IV Jornadas Iberoamericanas de Cooperacin Educativa sobre Tecnologa
IV Jornadas Iberoamericanas de Cooperación Educativa sobre Tecnología de la Información y la Comunicación Ponencia “Detección de necesidades formativas” Expositor Cristian Matías Del 7 al 11 de Abril Cartagena de Indias, Colombia
Antecedentes � En un principio las necesidades eran más básicas, más homogéneas y la oferta más puntual. � A través del tiempo se amplía el rango de necesidades y de la oferta. � Los estudios de Impacto demandan mayor énfasis en la formación, pero sobretodo mayor pertinencia.
Contextos para Definición de Necesidades Regional, Mundial País, Región o Comunidad Centro Educativo Docente Alumno
Perspectiva Mundial, Regional � Tendencias � Estándares Mundiales Internacionales. � Compromisos con metas y objetivos mundiales (Objetivos del Milenio, …)
Perspectiva Nacional � Políticas Nacionales � Estándares Nacionales. � Programas en ejecución. � Perfiles y competencias de los egresados. � Infraestructura Tecnológica y de conectividad.
Perspectiva del Centro � Visión/Misión del Centro � Rol TIC en el Proyecto Educativo de Centro (PEC) � Ambiente de trabajo. � Infraestructura Tecnológica y de conectividad.
Perspectiva del Docente � Motivación � Condiciones de trabajo � Experiencias previas � Prejuicios � Temores
Modelo Simple de Competencias TIC � Tecnología básica, en la que se incluye la terminología y uso del sistema operativo. � Software, Ofimática, multimedia e Internet. � Integración de TIC en el currículo. Problemas sociales, éticos y legales derivados del uso de las TIC.
Estándares TIC - UNESCO
Propuesta de Ruta (1) FASES Planificación Delimitación TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS • Clarificar objetivos finales • Recopilación documental • Identificación Universo de Estudio • Estructuración subsectores: División territorial, Niveles, Areas PRODUCTOS Planning del proyecto Bases de datos centros participan
Propuesta de Ruta (2) FASES Elaboración Instrumentos Piloto Desarrollo del trabajo de campo TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOS • Fichero de preguntas. Borradores de cuestionarios. • Diseño de la muestra • Elaboración guión entrevista abierta. • Cuestionarios dirigidos al Ministerio, Distrito, Centro, Docente • Guión entrevista. • Realización entrevistas a través cuestionario estruct. • Realización de entrevistas en profundidad. • Observación Directa • Validación y aseguramiento de la confiabilidad de los datos. • Cuestionarios Cumplimentados (en papel/en línea). • Entrevistas grabadas. • Apuntes Observaciones.
Propuesta de Ruta (3) FASES TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOS Codificación, tabulación, Digitalización de datos. • Codificación y grabación de datos en programa estadístico. • Transcripción de entrevistas. • Datos de cuestionarios digitalizados. • Entrevistas transcritas. Tratamiento Estadístico • Elaboración de tablas. • Extracción de información relevante de entrevistas y observaciones. • Informe estadístico. • Informe de entrevistas y observaciones.
Propuesta de Ruta (4) FASES Análisis e interpretación de resultados Detección de necesidades formativas Diseño del plan estratético de formación continua TAREAS Y TÉCNICAS APLICADAS PRODUCTOS Elaboración de conclusiones acerca de necesidades formativas desde la perspectiva cuantitativa y cualitativa. • Informe preliminar Elaboración del plan. • Plan Estratégico
Temas para discusión � TIC en la formación inicial, profesional, habilitación docente. � Escuelas normales, Universidades. � Banco de Itemes. � Instrumentos para la detección de necesidades. � Estrategias de aplicación de los mecanismos de detección. � Sesgos en la detección � Incentivos para la formación � Infraestructura � Políticas de formación docente en base a necesidades detectadas.
Muchas Gracias
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