Jak napsat dobrou disertaci Prof Ing Zdenk Molnr

Jak napsat dobrou disertaci Prof. Ing. Zdeněk Molnár, CSc 1

Program videokonference n Představení knihy: Molnár a kol. : Pokročilé metody vědecké práce. Kniha je dostupná na http: //lsa. vse. cz/kniha n Přednáška na téma: Zásady a doporučení pro psaní disertace n Diskuse s účastníky 2

Prácí doktoranda je především vědecký výzkum – je to budoucí vědec n Doktorský studijní program je zaměřen na vědecké bádání a samostatnou tvůrčí činnost v oblasti výzkumu nebo vývoje. Disertační práce musí obsahovat původní a uveřejněné výsledky nebo výsledky přijaté k uveřejnění (Výtah z vysokoškolského zákona č. 111/1998 Sb) n Věda je lidskou činností, kterou dělají vědci s použitím svých metod, a která se vyvíjí tak, jak se vyvíjí a roste vědecká komunita n Vědci si tvoří své pojmy (vědecký jazyk), pomocí nichž poznávají svět a své poznání sdělují. n Vědci si stanovují způsob a pravidla, podle kterých se dobírají poznání (metody vědecké práce) 3

Úloha vědců n To, co dělají vědci s použitím svých metod, nazýváme vědeckým výzkumem n Vědci si tvoří své pojmy (vědecký jazyk), pomocí nichž poznávají svět a své poznání sdělují n Vědci si stanovují předpoklady (hypotézy), ze kterých musí věda vycházet a které stojí v základu jejich poznávacích schopností n Vědci si stanovují způsob a pravidla, podle kterých se dobírají poznání (metody vědecké práce) n Úlohou vědce je především klást otázky 4

Kvalitní disertace stojí na třech pilířích n Současný stav poznání světa – teoretická východiska (desk research) – Jak by to mělo být? n Poznání reality v dané oblasti výzkumu (field research) – Jak to ve skutečnosti je? n Vlastní zkušenosti z praktického řešení problémů (ethnographic research) – Jak jsem to poznal já? 5

Kvalitní disertace musí mít také strukturu, kterou očekává oponent, (který jí podle toho hodnotí) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Úvod (Co? Proč? Pro koho? ) Teoretická východiska (současný stav poznání „světa“) Cíl práce, výzkumné otázky a pracovní hypotézy Použité vědecké metody zkoumání Vlastní výsledky disertace Zhodnocení výsledků a jejich přínosů pro teorii a praxi Doporučení pro případný další výzkum, Závěr (Co a jak bylo vyřešeno) Použitá literatura, Vlastní publikace 6

Pro napsání dobré disertace musejí být také dobré podmínky n vhodná motivace – Jakou máte motivaci? n dobré vedení a podpora – Máte dobrého školitele? n investigativní styl myšlení, zarputilost a kreativita– Myslíte si, že tyto vlastnosti máte? n časový a věcný plán – Máte zpracovaný „reálný“ časový plán? MVP - prof. Molnár 7

Doporučený postup zpracování disertace Vymezení oblasti výzkumu – tématu DDP Provedení výzkumu podle zvolených metod Shromáždění a studium informačních zdrojů Vyhodnocení výsledků Modifikace cílů, hypotéz či metod výzkumu Definování cílů Formulace výzkumných otázek a hypotéz Volba vhodných metod výzkumu Státní doktorská zkouška Formulace závěrů a doporučení Zpracování a předložení disertace 8

Sedm pocitů při zpracování disertace 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. entuziasmus (jsem doktorand) isolace (ztracen v mlhovině) zájem (objeví se světélko) nezávislost (pustil jsem se do samostatné práce) únava (už to trvá moc dlouho) frustrace (já to nikdy nedopíši) vítězství (konečně je to hotovo) 9

Každý výzkum v oblasti společenských věd se musí vyrovnat s následujícími problémy n Pravdivostní hodnota (Truth Value): Jak je možné dosáhnout důvěry ve výsledky výzkumu u osob, jichž se zkoumání týkalo a v jejichž kontextu se výzkum prováděl? n Upotřebitelnost (Applicability): Jsou zjištěné skutečnosti aplikovatelné v jiném prostředí nebo u jiné skupiny lidí? n Konzistence (Consistency): S jakou spolehlivostí lze tvrdit, že výsledky jsou opakovatelné, jestliže se zkoumání uskuteční znova u stejných nebo podobných osob a v podobných kontextech? n Neutralita (Neutrality): Jak je možné zajistit, aby výsledky studie byly skutečně určeny respondentem, situací a kontextem, a ne předpojatostí, zájmy nebo perspektivou výzkumníka? 10

Etika vědecké práce (soubor morálních zásad, které by měl autor při psaní odborných textů ctít) n Nechlubit se „cizím peřím“, respektovat spoluautorství - jestliže dílo vzniklo společnou tvůrčí činností více autorů, nevydávat jejich myšlenky za své n důsledně citovat autory, jejichž myšlenky nebo texty byly použity ve vlastní práci (při použití cizího díla ve větším rozsahu je vhodné si vyžádat i svolení autora), n Nechápat věcnou kritiku jako nepřátelství. Podílet se nezištně o své poznatky a zkušenosti se svými spolupracovníky n Publikovat jen správné a prověřené závěry! n Vždy všem říkat co dělám a proč to dělám. Dodržet vždy co jsem komu slíbil! n 11

Oprávněná práce s informačními zdroji 12 n Kompilace je text vzniklý složením myšlenek a závěrů sebraných z více jiných původních textů, ne však kopírování celých doslovných pasáží textu. Kompilace neobsahuje žádný nový tvůrčí poznatek k tématu, není výsledkem výzkumné činnosti autora, je pouze složením již známých a publikovaných faktů a podává ucelený pohled na danou problematiku. Použité zdroje se řádně citují a odkazují, výsledná práce je prezentována jako kompilace, nevydává se za originál. n Parafráze je vyjádření obsahu původního díla jinou formou (v případě textu se jedná o použití jiných slov). Přebírají se pouze původní základní myšlenky autora, formulují se vlastním způsobem a stylem, vlastními slovy a řádně se ocitují. Jakékoli převzaté výrazy (kromě odborných výrazů) jsou označeny v uvozovkách a citovány. n Všeobecně známá fakta není potřeba citovat. Jedná se o takové informace, které jsou obecně známé, nezpochybnitelné, popřípadě snadno ověřitelné ve všeobecných publikacích (encyklopedie nebo základní učebnice). Ve specializovaném odborném prostředí jsou to takové údaje a výrazy, které jsou v dané komunitě běžně užívány a které tvoří základní terminologický a znalostní rámec oboru. 12

Portfololio aplikací IS/IT (Mc Farlan) Čeho je to parafráze? STRATEGICKÉ budoucnost Aplikace, které jsou kritické pro dosažení cílů společnosti, KLÍČOVÉ současnost Aplikace, které jsou kritické pro chod společnosti. nutnost POTENCIÁLNÍ Aplikace, které mohou být důležité pro dosažení cílů společnosti. PODPURNÉ Aplikace, které jsou důležité, ale ne kritické pro chod společnosti. možnost 13

„Nepublikovaná věda není žádnou vědou, výzkum, který není zveřejněn, neexistuje. “ n n n Při psaní odborných článků ctěte zásadu IMRAD (Introduction, Methods, Results and Discussion). Pamatujte, že vědecký článek není „povídka ani poezie“, ale sdělení o výsledcích vašeho výzkumu. Dbejte na to, aby tok textu byl logický a vzájemně provázaný ve sledu problém – metody jeho řešení – výsledky – interpretace výsledků. Jádrem článku a podstatnou jeho částí je popis vlastního výzkumu a jeho výsledků, tj. n jaké metody zkoumání jste použili, kdy, kde a jak byl výzkum realizován, kde a jak jste získali data, s jakými subjekty či materiály jste pracovali apod. n jakých jste dosáhli výsledků, tj. jaké jste nalezli odpovědi na výzkumné otázky a zda testované hypotézy byly potvrzeny nebo vyvráceny. Co jste během výzkumu objevili zajímavého a nového. V závěrečné diskuzi zhodnoťte váš výzkum z hlediska jeho přínosu pro řešení daného problému, interpretujte dosažené výsledky z hlediska jejich možné aplikace v praxi. Porovnejte, do jaké míry se výsledky vašeho výzkumu liší, případně jsou shodné s výsledky jiných podobných výzkumů. Uveďte, proč a jaký by měl být realizován další výzkum dané problematiky v budoucnosti. 14

Výzkumné otázky n Základem a východiskem pro každé vědecké zkoumání je existence výzkumných otázek, které identifikují (zpřesňují) problém, který bude zkoumán. Výzkumné otázky se stanovují na začátku výzkumu, ale mohou se také objevovat v průběhu výzkumu (explorativní a explanatorní výzkum) n Explorace předchází deskripci a deskripce předchází explanaci nebo predikci. Otázky CO? jsou zaměřeny především na strukturu (kategorizaci a identifikaci), objevování výskytu a popis charakteristik nějakého jevu nebo systému. Např. se můžeme ptát „Co to je hodnotově orientované řízení inovací? “, nebo „Co to je hospodářská krize? “ n Otázky typu PROČ se ptají na příčiny nebo důvody existence určitých vlastností a směřují k vysvětlení nebo pochopení vztahů mezi událostmi či procesy, např. „Proč, když hodím kámen do vody, se dělají kola? “, nebo „Proč vznikají hospodářské krize? “ n Otázky JAK? se zabývají přinášením změn, praktickými výsledky a zákroky, které směřují k predikci systému. Pak se také ptáme JAK? „Jak určit resp. vypočítat oběžnou dráhu družice? “ nebo „Jak je možno zabránit vzniku hospodářských krizí“. 15

Čtyři úrovně zkoumání - Investigation § REPORTING založený na pouhé statistice není výzkum, protože obyčejně neobsahuje odvození závěrů i když pečlivý a rozsáhlý sběr dat může přinést hodnotu, např. u klinického výzkumu. § DESCRIPTION se snaží objevit odpovědi na otázky Kdo? , Co? , Kdy? , Kde? a Jak? se stalo § EXPLANATION se snaží odpovědět na otázku Proč se tak stalo? § PREDICTION se snaží odpovědět na otázku Co se stane? , resp. Jak se to bude co chovat? 16

Jak vzniká teorie predikce Teorie Tvrzení co se děje a proč Kategorizace potvrzení anomálie Pozorování, popis a měření jevů 17

Postup při indukci a dedukci a jejich sekvenční vztah Deduktivní přístup TEORIE HYPOTEZY VÝZKUM POTVRZENÍ Induktivní přístup VÝZKUM KATEGORIZACE Pozorování (otázka) HYPOTEZY INDUKCE (inference) DEDUKCE (predikce) TEORIE Obecná teorie (odpověď) 18

Vědec vždy zkoumá systém n Systém je účelově definovaná neprázdná množina prvků a množina vazeb mezi nimi, přičemž vlastnosti prvků a vazeb mezi nimi určují vlastnosti (chování) celku n Při systémovém přístupu pak nahlížíme na předmět našeho zájmu jako na systém a zvažujeme všechny jeho děje a části ve všech významných souvislostech. Úlohy na systému a metody jejich řešení hledá a používá pak člověk podle svého zájmu, úrovně a schopností. n Systémové myšlení je cesta k přemýšlení a popisování dynamických vztahů, které ovlivňují chování systémů a zahrnuje tři typy myšlení n dynamické myšlení – poznání, že svět není statický a že věci se neustále mění n operační myšlení – porozumění jak věci opravdu pracují/fungují n myšlení „uzavřené smyčky“ – poznání, že příčina a následek nejsou lineární a často následek může ovlivnit příčinu 19

Hypotézy o vlastnostech a chování n Hypotéza je domněnka, podmíněně pravdivý výrok o vztahu mezi dvěma či více jevy, o existenci nějakého faktu, fenoménu, procesu a jejich příčinách, o jejich změnách atd. Hypotéza představuje předběžné tvrzení, představu o vztahu mezi zkoumanými proměnnými a s tím související předpoklad budoucího chování systému. n Hypotézy se dělí na vstupní (základní, obecné úvahy), pracovní (konkretizují vstupní) a nakonec statistické (zpřesňují pracovní hypotézy). n Při formulaci hypotéz bychom se měli držet určitých zásad n měla by být formulována stručně, jednoznačně, logicky jednoduše n měla by být formulována ve formě oznamovací věty, nejčastěji implikace n měla by být ověřitelná, tj. všechny proměnné musejí být definovány operacionálně n měli bychom se vyhýbat slovům, která vyjadřují osobní a kulturní soudy či preference n za hypotézu by neměla být vydávána definice nebo neurčité tvrzení 20

Model a modelování n Model je každé účelové a zjednodušené zobrazení skutečnosti (systému) n Model nemůže nikdy vyjadřovat všechny prvky a vazby zkoumaného systému, protože takový model by byl nepřehledný, výpočetně nezvládnutelný, nezobrazitelný a hlavně „lidsky“ nepochopitelný, takže by nesplňoval svůj účel tj. poznat chování systému s možností jej následně ovlivnit n Modelování je tedy proces projektování a konstrukce modelu, která se nikdy neobejde bez ujasnění výchozích premis (předpokladů, hypotéz, teorií). Právě volba výchozích hypotéz tvoří z konstrukce modelu tvůrčí činnost, při které musí vědec prokázat svojí vědeckou erudici. Identifikace systému a selekce hypotéz vyžaduje nejen dobrou znalost věcné problematiky ale občas i trochu intuice n Tvrdé systémy pracují s tzv. dobře strukturovanými úlohami, jejichž. jde prakticky vždy algoritmizovat. Měkké systémy jsou spojovány s tzv. špatně strukturovanými úlohami kdy celá řada faktorů je nekvantifikovatelná a vskytují se zde neurčitosti, rizika a nejistoty a vstupní informace nemusí být stoprocentně pravdivé a jsou tedy často jen odhadovatelné. 21

Ověření modelu n Experiment, kdy vystavujeme zkoumaný systém působení specifických, předem stanovených podmínek (vstupních veličin) a vyhodnocujeme jejich vliv na výstupy a chování systému n Případové studie, obyčejně se používají pro potvrzení toho, že navržené metody a závislosti fungují n Pilotní aplikace se používají pro testování a ověřování navržených koncepcí řešení na vybraném vzorku. 22

Kvantitativní versus kvalitativní výzkum Kvantitativní data § Založena na představě odvozené od čísel § Výsledek sběru je ve standardní číselné podobě § Analýza se provádí pomocí diagramů a popisné statistiky Kvalitativní data § Vyjádřena na představě odvozené od slov § Výsledek sběru je v nestandardní podobě, která vyžaduje klasifikaci a kategorizaci § Analýza se provádí pomocí vytváření konceptů, termínů, pojmů Cílem kvantitativního výzkumu je testování hypotéz jeho logika je deduktivní Cílem kvalitativního výzkumu je vytváření nových hypotéz, nového porozumění, nové teorie. Jeho logika kvalitativního výzkumu je induktivní 23

Možné záludnosti při dělání závěrů ze statistických dat n Dobrá“ versus „špatná“ zpráva n Navzdory chmurné ekonomice v roce 2008 Úřad pro sčítání lidu v roce 2009 ohlásil, že příjem domácností v roce 2007 vzrostl o 1% (po úpravě inflací). Závěr: ekonomika musí na tom být lépe, než jak je vnímána. PROČ? . Dodatečné šetření: v Pokud segmentujeme domácnosti podle věku, zjistíme, že výrazně vzrost věkový segment 55 – 64 v Počet pracujících žen oproti počtu pracujících mužů v tomto segmentu vzrost 2. 5 krát. v Jak počet pracujících v těchto domácnostech, tak i jejich příjem vzrostl. Oni ale jsou na vrcholu svých výdělků a odkládají odchod do důchodu. n Co vypadá jako dobrá zpráva (růst příjmu domácností) je zavádějící Všechny skupin domácností, s výjimkou těch nad 55 let, jsou ztrátové a na ústupu n NEMOCNICE n Výsledek dlouhodobé statistiky: nemocnice A má úmrtnost 3% a nemocnice B má úmrtnost 5%. n Závěr: nemocnice A má lepší výsledky n Výsledek dodatečného kvalitativního šetření: v nemocnici A provádějí resp. léčí jen jednodušší případy a ty složitější posílají do nemocnice B má více kvalifikované lékaře n Závěr: nemocnice B je kvalitnější 24

Kdo jste četl některou z těchto knih? CI MUVS 25

Otázky k diskuzi v Jaký problém budete řešit, resp. na jaké výzkumné otázky bude hledáte odpovědi a koho tyto odpovědi mohou zajímat v Jakou máte motivaci a v jakém se nacházíte „stavu“ (entuziasmus, isolace, zájem, nezávislost, únava, frustrace, vítězství) v Předpokládané „vědecké“ přístupy/metody (normativní/deskriptivní, experimentální/neexperimentální, empirické/logické, kvalitativní/kvantitativní) v Očekávané problémy těžkosti a omezení disertační práce (počet respondentů, metriky, modelová zkreslení, reliabilita/validita, etické či jiné problémy apod. ) 26