Itsearviointi Opetus ja ohjaus 18 op Ihminen kuulee

Itsearviointi Opetus ja ohjaus 18 op ”Ihminen kuulee vain sen minkä ymmärtää” Goethe Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Opetusharjoittelu Suoritin opetusharjoittelun Nurmeksessa ti 22. 1. kirjanpidon ja ostoreskontran tuplatunneilla - Arviointia olivat tekemässä Maarit, ohjaava opettaja Jyväskylästä Opintopiiristämme Teuvo ja Kirsi Kollegaopettajana Helli, oppilaitoksemme OPO Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Opetusharjoittelu � Opetusharjoitteluun liittyvän raamisuunnitelman laatiminen oli minulle monipolvinen prosessi, koska en päässyt oikein selville siitä, mitä pedagogista näkemystä opetukseni mukailee � Olen lisäksi aika pedantti asioiden suorittaja, joten siitäkin irtaantuminen tekisi välillä hyvää � Pohdin alussa behaviorismia, päädyin palautteen ja pohdinnan jälkeen konstruktivismiin � Opetusharjoittelun jälkeen olen pohtinut kognitiivista näkemystä ja päätynyt siihen � Miksi? Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Opetusharjoittelu � Kognitiivinen � Sain ◦ ◦ ◦ ◦ ◦ oppimiskäsitys ja ohjaus opetusharjoittelusta seuraavanlaista palautetta Oppimisen ohjaaminen tavoitteiden suuntaisesti vahvaa Varmistat oppijoiden mukana pysymisen Perustelet sen mitä opetat Myönteinen ja rento ilmapiiri Rytmitetty opetus, oppimisprosessin vaiheistus Annat jatkuvaa palautetta opiskelijoille Kasvatuksellinen ote Oppimisprosessi suunnitelman mukainen Hyvät käytännön esimerkit Tekemällä oppiminen, tehtävät, esimerkit, yritysvierailu, Passeli Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Opetusharjoittelu � � � Kognitiivinen käsitys painottaa… pyritään saamaan aikaan ajattelua ja pohdintaa, jonka avulla ymmärretään ja opitaan – tiedon prosessointi korostuu tavoitteet asetetaan väljästi eikä ennakkosuunnittelu ole pikkutarkkaa vaan opetuksessa pyritään opetuskokonaisuuksiin käytetään oppijakeskeisiä toimintatapoja, ryhmäpohdintoja, parityöskentelyä, projekteja ja oppimistehtäviä perinteisten tenttien asemasta keskeisenä nähdään tiedon käsittely; tunteet ja ympäröivä todellisuus ovat toissijaisia Oppimisprosessi tapahtuu useiden vaiheiden kautta (http: //oppimateriaalit. jamk. fi/oppimiskasitykset/oppimiskasityksistaoppimisen-ohjaamiseen/kognitiivinen-oppimiskasitys-ja-oppimisenohjaaminen/) (http: //www. aducate. fi/oppimis-ja-ohjauskasityksia#Kognitiivinen) Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Opetusharjoittelu � Oma oppimiseni ja tavoitteeni opettamiselle ◦ Oppija käsittelee tietoa ja prosessoi sitä ◦ Opettaja ei ”kaada” tietoa ulkoa opittavaksi ◦ Ryhmässä on voimaa ja asiantuntijuus kehittyy kokemuksia, mielipiteitä ja osaamista vaihtamalla ◦ Tavoitteena oppiminen, ei pelkkä totsun tavoitteissa pysyminen ◦ Jatkuva opiskelijoiden aktivointi ja palautteen antaminen ◦ Uskon, että oppiminen ja opettaminen ei ole pelkkää tiedon välittämistä vaan saatu tieto kypsyy ja kehittyy omien kokemusten ja tietopohjan myötä meidän näköiseksemme asiantuntijuuden jako ◦ Myönteisen ja toimivan oppimisilmapiirin luominen Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Opetusharjoittelu � Opetusharjoittelun myötä löytyneet opettamiseni kehittämiskohteet ◦ Oppijakeskeisyyden lisääminen, oppijan ajatteluprosessin käynnistäminen ◦ Menetelmien monipuolistaminen ◦ Oman pedagogisen näkökulman jäsentaminen ja löytäminen � Kuinka kehitän? Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Kehittämiskohteet � 1. oppijakeskeisyyden lisääminen ◦ Vastuu oppimisesta enemmän opiskelijoille ◦ Opiskelijoiden jatkuva aktivoiminen, ajattelun ja ymmärryksen kehittäminen – lisää käytännön linkityksiä, esimerkkejä ja caseja ◦ Tehtävien tekemistä yhä enemmän + ryhmätöitä ◦ Atk-kirjanpidon aloittaminen ehkä jo suunniteltua aiemmin ◦ Yritysvierailu ◦ Tuntien monipuolistaminen vaikka joskus Monopolypeliä pelaamalla ja peliin liittyviä kirjauksia tekemällä Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Kehittämiskohteet � 2. Menetelmien monipuolistaminen ◦ Pelien käyttö (netistä löytyvät + muut) ◦ yrityspeliä olisi myös kiva kokeilla (oppijat tiimeihin ja yrityspeli käyntiin muutamien tuntien ajaksi) ◦ Passeli-atk-sovelluksen opiskelu ja käytön aloittaminen ◦ Tuntien monipuolistaminen esim. oppimiskahvilaa hyödyntämällä. Tehtävät jokaiseen pöytään ja ryhmät tekevät aina osan sen pöydän tehtävistä ja ryhmä vaihtuu… Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Kehittämiskohteet � 3. Oman pedagogisen näkökulman jäsentäminen ◦ Aion tänään hakea kirjastosta materiaalia ja lukea lisää noista pedagogisista suuntauksista ◦ Kognitiivinen näkökulma alkaa jäsentyä ja tuntua omimmalta ◦ Vaatii kuitenkin vielä vahvistamista ja selkeyttämistä ◦ Olen edelleen sitä mieltä, että pedagoginen lähestymistapa voi olla erilainen nuorten ja aikuisten ryhmissä ◦ Mielestäni aikuiset ovat valmiimpia konnektivismiin ja siinä on toimivia tapoja hyödyntää aikuisten monipuolista kokemustaa ja ajatuksia Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Loppuyhteenveto � Opettaminen on se ”minun juttuni” � Olen siitä yhä varmempi � Oppiminen on jatkuvaa itsensä kehittämistä, se ei lopu koskaan � Koskaan et onneksi tule valmiiksi, muistat vaan pitää silmät avoimina ja suhtautua kaikkeen uuteen avoimesti ja nöyrästi – oppien ja kysellen Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021

Loppukevennys � Kyselevän ja kyseenalaistavan asenteen omaksuminen…. …on myös tärkeää Opetus ja ohjaus / itsearviointi 9. 9. 2021