Ivana Maras odgojitelj 2014 sklonost izbjegavanju drutvene interakcije

Ivana Maras, odgojitelj 2014.

� sklonost izbjegavanju društvene interakcije i sklonost izbjegavanju da se prikladno sudjeluje u društvenim situacijam a ( Pilkonis, 1977. ) � naša “ generalizirana reakcija straha”, reakcija na sliku koju o osobama ili situacijama imamo u svojoj glavi, odnosno doživljaj vezan uz nas osobno � psihološki pojam koji označava sklonost pojedinca da se povlači u sebe i izbjegava socijalne kontakte

Povučenost se očituje kao: - suzdržanost u iskazivanju emocija - kontroliranost u ponašanju - osjetljivost na kritike i neuspjehe - zaokupljenost analiziranjem samog sebe

genetski uvjetovana povučenost (nasljedna) – dio je nečijeg temperamenta te se na nju ne treba i ne može utjecati stečena (naučena) povučenost – rezultat je okolnih odgojnih utjecaja U svakodnevnom životu za opisivanje ovog pojma koriste se izrazi: izoliran, tih, plah, bojažljiv, rezerviran, ponizan, okrenut prema unutra

Često se povlačimo: - u novim i nepoznatim situacijama - pred nepoznatim osobama - u situacijama i osobama uz koje nas veže neugodno iskustvo

� iako mnogi povučenost kod djece ne smatraju prednošću, ona ne mora predstavljati nedostatak za dijete � kako će se dijete osjećati, velikim je dijelom ovisno o tome kako se mi odnosimo prema njegovoj povučenosti � povučenost je crta karaktera, a ne nedostatak. Neki od najugodnijih ljudi koje znate su povučeni. Takvi ljudi su dobri “slušači”, mirne osobe koje su dobro prihvaćene u svakom društvu

ako je dijete po temperamentu mirno i povučeno, ne treba govoriti: “on je povučen”, pogotovo ako je dijete u blizini – to zvuči kao isprika, a za to nema potrebe mnogi ne razumiju povučenost i razmišljaju o njemu kao o problemu, o nedostatku samopouzdanja, ali- mnoga povučena djeca imaju izgrađen stav o sebi, imaju unutarnji mir koji isijava i kada bi otvoreni i “brbljavi” bili dovoljno dugo tihi, vidjeli bi njihov sjaj

Povučeno dijete s razvijenim osjećajem samopouzdanja ostvaruje kontakt očima s drugima u svojoj blizini i čini se zadovoljno. Takva djeca su pristojna, ugodna i ljudima je lijepo u njihovoj blizini

� kod neke djece povučenost je odraz njihovih unutarnjih problema i takva su djeca više nego povučena � takva djeca su nesigurna, izbjegavaju izravan kontakt očima i imaju problema u ponašanju � kad ih se pažljivo promatra, otkrije se strah, nesigurnost, a možda i bijes, u njima je nemir i nepovjerenje � kad se tako nešto primjeti, treba pokušati otkriti uzroke takvih osjećaja i zajedno ih riješiti

moguće je i da se neka djeca skrivaju iza povučenosti kako ne bi drugima otkrili ono što kod sebe ne vole. Etiketa “povučenosti” im je izgovor za nerazvijanje društvenih vještina i razlog za izbjegavanje društva vršnjaka za takvu djecu povučenost je nedostatak koji proizlazi iz nedovoljno razvijenog osjećaja samopoštovanja. Takvo dijete ima samokritične misli: Ja ne vrijedim. Ništa ne mogu napraviti. , i sklono je postati pasivno, povučeno, čak ili depresivno

ukoliko primjetimo da dijete ima lošu sliku o sebi, da je nesigurno u sebe, tada treba jačati njegovo samopouzdanje i samopoštovanje kako bi se ravnopravno uključilo u društvo

svako dijete predškolske dobi može se ponašati povučeno u razdoblju prilagodbe, kada dobije novu odgojiteljicu ili u susretu sa sadržajima koji su za njega potpuna novina. Početna povučenost postupno se pretvara u znatiželju, aktivnost, isprobavanje, ispitivanje. . . Neka djeca zadržavaju rezerviran, povučen odnos kao trajan i pasivan način reagiranja, koji nije koristan za djetetov razvoj

takvo dijete u skupini ne uključuje se u socijalnu igru i kontakte s drugima, čini se kao da nema prijatelja, čeka na tuđi prvi kontakt, neugodno se osjeća kada nešto mora glasno reći, zna sjediti osamljeno, tražiti malo za sebe u smislu zadovoljenja vlastitih potreba, kontrolira izražavanje osjećaja ( npr. blijedi osmijeh može značiti i ljutnju i radost). . .

odgojitelj koji ima takvo dijete u skupini, ne mora zbog toga imati problema, jer takvo dijete je mirno, ne svađa se, ne pita, ne traži. . . Odgojitelj može imati problem jer ne opaža djetetov napredak, dok druga djeca mogu biti zbunjena i nezadovoljna jer ono ne daje očekivane socijalne odgovore

treba poručiti djetetu da ga prihvaća u njegovoj jedinstvenosti i posebnost stvarati odnos u kojem će dijete iskazati bez rizika svoje osjećaje, misli i doživljaje osigurati poticajno i sigurno materijalno i socijalno okruženje, koje će probuditi djetetovo zanimanje za vanjski svijet, gdje će ono steći prva pozitivna iskustva (nuditi materijale u igri s kojima nije moguće napraviti grešku) biti društven i vedar u kontaktu, ne samo s povučenim djetetom, nego i s drugom djecom

� ne naglašavati djetetovu povučenost, ne uspoređivati ga s drugima � razgovarati s roditeljima o svojim opažanjima � tražiti savjet stručnih suradnika u vrtiću

Važno je shvatiti da u skupini imate osjećajno i povučeno dijete koje sporije uspostavlja kontakt, pažljivije stvara socijalne veze, ali, bez obzira na sve, ono je sretno. Zagrlite vaše dijete, jer upravo će zbog njega svijet biti nježnije mjesto.

1. Dijete se igra u pješćaniku i ususret mu stiže vršnjak. Predlažete mu da se upozna i igra s djetetom, a dijete: A) radosno dočekuje dijete, pozdravlja i poziva u igru B) kima glavom, ne želi se družiti i trči k roditelju C) nije zainteresirano i ne razumije zašto bi se upoznavalo

2. Dijete se rola, ali nije baš sigurno. Na igralištu mu se na rolama pridružuje djevočica i želi mu pomoći: A) prima djevojčicu za ruku, pita kako se zove i rolaju se B) drži se s djevojčicom za ruku dok rolaju, ali se crveni i neugodno mu je C) odmah odbija pomoć

3. U pravilu, igrajući se na dvorištu, dijete: A) glumi vođu i više od pola ideja smisli on B) preuzima manje bitne uloge i tuđe ideje C) više voli samostalnu igru i odvaja se od grupe 4. S obitelji se spremate na izlet i predlažete djetetu da povedete njegove prijatelje. On: A) razveseli se i vikne: Jupi! i predloži koga povesti B) razveseli se, ali želi povesti samo rođaka C) razljuti se i ne želi povesti prijatelje

5. Na ljetnom ste odmoru kod bake. Dijete je nakon tjedan dana: A) upoznalo već jako puno prijatelja B) hoda za vama i ne ispušta vas iz vidaiako sa zanimanjem prati kako se druga djeca igraju C) vozi bicikl, kupa se, ali ne pokazuje zanimanje da se upoznaje s djecom

6. Pozvali ste majstora za perilicu. Majstor zamoli dijete da mu doda odvijač, a dijete: A) dodaje odvijač i zasipa ga sa tisuću pitanja B) zacrveni se, smete, doda odvijač i otrči u vaš zagrljaj C) šuteći doda odvijač i s interesom gleda što majstor radi

7. U gostima ste među nepoznatim ljudima, a dijete: A) brzo se oslobađa, priča, upoznaje se i odlazi na igranje s djecom B) preplaši se novih ljudi i ni sekundu ne ispušta Vašu ruku C) smireno si pronalazi mjesto i samo se igra svojom igračkom koju je ponijelo od kuće KOJE STE SLOVO NAJVIŠE PUTA ZAOKRUŽILI?