ITC ROSA LUXEMBURG Proiect Youth Educational Systems Comenius

ITC ROSA LUXEMBURG Proiect: 'Youth Educational Systems' Comenius Regio Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 1

De la impozitia Instructiunii la metode inovatoare • Certificate de competenta pentru cele 4 axe culturale (limbajul, matematic, stintifictehnologic, istoric-social) • Referinta la cele 8 competente cheie de cetatenie • Adeverinta prevazuta pe trei nivele: baza, mijlociu, avansat Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 2

De la o didactica traditionala la …… noi metode pentru a realiza competente: punctul central unui elev Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 3

Personalizarea educativa Giorgio Chiosso: Pedagogist renumit la nivel international ne aminteste ca, de la Rousseau inainte, pedagogia a invatat sa recunoasca subiectul in formare Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 4

Trebuie cautat un punct de tangenta intre cele 2 modele: “school effectiveness” Scoala eficace pentru a masura performantele in termeni tot mai eficaci “personalizarea educativa” Scoala in care este important subiectul fata de: • Ritm-ul de crestere • Inteligente specifice • Mediul de provenienta • Asteptari personale si familiare Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 5

Referinte pedagogice Howard Gardner inteligente multiple: Valorizarea subiectului Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 6

Referinte pedagogice Reuven Feuerstein: planuri personalizate de invatare concepute pe aptitudinile si nevoile fiecarei Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 7

Referinte pedagogice Marguerite Altet Philippe Meirieu: • Timpul scolar cadentat pe timpurile de invatare si pe nevoile fiecarei • Importanta procedurilor didactice • Subiectul trebuie sa fie capabil de a guverna invatarea lui Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 8

Marea Britaniei: Reforma Educationala Reforma in curs cu personalizare care nu priveste numai stilurile de invatare, ci, de asemenea, modalitati de predare si capacitatea scolii de a functiona precum o comunitate de profesori, parinti, elevi Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 9

A INVATA DUPA COMPETENTE I Profesorul indeamna elevul la o relatie personala cu obiectul de a cunoaste, invatand continuturi din experienta, astfel incat, fiind creativi, “se invata lucrand” Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 10

Un parcurs formativ eficace invatand dupa competente A lucra dupa competente inseamna a pune in miscare invatatura acordand un privilegiu actiunei care va fi introdusa in parcursul formativ dupa criterile de: • Semnificatie • Criticitate • Concretete Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 11

O metodologie care va actualiza cunostintele pentru dobindirea competentelor catre nativi-digitali mind manager brain booster partecipa. net citirea rapida tehnici de memorare tabla interactiva Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 12

Brain Booster Majoritatea elevilor nu exploateaza in totalitate capacitatile lor. Obiectivul parcursului BRAINSPRING! este cel de a ajuta tineri sa obtina rezultate mai bune in ceea ce priveste studiul, printr-o metodologie care va putea fi aplicata in viata lor viitoara si in domeniul muncii. Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 13

Proiectul BRAINBOOSTER, este o interventie formativa adresata elevilor din clasa a noua cu scopul de a reduce risipirea, efectuand o recuperare transversala unor competente pentru a promova succesul scolar. In acest scop, a fost ideat un parcurs cu obiectivul de a ameliora metoda de studiu, care, in prezent, este un argument necunoscut pentru multi tineri, gestionand studiul, si din punctul de vedere cantitativ si din cel calitativ, cu convingerea ca, o data ce au fost invatate noi metodologii, si fiind capabili sa le aplice, aceste competente vor fi folosite in mod transversal in alte discipline. Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 14

PROIECTUL BRAINBOOSTER se desfasoara in trei faze. 1) Introducerea citirii rapide Se lucreaza pentru a corecta defectele de citire caracterizeaza majoritatea persoanelor. Se ofera tehnici pentru a imbunatati viteza de citire: aceasta tehnica determina o optimizare a timpului de studiu si o mai mare capacitate de concentrare, mai ales la prima lectura si in cea de revizuire. Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 15

2)Introducerea la tehnici mnemonice Prin prezentarea tehnicilor mnemonice simple, elevi dobandesc constiinta fata de mecanismul care regleaza depunerea si solicitarea informatilor, find capabili, ca urmare, de a putea beneficia de ele si in faza studiului si in cea de verifica Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 16

3) Gestiunea informatilor Va incepe o abordare catre gandirea radiala prin intermediul hartii mintale, folosindu-se de programul 'Mind Manager', aplicat la: • Note making (organizarea ideilor) • Note taking(organizarea ideilor altora) • Proiectare-creativitate Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 17

Educatia fata de legalitate: partecipa. net In prezent putem constata ca: 1. O criza in scara larga a “simtului civic”, care se poate dovedi si intre persoanele adulte, se poate traduce in lipsa de incredere in institutile, declin in participarea sociala, reflux fata de privat. 2. Inclinarea inspre orice risc, si incalcarea constanta a moralelor cautand mereu autonomia, reprezinta aspecte caracteristice ale adolescentei. 3. Dificultatile tot mai mari care au fost intalnite pentru a putea dialoga in mod intergenerational, au facut in asa fel ca tinerii sa se considere o “lume a parte”, identificandu-se in poziti marginale fata de comunitatea locala si fata de Institutile. 4. Exista intre tinerii, o prevalenta de valori strict legate de sfera individuala si afectiva, fata de dimensiunea sociala si politica. Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 918 13 februarie 2010

Metodologia si activitatea Citit-ul ziarelor, consultatia arhivelor on-line, constructia unor articole aferent Raspunderea minorilor si tipologia infractiunilor. Intalnirea cu judecatorul tutelar de la Tribunalul din Bologna Rolul judecatorului tutelar, tutela minorilor - dizabili Vizita virtuala la adunare Vizita la adunarea legislativa Tinerii prezinta proiectul si articolele elaborate si formuleaza cereri aferent aprobarea legiilor si aferent domeniul apararii a legalitatii Probleme legate de responsabilitatea minorilor si legate de fenomenul intimidarii intre elevii. Prezentarea unor cazuri si unor videoclipuri. Promotia unor valori vazuta din partea regulilor Intalnire cu Aparatorul Civic al regiunii Emilia Romagna CONFERINTA aferent “Problemele legate minorilor si devieri si Promotia unor valori vazuta din partea regulilor” In fiecare scoala h. 17 -19. 30 cu participarea elevilor in calitate de relatori si familii. Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 19

Cercetare-actiune: conferinta: A gandi diferentiat Obiective: • A stimula o aptitudine de respect si de protectie fata de mediul • A desfasora o capacitate proiectuala si de organizare pentru a promova actiuni concrete de protectie si de apararea mediului Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 20

Organizam o conferinta la scoala in domeniul “reciclarii” (clasa a unsprezecelea) FAZE si METODOLOGII: • A cunoaste tematica datorita unei situati de formare de 'stakeholders' adica subiectele direct interesate • Crearea a 4 grupuri de lucru (coordinator, verbalizator, relator, ecc) • A invata si cu ajutorul retelei si interviuri efectuate cu administratorii unor zone pre alese • Pregatirea unei prezentari cu slides • Identificarea argumentelor “cheie” si cautarea oratorilor de invitat • Organizarea materialului aferent evenimentul: pregatirea materialului informativ, public Systems' relations, numarul Proiect 'Youth Educational Iasi 921 13 februarie 2010 interventilor, invitatii, dezbaterea

PARCURSUL OPERATIV POSIBIL DE EFECTUAT De la concepte la practica: oricine poate realiza competente Selectarea de: • 3 competente de cetatenie SI • 2 competente al Axul limbajului Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 22

Competente de cetatenie • Comunicatia • A achizitiona si a interpreta informatia • A colabora si a participa Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 23

Competente al Axul limbajului • Stapanirea instrumentelor de exprimare si de argumentatie este esentiala pentru a gestiona interactiunea comunicativa verbala in mai multe contexte • A se folosi de o limba straina pentru principalele scopuri comunicative si operative Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 24

PROIECTAREA DUPA COMPETENTE: PROPUNERE Competente de cetatenie Competente ale axei limbajului Capacitati si abilitati Disciplinele implicate Cunostintele esentiale Descriptori Metodologii si timpuri Probe de verifica Evaluari Comunicatia A citi, a intelege A intelege importanta comunicatiei Italiana Elementele comunicatiei Capteaza sensul general al unui text, de un eveniment, de o problema Lucru individual si in mici grupe Elaborea za scheme, fise si in limbajul informati c • Nivelul 1 Recunoaste nucleele esentiale Timpuri: 15 -20 de ore Explicati a orala al parcursul actuat (in functie de tema indentific ata) • Nivelul 2 A interpreta texte, verbale si ne verbale de mai multe feluri si a recunoaste diferitele limbaje A recunoaste elementele fundamental e aferent comunicatia A deosebi tipologiile limbajului A intelege produsele care rezulta din comunicatia audioviziva L 2 L 3 Istoria artei. Texte orale (radio, TV, cinema) cu folosul de instrumente multimediale Principalele componente structurale si expresive unui text multimedial Identifica conexiuni logice Satisface descriptorii in forma ghidata • Satisface descriptorii in relativa autonomie • Nivelul 3 Satisface descriptorii in mod autonom Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 25

mpetente cetatenie Competente ale axei limbajului Capacitati si abilitati Disciplinel e implicate Cunostintele esentiale Descriptori Metodologii si timpuri Probe de verifica Evaluari municatia • A cunoaste si a aplica mai multe tehnici de citire in baza tipologia textului si in baza scopului • A putea infrunta situatile comunicative schimband informatile cu un limbaj potrivit Italiana Elementele comunicatiei Capteaza sensul general al unui text, de un eveniment, de o problema Munca de grup cu atribuirea unor angajamente Lucrare intermedi e prin intermedi ul fiselor • Nivelul 1 laborarea si iciparea hizitionarea terpretarea rmatilor • A recunoaste structura unui text si a putea intelege continutul global • A intelege produsele care rezulta din comunicatia audioviziva L 2 L 3 Istoria artei. . Texte orale (radio, TV, cinema) cu folosul de instrumente multimediale Principalele componente structurale si expresive unui text multimedial Recunoaste nucleele esentiale Identifica conexiuni logice Cautarea pe internet Lectii frontale Lectii interactive Expozitia orala Lucrari scrise Timpuri: 15 -20 de ore Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 Realizare a produsul ui si lucrarea cu expozitie orala din partea grupelor Eventual e expozitii catre alte clase Satisface descriptorii in forma ghidata • Nivelul 2 • Satisface descriptorii in relativa autonomie • Nivelul 3 Satisface descriptorii in mod autonom 26

Reflexie concluziva. . . : sa nu facem din metodologie ceva ‘fetis' Ce determina stapanul unui caine sa iasa la ora 6 dimineata in plina iarna? Motivatia! Despre ce este vorba? • "darul ceresc" al fiintelor umane ca motor "al marilor afaceri! Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 27

• Motivatie: sinergie care este pusa in miscare de catre: Exigente adanci si personale • Exemplu incentrat (un profesor 'motivat' este mai eficient) • Dimensiune superegoica • Dimensiune de folos social Este mai simplu de a provoca 'motivatia' in mod 'empatic' decit sa fie indusa! Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 28

Multumesc pentru atentia Dvs Cristina Donà ITC Rosa Luxemburg- Bologna Proiect 'Youth Educational Systems' Iasi 913 februarie 2010 29