Jak na vsledky uen Vsledky uen pro zahranin

Jak na výsledky učení Výsledky učení pro zahraniční mobility 4. - 5. 6. 2019 Mgr. Martina Kaňáková, Ph. Dr. Hana Slámová, Ph. D

Úvod, individuální hodnocení příkladů JVU Seznámení účastníků Zadání praktického úkolu Zkuste ohodnotit cvičné JVU a přidělit jim body: Název JVU 2 body Formulace a rozsah výsledků učení 6 bodů Popis hodnotících úkolů 2 body Celkový počet bodů zapište do pravého rohu formuláře Vytvořte dva exempláře, jeden bez svého podpisu odevzdejte a druhý s poznámkami si ponechte

Výsledky učení v zahraničních mobilitách Úvod JVU - obecné principy JVU - odlišnosti v zahraničních mobilitách JVU musí zohlednit: • příslušnou délku pobytu v zahraničí, • věk a vstupní úroveň žáků, • očekávání vysílající a možnosti přijímající organizace. S obsahem jednotky musí být obeznámeny všechny tři strany.

Profil absolventa a jeho vazba na JVU • Je odrazem potřeb trhu práce, rozumějí mu zaměstnavatelé. • Vymezuje soubor výstupních kompetencí vázaných na obor. (viz. Vyhl. 10/2005 o VOŠ a § 6 ŠZ, RVP a ŠVP- Profil absolventa) • Možné trendy v budoucnu – větší důraz na přenositelné kompetence

Výsledky učení v zahraničních mobilitách JVU je složka kvalifikace tvořená souborem očekávaných výsledků učení. Jde o soubor znalostí, dovedností a kompetencí/způsobilostí, které vyjadřují míru samostatnosti a zodpovědnosti. Je možné je získat: • v oboru, • v konkrétním předmětu Vyjadřují očekávání, co se má žák naučit, ne to, co teď umí/naučil se. Musí být hodnotitelné a měřitelné a odrážet potřeby trhu práce. Hodnoticí záznam/formulář/Europass mobility/certifikát vystavený firmou je výčtem toho, co se žák naučil a co mu bylo ověřeno Správně zaznamenané ohodnocené VU jsou zásadní pro uznání po návratu a mají zásadní význam pro shromažďování a transparentnost.

Výsledky učení v zahraničních mobilitách Evropský rozměr Nástroje pro formulování výsledků učení (obecně, ne oborově): • Dublinské deskriptory (VŠ) • Bloomova taxonomie • Úrovně a deskriptory EQF

Výsledky učení v zahraničních mobilitách Předpoklady správně formulovaných výsledků učení v JVU: • Znám výsledky učení v oboru vzdělání (profil absolventa), JVU však není odrazem celé jeho šíře • Znám výsledky učení s mobilitou souvisejících předmětů, (včetně odborného výcviku a/nebo odborné praxe, kde je kladen důraz na dovednosti) • Musí se zapojit příslušní učitelé. ( Po návratu žáků se podílejí na uznávání získaných VU)

Výsledky učení v zahraničních mobilitách Na co si dát pozor Cílem mobility není absolvovat celý vzdělávací program, ale pouze jeho segment – tomu je nutné přizpůsobit rozsah JVU!!! (reálné a odpovídající množství VU). Zdůvodnění patří do žádosti a diskuzí s partnerem; často je v žádosti lépe a výstižněji popsáno, co se žáci mají naučit – ale vytvořená JVU neodráží vždy záměr vysílající organizace (školy)

Struktura JVU v mobilitách Erasmus+ Praktické úkoly • Rozdělení do pracovních týmů • Práce ve skupině Úkol: vytvořte strukturu JVU podle doporučení ECVET

2. Den Formulace výsledků učení princip aktivních sloves Aktivní slovesa popisují činnosti, kterými žák prokazuje osvojení znalostí a dovedností získaných na praxi Musí být srozumitelná: Škole, účastníkům, přijímajícím organizacím i potenciálním zaměstnavatelům Pozor při formulaci výsledků učení!: • Umí/umí + infinitiv (umí roztřídit) • 3. osoba jednotného čísla (třídí)

Problematika formulace výsledků učení Chyby Princip aktivních sloves, časté chyby Jak poznat správné sloveso: Pokud je sloveso použitelné pro přímé zadání hodnocení, je měřitelné a hodnotitelné, pak je v pořádku Pomůcka, jak jej poznat: Obraťte se ke studentovi a zadejte mu konkrétní úkol, který by byl měřitelný a hodnotitelný: Nelze mu říci: Znejte, rozumějte, ale vysvětlete, seřaďte, sestrojte

Problematika formulace výsledků učení Princip aktivních sloves Cvičení v týmech: • Nesprávné formulace typu - zná, rozumí, orientuje se zkuste nahradit správnými aktivními slovesy spojenými s konkrétními úkoly ve vašich JVU • Vyberte v rámci svých týmů slovníček správných sloves. Příklady: popisuje fungování motoru, objasní ústně princip fotometrie, vysvětluje ústně, charakterizuje, třídí, sestrojí graf, analyzuje vzorek, zhotoví exilovou tabulku, provede, připraví pomůcky, zkontroluje, přečte technický výkres, vyhledá, měří fyziologické funkce, zapisuje hodnoty, popisuje grafy, provede měření, zvolí správné řešení, označí nebezpečné látky, vybere správné pomůcky, prezentuje závěry průzkumu, vyrobí, zhotoví, zkontroluje pomůcky, vyjmenuje složky, rozdělí látky, vypočítá příklad, porovná výsledky, sestaví aparaturu, vysvětlí odborné termíny, třídí poštu, vyřizuje korespondenci, kontroluje elektroinstalaci, montuje čerpadla

Problematika formulace výsledků učení Gradace výsledků učení Tento termín vyjadřuje rozdíl mezi vstupními a výstupními znalostmi a dovednostmi po ukončení praxe Ale také rozdíl jednotlivých stupňů EQF • Vyjádříme to: • 1. různými slovesy: popíše x vysvětlí x analyzuje • 2. mírou samostatnosti: pod vedením x s dopomocí x samostatně • 3. hloubkou znalostí: dílčí znalosti x komplexní řešení (interpretuje oproti navrhuje nová řešení, popíše oproti vyhodnocuje)

Problematika formulace výsledků učení Kritéria • Kritéria: podmínky/normy/postupy, které jsou součástí průběžného a závěrečného hodnocení a vyjadřují minimální úroveň, kterou musí splnit každý účastník nebo podmínky, které musí dodržet; mohou se lišit v závislosti na oboru a jeho charakteristice (např. dress code, pečlivost, atd. ) • Kritéria je možné je formulovat přímo do výsledků učení, ale zpravidla se objevují až u hodnotících úkolů v hodnoticím formuláři, samostatně, ale i jako součást úkolů (při dodržení zásad BOZP vytvoří…/dodržuje zásady BOZP)

Problematika formulace výsledků učení Kritéria • Vyhledejte v rámci svého týmu kritéria u vybraných JVU a zhodnoťte, zda jsou dostatečná a zda odpovídají danému oboru vzdělání. • Zamyslete se nad jejich relevancí ve vztahu k oboru vzdělání • Zamyslete se nad tím, jak definovat kritéria jako součást hodnoticího úkolu nebo samostatně

Problematika formulace výsledků učení Kritéria shrnutí • Dodržuje zásady mlčenlivosti • Dodržuje GDPR, BOZP, PO normy, technologické postupy, (správné pořadí) • Nepořizuje fotodokumentaci, řídí se interní směrnicí • Dodržuje dress code • Uplatňuje zásady ekologického a ekonomického nakládání s materiálem • Pracuje precizně • Věcná správnost popisu • Projevuje míru empatie • Formální úprava

Problematika formulace výsledků učení Míra samostatnosti a zodpovědnosti ØMíra samostatnosti: Schopnost řídit sebe sama, řešit rutinní úlohy, řešit mimořádné situace, kontrolovat svou práci, samostatně se rozhodovat o pracovních postupech, obhájit své rozhodnutí věcnými argumenty ØMíra odpovědnosti: Pracovat pod dohledem/samostatně, dohlížet na práci druhých osob, nést zodpovědnost na svou práci, přijmout opatření pro zajištění kvality, vytvářet opatření, posuzovat své výkony a dovednosti, kontrolovat sebe, kontrolovat ostatní, správně korigovat své chyby

Problematika formulace výsledků učení Míra samostatnosti a zodpovědnosti Cvičení • Zamyslete se nad tím, jak byste mohli míru samostatnosti a zodpovědnosti v JVU vyjádřit • Ve vztahu k úrovni EQF a oboru vzdělání/jeho kategorii (E/E, H, M, L 0/L 5, N) • Ve vztahu k očekáváním a cílům mobility

Přehodnocení cvičných JVU • Proveďte v rámci skupin opětovné hodnocení cvičných JVU z 1. dne • Z názorů členů vašeho týmů vytvořte kompromisní hodnocení • Zdůvodněte přidělené výsledné body • Porovnejte výsledky vlastního hodnocení s původním hodnocením z 1. dne a zamyslete se nad důvodem změny názoru

Vzájemné hodnocení jednotek v týmu • Práce v týmech: Diskuse o kvalitě konkrétních JVU účastníků workshopu • Všichni účastníci vyberou jednu z vlastních jednotek výsledků učení, ostatní ji pomohou vyhodnotit, popř. přidělí ji body • Práci řídí týmoví lídři Cíl: Každý z účastníků bude mít v závěru vytvořenou alespoň jednu JVU odpovídající ŠVP a profilu účastníka tj. jeho potřebám

Hlavní doporučení vašeho týmu tvůrcům JVU Týmová práce Formulujte v rámci svých týmů na základě dnešních poznatků deset stručných doporučení, jak správně vytvořit výsledky učení pro JVU v mezinárodních mobilitách • 1. • 2. • 3. • 4…….

Hlavní doporučení vašeho týmu tvůrcům JVU Shrnutí • Buďte realističtí a struční • Vyhněte se příliš rozsáhlým nebo příliš úzkým formulacím • Nepoužívejte slovesu typu zná, umí, je schopen se • Počet výsledků učení musí být reálný a zvládnutelný vzhledem k délce praxe • Výsledky učení jsou obecněji formulované než konkrétní praktické úkoly, které ověří, zda výsledků učení bylo dosaženo – hodnotitelnost a měřitelnost • Výsledky učení jsou ve shodě s profilem absolventa • Jednotky výsledku učení aktualizujte podle potřeb a požadavků firmy, EU • Výsledky učení vytvořte měřitelné • Výsledky učení musí vyjadřovat žádoucí „posun“ po stáži • Kritéria odrážejí oborová specifika (jsou součástí hodnocení) • Nezapomenout na vyjádření míry samostatnosti a odpovědnosti • Výsledky učení = týmová práce

Sumarizace nových poznatků Kontrolní seznam k vytvořené JVU: • Výstupy výsledků učení (VU) odpovídají názvu JVU a tvoří ucelený soubor • VU a jejich ověření je v souladu • VU a kritéria odpovídají úrovni EQF • VU jsou v dostatečném (nikoliv nadbytečném) množství • Formulace VU je všem aktérům srozumitelná

Diskuse, závěry semináře

Děkujeme za pozornost www. dzs. cz www. naerasmusplus. cz