IVOT VELY WEB QEST PRE IAKOV PRVHO STUPA
ŽIVOT VČELY WEB QEST PRE ŽIAKOV PRVÉHO STUPŇA ZÁKLADNÝCH ŠKÔL SO SLUCHOVÝM POSTIHNUTÍM Vypracovala : Marta Ferencová
OBSAH 1. Úvod 2. Úlohy 3. Proces 4. Zdroje 5. Vyhodnotenie 6. Záver 7. Poradca pre učiteľa
ÚVOD Takmer každý deň počas leta môžete počuť bzučanie včiel všade naokolo, na poliach, v záhradách i sadoch. Keď budete ticho stáť a nevyrušovať, budete ich môcť pozornejšie sledovať a zistiť, že včely pracujú nepretržite. Niektoré včely žijú osamotene - voláme ich samotárky, iné žijú v skupinách – kolóniách a pracujú spoločne. Včely, ktoré vidíme naokolo, sú včely medonosné, ktoré patria včelárom a žijú v úľoch. Okrem toho existujú aj divé medonosné včely, ktoré žijú v dutinách stromov. Niektoré včely sú hnedé, iné čierne, ďalšie majú telo žlté.
ÚVOD Bez ohľadu na to, ako vyzerajú, všetky medonosné včely žijú rovnakým spôsobom. Rovnako vychovávajú svoje potomstvo, či vyrábajú med, ktorý chutí rovnako skvele na chlebe aj v koláči. Včely neprodukujú med pre ľudí, robia ho preto, lebo je to ich potrava. A vosk produkujú preto, aby si budovali kolónie. Máme iba šťastie, že vyrobia viac medu a vosku ako potrebujú.
ÚVOD V úli je veľa práce: musia ho udržiavať v čistote, klásť vajíčka, starať sa o potomstvo, uskladňovať potravu a ešte mnoho ďalších povinností. Všetka práca v úli je rozdelená medzi dva druhy včiel: Kráľovnú a robotnice. Kráľovná – včelia matka, kladie len vajíčka. Včely – robotnice – robia všetky ostatné práce. Tretím druhom včiel v každom úli sú trúdy. Sú tučné a lenivé a nerobia žiadnu prácu. Ak sa včela vyvinie ako kráľovná, robotnica alebo trúd, nič sa tom nedá zmeniť, takou ostane až do konca svojho života. Všetky druhy sú užitočné, dokonca aj lenivé trúdy. Každá kolónia potrebuje všetky tri druhy včiel na to, aby si udržala život a navzájom si pomáhajú.
ÚLOHA V rámci tohto projektu bude vašou úlohou pripraviť pojmovú mapu o živote včely. Podľa možností skúste vyhľadať vo vašom okolí včelára a navštíviť ho na farme. Vytvoriť výstavku produktov včiel: med, vosk, propolis, peľ a popísať, na čo sa dajú produkty využiť. Všetky činnosti opíšte v prezentácií vo forme Power Pointu. Vytvoríte si dve pracovné skupiny, rozdeľte si úlohy a vzájomne spolupracujte. Projekt bude trvať 3 týždne.
PROCES 1. Týždeň Vyhľadajte si informácie z rôznych zdrojov o včelách a ich živote, ktoré použijete na vytvorenie pojmovej mapy alebo albumu o živote včiel (podľa vášho výberu a dohody). S pomocou učiteľa vyhľadajte vo vašom okolí včelára a skúste si dohodnúť návštevu na jeho farme alebo návštevu včelára vo vašej škole.
PROCES 2. Týždeň Vypracujte prezentáciu v Power Pointe, kde opíšete poznatky, ktoré ste získali o včelách. Príprava pojmovej mapy. Spoločné zbieranie informácií o včelách – ich živote, stavbe tela, ako sa včely delia, ako sa orientujú v prírode, ich vývoj, hierarchia v úli, produkty , ktoré nám dávajú včely. Spoločné rozhodovanie o spôsobe spracovania získaných údajov.
PROCES 3. Týždeň Tvorba pojmovej mapy. Prezentovanie práce na vyučovaní - prezentovať vytvorenú pojmovú mapu alebo album o živote včely. Vytvorenie výstavky produktov od včelára.
PROCES Informácie potrebné na prípravu úlohy hľadajte na uvádzaných internetových stránkach alebo iných Vám známych stránkach. Nezabúdajte na to, aby ste na Vašich stránkach umiestnili: 1. Titul/ Tému. 2. Mená a priezviská žiakov, ktorý ju pripravili. 3. Informácie v zaujímavej, vyčerpávajúcej a rôznorodej forme. Využite vašu predstavivosť a zručnosť. 4. Každá skupina samostatne prezentuje triede svoju prácu. Nezabúdajte na to, aby ste ich pripravili v súlade s usmerneniami. Každý z Vás by sa mal aktívne snažiť a zúčastňovať na príprave projektu. Mali by ste vzájomne spolupracovať!
ZDROJE Knižné zdroje: Geleta F : Včelárska čítanka alebo Moja prvá kniha o včelách, Spolok včelárov Slovenska, 2014, ISBN: 978 -8089602 -15 -5.
ZDROJE Internetové zdroje: https: //sk. wikipedia. org/wiki/V%C 4%8 Dela_medonosn%C 3%A 1 https: //www. google. com/search? q=v%C 4%8 Dela+medonosn%C 3%A 1&rlz=1 C 1 VFKB_ en. SK 608 SK 609&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0 ah. UKEwj. D 2 p_ey. Nnf. Ah. VGkiw. KH Veq. B 0 MQ_AUIDig. B&biw=1366&bih=626#imgrc=_ https: //www. peknetelo. eu/zaujimavosti/vcela-medonosna-dakujeme-ze-si/ https: //www. chovamedoma. sk/chovatelstvo-farmarcenie/730 -zaujimavosti-ovcelach https: //zachranvcely. sk/zaujimavosti-o-vcelach-vedeli-ste-ze-2/ https: //www. apisinfo. sk/l/no 22 -10 -zaujimavosti-o-svete-vciel/ https: //eduworld. sk/cd/sona-keresztesova/1622/vcelie-skoly-dovolme-detomspoznat-vcely--maly-zazrak-prirody
HODNOTENIE Každá skupina bude za svoju prácu ohodnotená na základe toho, ako svoju úlohu splní. Hodnotí sa estetická a obsahová stránka Prezentácie, pojmovej mapy alebo albumu, použité zdroje, vzájomná spolupráca a záverečné prezentovanie projektu. Známka bude za celý projekt, preto je dôležitý celkový dojem.
HODNOTENIE Počet bodov Obsahová stránka Estetický dojem 1 2 3 Málo informácií, ktoré nesúvisia s témou. Slabé využitie zdrojov. Veľa informácií, ktoré súvisia s témou. Dobré využitie zdrojov. Vyčerpávajúce informácie, ktoré súvisia s témou, využitie všetkých uvedených zdrojov, prípadne aj iných zdrojových materiálov. Málo čitateľná, neestetická práca. Zle rozvrhnuté informácie na stránke. Chýbajú grafické prvky. Práca čitateľná a estetická. Dobre rozvrhnuté informácie na stránke. Práca estetická, čitateľná, prehľadná, motivujúca k oboznámeniu sa s jej obsahom. Dobre rozvrhnutie informácií na stránke. Vhodná grafika.
HODNOTENIE Počet bodov 1 2 3 Zaangažovanie skupiny a schopnosť spolupráce Chýbajúce zaangažovanie všetkých členov skupiny a slabá spolupráca. Dobré zaangažovanie všetkých členov skupiny. Spolupráca na uspokojivej úrovni. Dobré zaangažovanie všetkých členov skupiny. Vzájomné motivovanie sa do práce. Schopnosť skupinovej spolupráce na uspokojivej úrovni. Prezentácia čítaná. Chýbajú odpovede na otázky učiteľa. Prezentácia čiastočne hovorená spamäti, čiastočne čítaná. Chýbajú uspokojivé odpovede na otázky učiteľa. Prezentácia hovorená spamäti. Správne odpovede na otázky učiteľa. Prezentácia
HODNOTENIE BODY HODNOTENIE <4 nedostatočný 4 -5 prípustný 6 -7 dostatočný 8 -9 dobrý 10 -11 veľmi dobrý 12 výborný
ZÁVER Ø V rámci tohto projektu ste mali možnosť zoznámiť sa zo životom včiel. Ø Dozvedeli ste veľa informácií o ich komunite a spolunažívaní. Ø Spoznali ste zásady spolupráce a komunikácie v skupine. Ø Naučili ste sa vyhľadávať a používať rôzne zdroje informácií.
ZÁVER Ø Mali ste možnosť pripraviť a prezentovať svoju pojmovú mapu alebo album. Ø Zistili ste, že na internete, ale aj v literatúre viete vyhľadať veľa potrebných informácií, ktoré môžete použiť pri plnení vašej úlohy. Ø Sami ste prezentovali svoju prácu. Ø Vaša práca je vzorom aj pre vašich kamarátov.
PRÍRUČKA PRE UČITEĽA Ø WQ je možné využiť na hodinách vlastivedy aj pri popoludňajších aktivitách. Ø Pred samotným WQ by sa mal učiteľ oboznámiť s jeho obsahom, pozrieť si ponúkané zdroje a v prípade potreby ich zmeniť, upraviť alebo nahradiť inými. Ø Skupiny je potrebné vytvoriť s ohľadom na poznávacie schopností žiakov, ich zručnosti, záujmy, aby sily boli vyrovnané. Ø Dôležité je, aby žiaci vedeli tvoriť prezentáciu v programe Power Point. Ø Je potrebné zabezpečiť žiakom prístup k počítaču a pracovať na PC s veľkou obrazovkou – vytvoriť príjemnú atmosféru pri práci.
PRÍRUČKA PRE UČITEĽA Ø Ø Ø Vedieť objektívne ohodnotiť svoju prácu a prácu kamarátov zo skupiny. Čas na realizáciu projektu by mal byť prispôsobený možnostiam žiaka. Učiteľ by mal po oboznámení WQ určiť potrebný čas na jeho realizáciu. Učiteľ by mal byť nápomocný žiakom pri získavaní relevantných údajov, mal by vysvetľovať, usmerňovať. Hodnotenie práce by mal učiteľ prispôsobiť celej triede. Po prezentácií projektov by mal učiteľ zhrnúť získané vedomosti.
- Slides: 20