARĘ ŁATWYCH ĆWICZEŃ GIMNASTYCZNYCH
KONIEC
SUKCESÓW W NAUCE!!! Prezentacja opracowana na podstawie: Jarosław Rudniański, „S. O. S dla ucznia” Jarosław Rudniański, „Jak się uczyć” Aleksandra Fedynicz - Komosa
- Slides: 30