Jak efektywnie pomaga dzieciom w nauce Ilona Bojakowska

Jak efektywnie pomagać dzieciom w nauce? Ilona Bojakowska psycholog

O tym, co było… czyli czego już zdążyliśmy się nauczyć

Jak motywować dzieci do nauki? Od najmłodszych lat rozwijaj naturalną ciekawość dziecka poprzez: systematyczne wyprawy do księgarni i muzeów, dawanie przykładu własnym zachowaniem – spędzając wolny czas czytając prasę, książki, oglądając programy popularnonaukowe itp. Dawaj dziecku do zrozumienia, że nauka jest ważna: nie mów, że to strata czasu, nie zwalniaj z udziału w lekcjach z błahych powodów.

Właściwe postawy rodzicielskie Postawy: akceptująca, współdziałająca, rozumnej swobody, uznająca prawa dziecka. Unikaj atmosfery napięcia, nie okazuj ciągłego niezadowolenia, lecz szukaj mocnych stron swojego dziecka i udzielaj mu wsparcia.

Czynniki sprzyjające efektywnej nauce

Efektywnej nauce sprzyja: ► ► ► planowanie nauki uwzględniając porę dnia, w której pracuje się dziecku najlepiej, nie mogą to być zbyt późne godziny nocne (niezbędny jest co najmniej 7 -godzinny sen), zadbanie o potrzeby fizyczne i fizjologiczne dziecka przygotowanie pokoju do nauki – przewietrzony pokój, czyste biurko

Efektywnej nauce sprzyja: ► ► ► zaczynanie zawsze od najtrudniejszych lub najnudniejszych lekcji (zaczynanie od łatwych sprawia, że wisi nad głową „miecz” tych trudnych, czy nudnych), robienie krótkich przerw, po każdej przyswojonej części materiału, przeplatanie przedmiotów ścisłych humanistycznymi, np. po historii matematyka, a po polskim fizyka. . . ,

Efektywnej nauce sprzyja: ► reagowanie na objawy przemęczenia umysłowego, takie jak: ► ► ► ► zwiększenie pobudliwości ruchowej, trudności w skupieniu uwagi, apatia, częste zmiany nastroju, nadwrażliwość na hałas, infantylne zachowanie; pojedyncze objawy nie są groźne, 3 -4 z nich wymagają już natychmiastowego, dłuższego wypoczynku i zwolnienia tempa nauki.

Zadania rodzica Jak pomagać i nie przeszkadzać dzieciom w odrabianiu lekcji

Stwórz warunki interesuj się tym, co wydarzyło się w szkole, rozmawiaj o tym, czego dziecko się nauczyło, wdrażaj dziecko do systematyczności, naucz dobrej organizacji pracy (odrabianie lekcji o tej samej porze, ale nie bezpośrednio przed lub po szkole) zadbaj o odpowiednie miejsce do nauki (stały, wygodny kącik do pracy, zapewnienie ciszy i spokoju niezbędnego do prawidłowej koncentracji uwagi

Pomagaj, nie wyręczaj Pomagaj dziecku w odrabianiu lekcji i pokonywaniu trudności – nie oznacza to jednak, że masz wykonać zdanie za dziecko! pomóż mu zrozumieć polecenie, zaplanujcie poszczególne etapy niezbędne do wykonania zadania, w razie potrzeby udziel wskazówek naprowadzających dziecko i daj mu szansę samodzielnego rozwiązania zadania, a tym samym doświadczenia sukcesu (to buduje wiarę we własne możliwości i rozwija motywację do pracy).

Pochwal i doceń Stosuj pochwały zamiast mówić „z ciebie to już nic nie będzie”. Chwal – za osiągnięcia, lecz także za włożony wysiłek. Nie ogólnie, lecz za konkretną rzecz, np. jeśli dziecko szybko wykona zadanie, pochwal, że zrobiło je szybko i dobrze; jeśli trwało to dłużej – pochwal za wytrwałość. Nie porównuj dziecka do rodzeństwa, kolegów, lecz do poprzedniego jego poziomu i umiejętności – uświadamiasz mu w ten sposób jego postępy i motywujesz do dalszej pracy

Wspieraj w przypadku zniechęcenia dziecka lub doświadczenia przez dziecko porażki: nie zaprzeczaj jego uczuciom mówiąc, że nic się nie stało, lecz nazwij jego uczucia (np. widzę, że: jest ci bardzo smutno z tego powodu, że jesteś rozczarowany, że zadanie to sprawia ci trudność), zachęć je do wymyślenia, jak można rozwiązać dany problem, zaproponuj własne pomysły i wspólnie zdecydujcie, które pomysły wydają się możliwe do zrealizowania.

Podstawowe zasady uczenia się

Efekt pierwszeństwa i efekt świeżości Efekt pierwszeństwa – informacja otrzymana wcześniej wywiera zazwyczaj większy wpływ na tworzenie się ogólnego wrażenia, niż informacja otrzymana później i jest efektywniej zapamiętywana. Efekt świeżości - polega na silniejszym oddziaływaniu informacji, które nadeszły jako ostatnie (najświeższych), niż tych, które pojawiły się wcześniej.

W trakcie nauki warto korzystać z obu półkul mózgowych – by lewa nie była przemęczona, a prawa bezrobotna

Zasady prawopółkulowego zapamiętywania Zasady główne Zasady dodatkowe Wyraźne Humor wyobrażenia Dynamika /akcja Niezwykłość skojarzeń Mnogość elementów Powiększanie Pomniejszanie Emocje Ja- wyobrażenie własnej osoby

Strategia uczenia się wzrokowcy Używaj kolorowych pisaków, długopisów i kredek Kluczowe słowa (wzory, daty, idee, hasła) zapisuj na niewielkich kartkach, umieszczanych później na wysokości oczu Stosuj wizualne pomoce naukowe (filmy, prezentacje, albumy, zdjęcia, rysunki itp. ) Samodzielnie twórz tabele, wykresy, schematy, grafiki, mapy myśli itp. Układaj krzyżówki z najważniejszych słów do zapamiętania słuchowcy Głośno powtarzaj najważniejsze fakty do zapamiętania Informacje czytaj z różną intonacją – wolno, szybko, wrzaskliwie , teatralnie, dziecinnie itp. Śpiewaj, rymuj, deklamuj Ułóż prostą piosenkę lub krótki wierszyk złożony z najważniejszych słów do zapamiętania Korzystaj z audiobooków, z dyktafonu np. w celu nagrania i późniejszego odsłuchania informacji do zapamiętania

Krzywa zapominania

Zasady powtarzania Pierwsza powtórka tuż po zakończeniu nauki Druga, obszerna powtórka, po jednej godzinie Trzecia, krótsza powtórka, po jednym dniu Czwarta powtórka, będąca odświeżeniem utrwalonego materiału, po jednym tygodniu Piąta powtórka miesiąc później

Dziękuję za uwagę!