ISU PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN NO

ISU PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN NO. 1. 2. 3. NAMA ZURINA BINTI MOHD NOR RAZANA BINTI YUSOP AISHAH BINTI HADIS NO. MATRIK D 20101038065 D 20101038083 D 20101038052

MAKSUD TEKNOLOGI • Teknologi boleh diterangkan sebagai aplikasi pengetahuan sains dalam mereka cipta alat yang dapat meningkatkan keupayaan manusia • Teknologi daripada perkataan latin: * “Teknos” – Teknik/cara/kaedah * “Logos” – Kaji/belajar/ ‘study’ • Bahasa Yunani “techne” – kemahiran

MAKSUD PENGAJARAN Pengajaran adalah pemilihan kaedah atau strategi untuk menyusun maklumat, aktiviti, pendekatan dan media untuk membantu pelajar mencapai objektif yang telah ditetapkan. MAKSUD PEMBELAJARAN Pembelajaran adalah perubahan tingkah laku yang berlaku pada pelajar akibat daripada berinteraksi dengan persekitaran.

MAKSUD PENGAJARAN & PEMBELAJARAN Pengajaran dan pembelajaran ditakrifkan sebagai suatu proses yang saling berkaitan serta berpautan antara satu dengan yang lain. • • Dalam konteks ini, penyediaan pengajaran yang bersistematik memungkinkan untuk wujudnya ruang pembelajaran yang benar berjaya dan memberi kesan yang positif

PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM Pd. P Mengaplikasi kemahiran dan teknik moden dalam keperluan pendidikan ke arah pencapaian pengajaran dan pembelajaran yang berkesan

Pelajar belajar matematik dengan bantuan teknologi lebih bersemangat dan lebih menikmati pelajaran mereka berbanding pelajar yang menggunakan kaedah lama. Abu Bakar dan rakan-rakan (2008) Pelajar yang mengikuti kursus matematik statistik dengan menggunakan komputer mempunyai pencapaian lebih baik dalam keputusan peperiksaan disebabkan kefahaman mereka terhadap konsep dan praktis. Bastruk, 2005

LCD Microsoft Office Geometer’s Sketchpad Teknologi elektronik dalam Pd. P. Calculator Graphic World Wide Web (www)

ISU-ISU PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM Pd. P Kurang Peintegrasian ICT dalam Pd. P Penggunaan Perisian Kursus Kurang Guru Mahir atau Terlatih dalam Bidang ICT di Sekolah.

Isu 1 Kurang Peintegrasian ICT dalam Pd. P

PENGINTEGRASIAN ICT DALAM Pd. P Integrasi ICT dalam Pd. P bermaksud penggunaan teknologi pembelajaran untuk memperkenal, mengukuh dan menambah kemahiran. Penggunaan teknologi mesti digabungkan bersama kaedah pengajaran. Guru perlu mengintegrasi ICT untuk memberi nilai tambah kepada aktiviti Pd. P

Lechner & Boli (2000) Perkembangan terkini menyaksikan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) menjadi alat pemangkin utama untuk menyebar dan menyimpan maklumat dan seterusnya membantu pelajar membina pengetahuan baru

Imran Ismet (2000) Sebanyak 81% guru mengaku tidak memanfaatkan kelebihan ICT dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran bahkan di kalangan guru-guru yang telah mendapat Kursus Sekolah Bestari juga kurang daripada 50% yang melaksanakan pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer.

Ekhwan (2004) 70% responden menggunakan perisian Microsoft Word, 52% menggunakan perisian Microsoft Excel, 56% menggunakan perisian Power Point dan 12% menggunakan perisian-perisian lain. Hal ini menunjukkan bahawa purata responden yang menggunakan perisisan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran adalah rendah iaitu 32. 5%.

Mengurangkan motivasi dan minat untuk belajar K E S A N Kurang kefahaman dalam mata pelajaran Matematik Kurang menglibatkan diri dalam proses Pd. P Kemahiran asas ICT sukar dikuasai oleh murid

C A R A M E N G A T A S Memberi pendedahan kepada guru dan pelajar tentang pentingnya penggunaan ICT dalam Pd. P Menyediakan makmal Matematik di sekolah Menambah bilangan komputer sesuai dengan bilangan pelajar di sesebuah sekolah

ISU 2 KURANG GURU YANG MAHIR ATAU TERLATIH DALAM BIDANG ICT DI SEKOLAH

DEFINISI ICT adalah singkatan daripada Information and Communication Technology (Teknologi Maklumat dan Komunikasi) yang bermaksud teknologi yang diperlukan untuk pemprosesan data yang berkaitan dengan segala aspek dalam pengurusan dan pemprosesan maklumat. Secara tepat dan mudah: penggunaan komputer dan perisian untuk mengubah, menyimpan, melindungi, memproses, memindah, melihat, dan mendapatkan maklumat tanpa mengira tempat dan waktu.

Dasar pendidikan Malaysia, sememangnya mementingkan inovasi, ia merangkumi inovasi dalam pembangunan pelbagai potensi manusia seperti pengetahuan, budaya saintifik, penguasaan teknologi baru, penggunaan ICT, pengurusan, pemikiran yang strategik dan sebagainya. (Abdul Rahim Abd Rashid, 2001)

Pusat Perkembangan Kurikulum (2003) Mempelajari sains dan matematik dalam medium bahasa inggeris yang dibantu oleh ICT, menyediakan peluang yang lebih besar untuk pelajar meningkatkan pengetahuan dan kemahiran mereka.

Menyatakan Bahawa Dengan Perkembangan Teknologi Terkini Dan Aplikasi Teknologi Komunikasi Maklumat (ICT) Dalam Pengajaran, Golongan Guru Dikehendaki Menguasai Kemahiran ICT Dalam Pengajaran. (Esah Sulaiman, 2003)

Utusan Malaysia, Selasa, 29 Ogos 2006 Menerusi RMK-9, kerajaan memperuntukkan sejumlah RM 2. 3 billion bagi meningkatkan kemudahan serta kelengkapan ICT di semua sekolah seluruh negara. Setakat ini kira-kira 97 peratus sekolah sudah mempunyai kelengkapan berkenaan

Dasar Pendidikan Kebangsaan, KPM (2012) Membudayakan penggunaan TMK secara kreatif dan inovatif dalam pengajaran dan pembelajaran bagi semua mata pelajaran.

Melalui kajian yang dijalankan oleh Norida Suhadi (2001) ke atas 100 orang guru siswazah dan bukan siswazah mendapati bahawa hanya 10% daripada guru-guru yang menghasilkan bahan pengajaran dalam bentuk multimedia. Kurang mahir merupakan masalah utama yang dihadapi oleh guru dalam menghasilkan bahan pengajaran berbentuk multimedia.

Kesan • i) Proses Pd. P membosankan • ii) Prestasi pencapaian pelajar menurun • iii) Masalah disiplin dalam kalangan pelajar meningkat • iv) Profesional guru dipandang rendah

Cara mengatasi • Melahirkan graduan yang berkualiti • Menghantar guru mengikuti kursus pendedahan penggunaan ICT dalam Pd. P • Memupuk nilai-nilai murni • Menyediakan kemudahan ICT dengan secukupnya.

ISU 3 PENGGUNAAN PERISIAN KURSUS

DEFINISI PERISIAN KURSUS • Set arahan yang mengawal aktiviti mesin komputer. • Juga dikenali sebagai software. • Satu set arahan dalam tatacara, rutin dan aturcara yang perlu dimuatkan ke dalam perisian komputer sebelum dilaksanakan.

Mohd. Nazaruddin (2002) • Tajuk kajiannya ialah : Pembangunan Perisian Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer Bagi Tajuk Pecahan. • Tujuan kajiannya adalah menilai keberkesanan perisian pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer yang dibangunkan. • Hasil penilaian menunjukkan bahawa perisian PPBK itu adalah sesuai digunakan bagi pengajaran dan pembelajaran matematik dalam tajuk pecahan untuk tingkatan satu.

Nor Hayati (2001), • Pengajaran dan Pembelajaran Matematik Berbantukan Komputer: Keberkesanan Perisian “The Geometer’s Sketchpad” untuk Tajuk Penjelmaan mendapati bahawa penggunaan bahan bantu mengajar berbantukan komputer melalui perisian GSP, ternyata memberi kesan ke atas kemajuan pengajaran dan pembelajaran matematik untuk tajuk penjelmaan.

Contoh GSP dalam Topik Penjelmaan (Pembesaran)

Khairul Anuar & Norazrena (2011) • Mengkaji keberkesanan perisian matematik bagi tajuk Pecahan terhadap pencapaian dan keberkesanannya dalam mengatasi kesilapan pelajar bekeperluan khas. • Hasil penggunaan perisian ini, didapati pencapaian pelajar meningkat dan seterusnya kesilapan pelajar dalam tajuk Pecahan dapat diatasi.

Dalam pendidikan matematik, teknologi boleh berperanan untuk melaksanakan aktiviti-aktiviti berikut : Penghasilan bahan kurikulum Pengiraan Latih tubi Simulasi Alat bantu mengajar

Sejauh manakah tahap penggunaan perisian kursus dalam Pendidikan Matematik?

Norhana Aini, Noorashikin, Sarah Farhana dan Nahid (2010)

Jika dilihat pada penggunaan perisian kursus, lebih ramai guru-guru sains yang menggunakannya berbanding dengan guru-guru Matematik. (Norhana Aini, 2010) Mengapa? ?

Kesukaran membawa alatan MENGAPA? Kesukaran menempah bilik media/bilik tayangan Ketiadaan pembantu makmal seperti makmal sains

Menyediakan bilik atau makmal khas CARA MENGATASI Memastikan prasarana yang disediakan boleh digunakan Menyediakan pembantu makmal yang berpengalaman