Istraivanje potreba za strunim usavravanjem nastavnika u strunim

Istraživanje potreba za stručnim usavršavanjem nastavnika u stručnim školama i kod organizatora obrazovanja odraslih Autori: Gordana Bošković i Ivan Marković With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Država neće mnogo štetovati ako obućar nema pojma o svom zanatu. Jedino će Atinjani biti loše obuveni. Ali, ako nastavnici budu rđavo ispunjavali svoje obaveze, onda će stvoriti pokoljenje neznalica i poročnih ljudi, koji će upropastiti budućnost otadžbine. Platon Ako država danas ne plati dobro nastavnika, sjutra će platiti deset policajaca John Dewey With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Opšti cilj istraživanja • utvrđivanje potreba za stručnim usavršavanjem nastavnika i unapređenje programa stručnog usavršavanja nastavnika, inicirajući obuke čiji će sadržaj odgovoriti njihovim prepoznatim obrazovnim potrebama i unapređujući njihove stručne i didaktičko-metodičke kompetencije. • doprinos EPALE NSS-a razvoju istraživačke prakse u Crnoj Gori i podsticanju kontinuiranog profesionalnog razvoja nastavnika, aktivno promovišući koncept cjeloživotnog učenja. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Predmet istraživanja Ispitivanje potreba za stručnim usavršavanjem nastavnika koji predaju stručno-teorijske predmete i praktičnu nastavu u stručnim školama i kod licenciranih organizatora obrazovanje odraslih u cilju jačanja njihovih profesionalnih kompetencija. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Istraživanjem se nastojalo utvrditi: • Stepen zadovoljstva nastavnika postojećim znanjima i vještinama koje primjenjuju u nastavi; • Postojanje potreba za stručnim usavršavanjem kod nastavnika (stepen njihovog prepoznavanja); • Vrsta/tip potrebe za stručnim usavršavanjem (tematski sadržaji); • Organizacioni oblik usavršavnja za zadovoljavanje potreba za stručnim usavršavanjem, • Stepen zainteresovanosti nastavnika za učešćem na obukama. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Cilj istraživanja Dobijanje podataka o potrebama za obukama nastavnika koji predaju stručnoteorijske predmete i praktičnu nastavu u stručnim školama i kod licenciranih organizatora obrazovanja odraslih With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Uzorak • Projektovani uzorak je bio 700 ispitanika (500 u stručnim školama i 200 kod organizatora obrazovanja odraslih. • Realizovani uzorak je 555 nastavnika, u stručnim školama 485 nastavnika, a kod organizatora obrazovanja odraslih 70 nastavnika With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Na čemu je zasnovano istraživanje • Kontinuirani profesionalni razvoj nastavnika • Strategija stručnog obrazovanja 2015 -2020 sa Akcionim planom – Cilj: Osigurati relevantnost stručnog obrazovanja za tržište rada – Mjera: Unapređenje profesionalnog razvoja nastavnika u stručnom obrazovanju • • • Strategija obrazovanja nastavnika u Crnoj Gori 2017 -2024 Strategija obrazovanja odraslih 2015 -2025 Profesionalni razvoj nastavnika u Crnoj Gori - Zakonski osnov Programi stručnog usavršavanja nastavnika Osposobljavanje nastavnika kod poslodavaca Osposobljavanje nastavnog kadra koji radi u obrazovanju odraslih With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Obrada, prikaz i interpretacija rezultata istraživanja U okviru istraživačkog rada pripremljena su dva anketna upitnika: • za nastavnike u stručnim školama • za nastavnike koji realizuju programe obrazovanja za sticanje stručnih kvalifikacija i ključnih kompetencija With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Nastavni kadar u stručnim školama REGION Južni 28, 7 Centralni 51, 8 19, 6 Sjeverni 60 i više godina 9, 1 STAROST Od 50 do 59 godina 33, 4 Od 40 -49 godina 25, 2 Od 30 -39 godina 24, 7 POL Do 29 godina 7, 6 Ženski 58, 6 Muški 41, 4 0 10 With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union 20 30 40 50 60 70

ULOGA U USTANOVI REGIJA Nastavni kadar kod organizatora obrazovanja odraslih 92, 9 Centralna 7, 1 5, 7 Sjeverna Ostalo 18, 6 Instruktor praktične nastave za programe koji vode sticanju. . . 31, 4 Nastavnik teorijske nastave za programe koji vode sticanju. . . 4, 3 Profesor informatike 40 Profesor stranih jezika 11, 4 14, 3 RADNI STAŽ Od 30 -40 godina Od 20 -30 godina 24, 3 30 20 Od 10 -20 godina Od 5 -10 godina Do 5 godina 2, 9 STAROST 60 i više godina 18, 6 20 Od 50 do 59 godina Od 40 -49 godina 40 Od 30 -39 godina 18, 6 Do 29 godina 67, 1 POL Ženski 32, 9 Muški 0 With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union 20 40 60 80 100

Nastavni kadar kod organizatora obrazovanja odraslih • Anketa je sprovedena kod 16 (14 u centralnoj i 2 u sjevernoj) • Broj ispitanika je dva puta manji od projektovanog broja. • Idejnim projektom zamišljeno je anketiranje 14 ustanova kod kojih se realizuju isključivo programi obrazovanja za sticanje ključnih kompetencija i 16 ustanova u kojima se realizuju programi obrazovanja za sticanje stručnih kvalifikacija. • Upitnikom su uključene isključivo privatne ustanove za obrazovanje odraslih • Ukupan broj licenciranih privatnih ustanova za obrazovanje odraslih je 56, • Preostalih 38 su osnovne škole, srednje stručne, mješovite škole, gimnazije, radnički univerziteti i fakulteti. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Nastavni kadar – godine radnog iskustva Presjek godina radnog iskustva Godine radnog iskustva u privredi na poslovima povezanim sa stručnim predmetima ili modulima koje predaje 5, 3 Radno iskustvo u privredi 5, 8 14, 5 Radi u školi kao nastavnik 0 2 4 6 8 10 12 14 • Više od polovine anketiranih nastavnika ima između 11 i 20 godina radnog iskustva. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union 16

Status zaposlenog lica u školi/kod organizatora obrazovanja odraslih Radni status u ustanovi za obrazovanje odraslih 2, 7 7, 1 16, 3 Stalno zaposlen Na neodređeno vrijeme 44, 3 Na određeno vrijeme Radite kao zamjena 81, 0 48, 6 Honorarni angažman Ugovor o radu na određeno

Nastavnici u stručnim školama (Status zaposlenog lica prema normi časova) 2, 5 1 9, 1 88, 5 0, 0 10, 0 20, 0 30, 0 Manje od 50% pune norme 40, 0 50, 0 60, 0 70, 0 Između 50% - 90% predviđene norme 80, 0 90, 0 100, 0 Puna norma časova • Najviše ispitanika s punom normom časova je među zaposlenima na neodređeno i s većim brojem godina radnog staža.

Licenca za rad u nastavi 9, 5 18, 6 Da Da Ne Ne 81, 4 90, 5

Licenca za rad u nastavi • Uzimajući u obzir procenat nastavnika s radnim iskustvom do pet godina i procenat od 29, 7% nastavnika u kategoriji do 29 godina koji ne posjeduju licencu, podatak o broju nastavnika bez licence može se povezati s brojem nastavnika-pripravnika, • Najveći procenat nastavnika koji obavlja posao bez licence jesu nastavnici koji rade kao zamjena (53, 8%) ili su angažovani na određeno vrijeme (43%). • Najveći je procenat nastavnika bez licence među nastavnicima praktične nastave (od ukupnog broja nastavnika praktične nastave, njih 15, 8% ne posjeduje licencu). With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Licenca za rad u nastavi 5, 3 Bez odgovora 26, 3 U ustanovi za obrazovanje odraslih 68, 4 U formalnom sistemu obrazovanja 0, 0 10, 0 20, 0 30, 0 40, 0 50, 0 60, 0 70, 0 80, 0

Nivo obrazovanja nastavnika Stručne škole Diploma doktorskih studija (nivo VIII) Organizatori obrazovanje odraslih 0, 8 Diploma magistarskih studija (nivo VII 2) SSS Diploma magistarskih studija (nivo VII 2) 12, 2 Diploma četvorogodišnjih studija (nivo VII 1) 75, 5 Diploma bečelora (nivo VI) 3, 7 Više stručno obrazovanje (nivo V) Majstorski ispit (nivo IV 2) 17, 1 Diploma četvorogodišnjih studija (nivo VII 1) 57, 1 4, 3 Diploma bečelora (nivo VI) 6, 6 12, 9 Više stručno obrazovanje (nivo V) 1, 2 0, 0 1, 4 7, 1 Majstorski ispit (nivo IV 2) 20, 0 40, 0 60, 0 80, 0 50, 0 100, 0

Sektor u kojem izvode nastavu Stručne škole Organizatori obrazovanje odraslih % Društvene nauke u stručnom. . . 2, 1% Prirodne nauke u stručnom. . . 8, 2% Informaciona tehnologija Interdisciplinarna područja Usluge 5, 2% 1, 6% 0, 2% 1, 4% Saobraćaj i komunikacije; 8, 9% Turizam, trgovina i. . . 19, 8% Zdravstvo i socijalna zaštita; Poljoprivreda, prehrana, . . . 10, 5% 3, 7% Ekonomija i pravo Građevinarstvo i uređenje. . . Inženjerstvo i proizvodne. . . 2. Inženjerstvo i proizvodne tehnologije (mašinstvo i obrada metala, elektrotehnika, mehatronika i dr. ); Građevinarstvo i uređenje prostora; 3. Ekonomija i pravo; 4, 3% 4. Poljoprivreda, prehrana, veterina i šumarstvo; 2, 9% 5. Zdravstvo i socijalna zaštita; 0, 0% 6. Turizam, trgovina i ugostiteljstvo; 15, 7% 7. Saobraćaj i komunikacije; 2, 9% 8. Usluge; 20, 0% 9. Interdisciplinarna područja; 1, 4% 4, 3% Humanistika i umjetnost Rudarstvo, metalurgija i. . . 1. 21, 4% 4, 9% 21, 0% 0, 0% 5, 0% 10, 0%15, 0%20, 0%25, 0% 0, 0% 10. Rudarstvo, metalurgija i hemijska industrija; 1, 4% 11. Informaciona tehnologija; 0, 0% 12. Humanistika i umjetnost; 8, 6% 13. Prirodne nauke u stručnom obrazovanju 1, 4% 14. Društvene nauke u stručnom obrazovanju 32, 9% 15. Drugo 14, 3% 16. Bez odgovora 5, 7%

Nastavnici koji realizuju programe obrazovanja za sticanje ključnih kompetencija With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Didaktičko-metodička znanja i vještine Da li ste se na osnovnim studijama kroz neke programe pripremali da budete nastavnik? Organizatori obrazovanje odraslih Stručne škole 27, 1 37, 3 Da Ne 62, 7 72, 9

Da li su sledeći elementi bili uključeni kao dio vaših osnovnih studija? Stručne škole Da, za sve predmete 1. Sadržaji stručno teorijskih predmeta koje predajete 2. Pedagogija (didaktika, metodika) 3. Vježbe u učionici 65, 2 Organizatori obrazovanje odraslih Da, za neke predmete 23, 7 Ne 11, 1 14, 2 17, 9 67, 8 23, 5 32, 6 43, 9 1. Sadržaji stručno teorijskih predmeta koje predajete 2. Andragogija (didaktika, metodika) 3. Vježbe u učionici Da, za sve predmete Da, za neke predmete Ne 51, 4 41, 4 7, 1 38, 1 30, 2 31, 7 36, 5 49, 2 14, 3

Da li ste na početku zaposlenja kao nastavnik prošli neku obuku upoznavanja sa profesijom? Stručne škole Organizatori obrazovanje odraslih D a 1. Prošao sam programa rada za 52, 4 nastavnika-pripravnika 2. Učestvovao sam u neformalnim i informalnim oblicima učenja i 59, 6 upoznavanja sa nastavničkom profesijom 3. Učestvovao sam u generalnom i administrativnom upoznavanju škole 41, 9 N e D a N e 47, 6 1. Prošao sam programa rada za nastavnika-pripravnika 80, 7 19, 3 40, 4 2. Završio sam Program andragoškog osposobljavanja nastavnog kadra koji radi kod organizatora obrazovanja odraslih 59, 0 41, 0 58, 1

Da li ste član strukovnog udruženja nastavnika? 30, 7 69, 3 Da • • Ne Opšti zakon o obrazovanju i vaspitanju, član 99 b, Strukovna udruženja nastavnika Daju mišljenja i predloge za unaprjeđivanje obrazovno-vaspitnog rada, na obrazovne programe, strateška dokumenta i propise iz oblasti obrazovanja.

Katalog programa stručnog usavršavanja nastavnika Da li ste upoznati sa Katalogom programa stručnog usavršavanja nastavnika koji objavljuje CSO? Stručne škole Organizatori obrazovanje odraslih 15, 7 30, 0 Da Da Ne Ne 70, 0 84, 3

Na koji način ste saznali za Katalog programa stručnog usavršavanja nastavnika koji objavljuje CSO? 70, 0 60, 0 59, 2 50, 0 38, 8 40, 0 30, 0 20, 0 10, 0 2, 0 0, 0 U školi Na web strani Centra za stručno obrazovanje Na neki drugi način, navedite koji

Da li programi stručnog usavršavanja nastavnika koji se nalaze u Katalogu mogu da odgovore Vašim potrebama stručnog usavršavanja? Ne mogu Mogu da U potpunosti Ne znam/Ne da odgovore mogu da odgovore djelimično odgovore procijenim 1. Prioritena područja stručnog usavršavanja 14, 7 45, 7 27, 6 12, 0 2. Pedagogija, andragogija, psihologija, didaktika, metodika 3, 9 39, 1 35, 2 21, 8 3. Drugi programi stručnog usavršavanja 6, 4 44, 3 27, 1 22, 2

Koliko sati stručnog usavršavanja ste imali od dobijanja licence za rad u nastavi po programima stručnog usavršavanja koji se nalaze u Katalogu? Broj sati (uključujući i 0 sati) 1. Prioritena područja stručnog usavršavanja 2. Pedagogija, andragogija, psihologija, didaktika, metodika 3. Drugi programi stručnog usavršavanja 14, 9 sati 10, 3 sati 8, 6 sati

Učešće nastavnika na obukama Da li ste od dobijanja licence za rad u nastavi učestvovali u nekoj od navedenih formi profesionalnog razvoja? Da Ne 1. Program koji je rezultirao sticanjem neke formalne kvalifikacije 32, 1 67, 9 2. Mreži nastavnika formiranoj u cilju bavljenja stručnim usavršavanjem nastavnika 27, 3 72, 7 3. Istraživanjima na temu koja je značajna za vas u profesionalnom smislu 26, 0 74, 0 15, 7 84, 3 4. Izradi stručne literature (udžbenik, priručnik, praktikum. . . )

Da li su usavršavanja na kojima ste učestvovali od dobijanja licence za rad u nastavi obuhvatala dolje navedene oblasti i kakav su uticaj imale na unapređenje kvaliteta vaše nastave? 1. Usavršavanja iz oblasti u okviru predmetamodula koji predajete 2. Pedagoške kompetencije (metodika, didaktika. . . ) 3. Upoznavanje sa nastavnim planom i programom i njegovom realizacijom 4. Ocjenjivanje učenika 5. IKT (informacone komunikacione tehnologije) 6. Rad sa učenicima sa posebnim potrebama 7. Upravljanje učionicom 8. Predavanje u multikulturalnom okruženju 9. Nove tehnologije na radnom mjestu ili mjestu za učenje 10. Karijerno vođenje i savjetovanje učenika Nije bilo obuka na ovu temu Obuka nije bila korisna Obuka je imala mali efekat Obuka je imala efekat na srednjem nivou Obuka je bila veoma korisna Ne znam/ne mogu da procijeni m 21, 2 3, 6 8, 4 21, 2 35, 2 10, 4 11, 2 6, 8 8, 8 25, 2 30, 4 17, 6 3, 2 12, 0 22, 4 28, 0 16, 8 14, 4 6, 8 24, 8 35, 2 14, 4 21, 6 4, 0 11, 6 14, 4 27, 2 21, 2 35, 2 3, 6 9, 2 15, 6 18, 0 18, 4 40, 8 3, 6 5, 6 10, 8 14, 0 25, 2 39, 2 2, 4 8, 0 12, 0 11, 2 27, 2 28, 0 5, 2 9, 6 16, 8 20, 0 20, 4 40, 8 2, 0 9, 6 13, 6 12, 4 21, 6

Da li ste sami snosili troškove stručnog usavršavanja u periodu od dobijanja licence za rad u nastavi? Bez odgovora Sam/sama sam platio/la sve troškove Učestvovao/učestvovala sam u plaćanju dijela troškova Nisam učestvovao/la u plaćanju troškova 8, 4 21, 2 24, 0 46, 4 0, 0 5, 0 10, 0 15, 0 20, 0 25, 0 30, 0 35, 0 40, 0 45, 0 50, 0

Da li ste od ustanove u kojoj ste trenutno zaposleni naišli na razumijevanje i dobili bilo koju vrstu podrške za stručno usavršavanje? 1. Usavršavanje sam pohađao/la isključivo izvan radnog vremena 2. Od ustanove u kojoj radim dobio/la sam odobrenje za usavršavanje u toku radnog vremena 3. Nagrađen/a sam novčano za aktivnosti izvan radnog vremena 4. Nagrađen/a sam nematrerijalno za usavršavanja izvan radnog vremena Da Ne 44, 3 55, 7 62, 5 37, 5 7, 8 92, 2 10, 1 89, 9

Koliko su obično usavršavanja? trajale aktivnosti Vašeg stručnog Nikad Ponekad Često 1. Do dva dana 24, 5 36, 3 39, 2 2. Između dva i sedam dana 57, 5 30, 9 11, 5 3. Do mjesec dana 89, 5 8, 9 1, 6 4. Preko mjesec dana 91, 8 4, 7 3, 5

Na osnovu aktivnosti stručnog usavršavanja u kojima ste učestvovali od dobijanja licence za rad u nastavi, navedite da li su one podrazumijevale dolje navedene oblike. ? 1. Seminari uključujući radionice 2. Konferencije 3. Fokus grupe (grupni intervjui) 4. Okrugli stolovi 5. Panel diskusije 6. Studijske posjete drugim zemljama 7. Učešće u zakazanim online obukama Da, u nekim aktivnostima Da, u velikom broju aktivnosti Da, u svim aktivnostima Ne znam/ne mogu da procijenim 6, 0 27, 2 30, 1 23, 7 13, 0 44, 9 16, 3 5, 6 3, 3 29, 9 42, 3 15, 5 7, 4 2, 9 32, 0 35, 9 35, 5 24, 5 21, 2 7, 0 8, 0 3, 9 4, 5 28, 7 30, 7 57, 3 9, 1 3, 1 27, 4 54, 4 9, 9 4, 9 2, 5 28, 2 Nije ih bilo u navedenim aktivnostima

Koji od organizacionih oblika obrazovanja daju najbolje rezultate kada je u pitanju stručno usavršavanje? Organizacioni oblik obrazovanja Prosječna ocjena 1. Seminari uključujući radionice 4, 25 2. Konferencije 3, 23 3. Fokus grupe (grupni intervjui) 3, 15 4. Okrugli stolovi 3, 40 5. Panel diskusije 3, 35 6. Studijske posjete drugim zemljama 4, 38 7. Učešće u zakazanim on-line obukama 3, 10

Vrsta i nivo trenutne potrebe za stručnim usavršavanjem u okviru ponuđenih oblasti Nije mi Mali nivo sada potrebe potrebno 1. Usavršavanja iz oblasti u okviru predmetamodula koji predajete 2. Pedagoške kompetencije za izvođenje nastave (metodika, didaktika. . . ) 3. Upoznavanje sa nastavnim planom i programom i njegovom realizacijom 4. Ocjenjivanje učenika 5. IKT (informacone komunikacione tehnologije) kompetencije za unapređenje nastave 6. Rad sa učenicima sa posebnim potrebama 7. Upravljanje učionicom 8. Predavanje u multikulturalnom okruženju 9. Nove tehnologije na radnom mjestu ili mjestu za učenje 10. Karijerno vođenje i savjetovanje učenika Srednji nivo potrebe Visok stepen potrebe Ne znam/ne mogu da procijenim 14, 2 16, 1 37, 5 23, 9 8, 2 15, 3 26, 6 28, 7 18, 1 11, 3 24, 7 24, 1 24, 7 14, 0 12, 4 22, 7 23, 9 23, 3 16, 1 14, 0 17, 9 18, 4 26, 6 22, 7 14, 4 13, 8 30, 1 26, 4 14, 0 20, 0 24, 5 24, 1 19, 8 19, 6 34, 0 13, 6 13, 0 14, 0 16, 5 17, 9 16, 7 23, 1 28, 5 13, 8 19, 2 15, 5 30, 1 20, 6 14, 6

U kojem stepenu se slažete sa navedenim tvrdnjama? 1. 2. 3. Djelimično se slažem Slažem se u većoj mjeri U potpunosti se slažem Ne znam/ne mogu da procijenim 3, 7 24, 5 31, 8 31, 3 8, 7 8, 5 30, 5 27, 0 24, 1 9, 9 12, 0 27, 8 24, 7 22, 3 13, 2 Uopšte se ne slažem Ja sam odgovoran/odgovrna za utvrđivanje sopstvenih potreba za stručnim usavršavanjem i odgovarajućom obukom Ustanova mi pomaže da utvrdim sopstvene potrebe za stručnim usavršavanjem i da pronađem odgovarajuću obuku (profesionalni razvoj na nivou škola) U ustanovi postoji uređen sistem za procjenu potreba za stručnim savršavanjem, nakon čega se pružaju odgovarajuće obuke (godišnji plan stručnog usavršavanja, istraživanje potreba za stručnim usavršavanjem)

Da li smatrate i u kojoj mjeri da neki od navedenih elemenata predstavlja prepreku Vašem aktivnom učešću u stručnom usavršavanju? 1. Nemam podršku ustanove. 2. Ne nude se relevantni programi stručnog usavršavanja. 3. Nema podsticaja za učešće u takvim aktivnostima. 4. Stručno usavršavanje je previše skupo /ne može se priuštiti. 5. Stručno usavršavanje nije usaglašeno sa mojim rasporedom u školi 6. Ne ispunjavam potrebne uslove (kvalifikacija, radno iskustvo, nemam ugovor na neodređeno. . . ) Uopšte se ne slažem 63, 9 Djelimično se slažem 15, 3 Slaže Potpuno se Ne mogu da m se slažem procijenim 3, 9 2, 1 14, 8 26, 4 35, 7 17, 3 8, 5 12, 2 36, 3 28, 9 13, 6 8, 2 13, 0 29, 9 31, 5 16, 9 8, 5 13, 2 34, 0 32, 8 10, 5 5, 8 16, 9 73, 6 4, 7 3, 3 1, 6 16, 7

Ključni rezultati istraživanja • najveći procenat (62, 7%) nastavnika iz stručnih škola nije primarno osposobljavan za obavljanje nastavničke profesije • 60% anketiranih nastavnika iz stručnih škola ima srednji ili visok nivo potrebe za usavršavanjem iz oblasti i u okviru predmeta ili modula koji predaju; • 58% njih iz oblasti rada s učenicima s posebnim potrebama; • više od 50% ispitanika iz oblasti karijerno vođenje i orijentacija i nove tehnologije na radnom mjestu. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Za nastavnike koji rade kod licenciranih organizatora obrazovanja odraslih rezultati istraživanja pokazuju da postoji srednji ili visok nivo potrebe za usavršavanjem u oblasti: – novih tehnologija na radnom mjestu ili mjestu za učenje (52%); – rada s polaznicima iz ranjivih kategorija (lica s invaliditetom, stari, pripadnici manjinskih naroda, lica u kazneno-popravnim ustanovama i sl. 52%); – za IKT (informaciono-komunikacione tehnologije) kompetencije (52%); – za andragoške kompetencije za izvođenje nastave – metodika, didaktika (42%). With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Oko 50% ispitanika iz obje ciljne grupe potpuno se ili djelimično slaže da se ne nude relevantni programi stručnog usavršavanja nastavnika, te taj problem vide kao glavnu barijeru sveobuhvatnom unapređenju sopstvenih profesionalnih kompetencija. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Na kraju • Ovo istraživanje trebalo bi da bude samo jedno u nizu istraživačkih radova koji su osnov daljeg planiranja i kreiranja obrazovnih aktivnosti, njihove realizacije i, u konačnom, procjene kvaliteta. • Ključ kvalitetne obrazovne prakse nalazi se u prepoznavanju obrazovnih potreba nastavnika, posebno u uvažavanju njihovih individualnih obrazovnih potreba, aspiracija, odnosno motiva, kako bi mogli planirati i modelirati obrazovne aktivnosti i povećati opšte zadovoljstvo nastavnika i kvalitet nastave. With the support of the Erasmus+ Programme of the European Union

Hvala na pažnji! Ivan Marković ivan. markovic@cso. gov. me +38269371659