Istituto Magistrale S Rosa da Viterbo Viterbo Anno
Istituto Magistrale “S. Rosa da Viterbo” Viterbo Anno scolastico 2005 -2006 Prof. ssa M. Eugenia Palumbo
Anno Scolastico 2005 -2006 Monitoraggio Docenti
L’indagine Sono stati predisposti 73 questionari corrispondenti al numero degli Insegnanti in servizio nella Scuola; il numero di quelli consegnati è risultato 69, di cui: • • • 59 compilati per intero 1 non compilato nella I parte 4 non compilati nella II parte 1 privo della II parte 4 consegnati in bianco
Programmazione personale
Programmazione Personale
Programmazione: valore globale
Cambiamenti in Itinere
Programmazione del Consiglio di Classe
Costituisce un punto di riferimento? 53 60 Programmazione 50 40 30 9 20 7 10 0 Sì No non risposta E' un'indicazione. . . del Consiglio di Classe 25 30 30 25 20 15 9 5 10 5 0 utile parzialmente utile scarsamente utile non risposta
Subisce in itinere modificazioni? 40 30 40 14 20 15 10 0 Sì No Non risposta
Alunni Programmazione 35 32 30 25 24 20 15 Di Classe 10 5 8 5 0 significativi parzialmente non significativi non risposta Genitori 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 47 4 significativi 11 Contributi 7 non parzialmente non risposta significativi
E’ verificata a fine anno scolastico? Se “sì” ne emergono contributi:
La sua utilità non viene, però, Costituisce un punto ugualmente riconosciuta di riferimento La Programmazione del Consiglio di Classe La cui verifica finale non è effettuata da tutti i Consigli di Classe E’ uno strumento flessibile e soggetto a variazioni Al quale gli alunni e soprattutto i genitori non offrono contributi significativi e che offre contributi utili se verificata
Dal Monitoraggio Famiglia 2004 -2005 “In quale misura si sente partecipe della vita scolastica tramite i Consigli di classe? ” 315 93
Programmazione del Consiglio di Classe: Indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
Dovrebbe essere considerata maggiormente uno strumento utile Frutto della La cooperazione di tutte le Programmazione componenti del Consiglio di Consiglio: Docenti, Classe Alunni e Genitori Sottoposta a verifiche periodiche, per migliorare l’offerta formativa
Piano dell’Offerta Formativa
35 Contributi offerti dal P. O. F. 35 POF 30 24 25 20 15 10 4 6 5 0 utili parzialmente utili insoddisfacenti non risposta
Il P. O. F. : proposte Dovrebbe arrivare nelle classi a settembre ed essere maggiormente conosciuto da tutte le componenti della scuola
Andamento dell’attività didattico-educativa
Svolgimento Dei Programmi 49 50 45 40 35 30 25 20 15 14 6 10 5 0 tutto non interamente non risposta
Motivazione dei tagli 40 37 35 30 25 20 15 15 9 13 10 5 0 mancanza di attività scelte culturali non risposta tempo interdisciplinari particolari
Fattori che ostacolano l’insegnamento
Insegnamento: Incentivi
Insegnamento: indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
La scarsa partecipazione al dialogo educativo Le assenze degli alunni Ostacoli L’orario della I e della VI ora Incentivi L’interesse e le richieste degli alunni Gli stimoli culturali non programmati Lo scambio di esperienze con i colleghi
Apprendimento: Ostacoli
Apprendimento: Incentivi
Difficoltà che si riscontrano nelle verifiche
Apprendimento: indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
Mancanza di interessi culturali Scarsa applicazione Os Coinvolgimento osltir ob degli alunni iet a teg tiv Mancanza ie nella didattica Ii nc di metodo en t ivi di studio Coinvolgimento degli alunni nella Uso dei programmazione laboratori tac
Attività complementari
23 22 25 A livello d’Istituto 20 15 12 10 5 4 2 6 A livello di Classe 0 26 30 Efficaci Discrete Sufficienti Poco formative Irrilevanti Non risposta 25 18 20 15 10 5 0 11 5 3 6
35 + A livello d’Istituto 22 sufficiente 6– (6 n. r. ) 35 + A livello di Classe 18 sufficiente 8– (6 n. r. )
29 40 Corsi di recupero 33 30 20 7 N° Docenti 10 0 Sì 40 No 30 Non risposta Corsi di approfondimento 20 10 0 29 32 8
Corsi di recupero: 15 15 consistente 9 10 sensibile mediocre 5 nullo 5 0 0 Grado di Efficacia
37 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Realizzati dallo stesso docente di classe Modalità di Attuazione 14 Realizzati da altri docenti nella modalità dello sportello 17 Non risposta
Proposte: Incentivi economici per i Docenti disponibili Abbassamento del numero di alunni partecipanti ai corsi Rendere concretamente possibile l’attivazione dei corsi di recupero
Corsi di Approfondimento: Efficacia
Aggiornamento
Aggiornamento 27 10
Aggiornamento: indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
Aggiornamento: Proposte
Modalità di lavoro
Rapporti di collaborazione e clima educativo
30 + Alunni - Alunni 23 sufficiente 10 – ( 6 n. r. ) 30 27 25 20 23 15 10 5 0 9 3 ottimo 1 buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente
30 25 26 25 20 15 10 8 5 3 0 ottimo 1 buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente 28 + Alunni - Insegnanti ( 6 n. r. ) 26 sufficiente 9 -
11+ Alunni - Preside 16 sufficiente 34 - ( 8 n. r. ) 30 28 25 20 16 15 10 5 0 9 6 2 ottimo buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente
Alunni – Collaboratori Scolastici 35 30 25 20 15 10 5 0 29 22 6 2 ottimo 0 buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente 24 + 29 sufficiente 6 - (10 n. r. )
24 + Insegnanti 25 sufficiente 13 - (6 n. r. ) 1 risposta nulla 30 25 25 20 20 15 10 5 0 9 4 ottimo 4 buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente
25 23 20 20 15 10 5 5 7 7 0 ottimo buono sufficiente Insegnanti - Preside ( 8 n. r. ) insufficiente del tutto insufficiente 12 + 23 sufficiente 27 -
17 + Insegnanti – Collaboratori 27 sufficiente Del Preside 17 ( 6 n. r. ) 1 risposta nulla 30 27 25 20 15 10 5 0 14 12 5 ottimo 3 buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente
Instaurare un clima più collaborativo fra Maggiore Docenti e comunicazione Dirigenza tra i Docenti Proposte Compattezza e coerenza tra i Docenti nell’esigere impegno e serietà da parte degli alunni Maggiore collaborazione fra i docenti in fase di programmazione ed in itinere
Organi Collegiali
35 31 30 25 20 Consigli di Classe 20 15 10 5 6 6 5 1 0 ottimo buono Dipartimenti Disciplinari sufficiente insufficiente 30 25 20 15 10 5 2 0 ottimo del tutto non insufficiente risposta 26 15 14 6 buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente 6 non risposta
26 + Consigli di Classe 31 sufficiente 6– ( 6 n. r. ) 17 + Dipartimenti Disciplinari 26 sufficiente 20 – ( 6 n. r. )
30 20 17 15 10 5 Collegio Dei Docenti 28 25 10 4 0 ottimo 4 buono Consiglio D’Istituto sufficiente insufficiente del tutto insufficiente 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 6 non risposta 19 16 14 10 8 2 ottimo buono sufficiente insufficiente del tutto insufficiente non risposta
21 + Collegio dei docenti 28 sufficiente 14 – ( 6 n. r. ) 12 + Consiglio d’Istituto 19 sufficiente 22 – ( 16 n. r. )
Funzioni Obiettivo Le Funzioni Obiettivo individuano le reali esigenze della scuola? 40 35 38 30 25 15 20 9 15 10 7 5 0 Sì Solo in parte No Non risposta
Proposte: C’è bisogno di maggiore collaborazione fra le Funzioni Obiettivo e i Docenti Dovrebbero avere più autonomia nelle decisioni
Organi collegiali: indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
Dipartimenti disciplinari Consiglio d’Istituto Aumentare l’efficacia Funzioni strumentali
Il calendario degli impegni degli Organi Collegiali, Proposte: formulato e approvato a inizio anno, non dovrebbe essere modificato Più chiarezza e Privilegiare la maggiore qualità dei vari informazione incontri collegiali preventiva più che la quantità
Aggiornamento: Modalità di lavoro
Aggiornamento: Proposte
Attrezzature e sussidi didattici
ottimo buono sufficiente insufficiente del tutto insuf. non risposta 30 25 26 20 14 15 7 10 7 2 5 0 13 Biblioteca Studenti 9+ 24 sufficiente 22 – (14 n. r. ) 25 24 20 14 15 7 10 5 0 8 14 9+ 26 sufficiente 21 – (13 n. r. ) ottimo buono sufficiente insufficiente del tutto insuf. non risposta 2 Biblioteca Insegnanti
25 25 ottimo buono 20 insufficiente 15 10 8 del tutto insuf. 5 5 0 33 + sufficiente 14 12 3 non risposta 2 risposta nulla 14 sufficiente 8– (12 n. r. ) Laboratorio informatica 8+ 13 sufficiente ottimo 30 buono 25 20 13 15 21 – (27 n. r. ) 7 10 5 0 1 27 13 sufficiente insufficiente 8 del tutto insuf. non risposta Laboratorio scientifico
ottimo buono sufficiente insufficiente del tutto insuf. non risposta 30 25 27 17 20 15 10 3 6 8 8 9+ 17 sufficiente 5 0 Laboratorio di lingue 11 + 22 sufficiente 14 – (22 n. r. ) buono 20 22 15 9 10 5 0 2 (27 n. r. ) ottimo 22 25 16 – 9 sufficiente insufficiente del tutto insuf. 5 non risposta Palestre
Attrezzature e Sussidi: Giudizio Globale ottimo 18 115 61 non risposta buono 39 116 del tutto insufficiente 102 79 sufficiente 63 insufficiente
Attrezzature e sussidi : indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
Laboratorio scientifico Potenziamento Laboratorio linguistico Palestre Biblioteche alunni e insegnanti
312 72 Dal Monitoraggio Famiglia 2004 -2005 284 74
Partecipazione Studentesca
Collaborare nell’organizzazione delle assemblee di classe e d’istituto per Proposte qualificare la partecipazione studentesca: Interventi di Esperti, seminari Coinvolgimento di Docenti e Genitori
Rapporto Scuola - Famiglia
Situazione Osservata 3 Soddisfacente 22 Abbastanza soddisf. 27 Insoddisfacente 6 Del tutto insoddisf. 11 Non risposta 0 5 10 15 20 25 30
23 + 22 sufficiente 9 (14 n. r. ) 23 + 23 sufficiente 10 – (13 n. r. )
18 + 21 sufficiente 8– (22 n. r. ) 28 + 17 sufficiente 9– (15 n. r. )
22+ 16 sufficiente 11 – (18 n. r. ) 19 + 16 sufficiente 11 – ( 23 n. r. )
Scuola- Famiglia: indicazioni per il prossimo Anno Scolastico
Osservazioni: 131 E’ necessario reperire ulteriori strategie per migliorare la continuità Scuola-Famiglia.
Spostare il ricevimento annuale per quadrimestri all’inizio di aprile Proposte Un libretto scolastico che oltre ai ritardi, uscite , assenze, contenga parti dedicate ai giudizi sulle verifiche periodiche nelle varie materie
Proposte per il futuro
Attività da incentivare in futuro
Risultati del questionario formulato dagli studenti
Motivati nel lavoro e con stima dell’insegnamento ( 50) (37) Senza esperienza pregressa di altro lavoro Contenti della scelta fatta (47) e con discreti ideali (39) (47) Generalmente insoddisfatti dello stipendio percepito
Si reputa (39) l’attività del docente faticosa e difficile ma (47) non si tornerebbe indietro per fare altro. 35 Docenti non tendono a far valere il proprio ruolo anche in casa, 16 però ammettono di farlo Si riconosce (34) che “a volte” i problemi personali incidono sul comportamento che si assume con gli studenti
“A volte”, come agli studenti, capita di non avere voglia di venire a scuola (34); per 16 di noi ciò non avviene “mai” Le frustrazioni nel lavoro mettono in crisi e demotivano “spesso” 6 Docenti, 29 solo“a volte”, altri 24 mai Non si prova gelosia nel rapporto che si crea tra un Collega e la classe (52)
Durante le interrogazioni non si mettono “in difficoltà volontariamente” gli alunni (48) Generalmente non si hanno preferenze (38) ed anche se se ciò “a volte” (18) succede, non influisce sul giudizio valutativo (19) L’aspetto fisico e l’abbigliamento degli alunni non condizionano l’opinione che di essi si fanno 41 Docenti; il contrario avviene per 19.
Il rapporto che si ha con gli studenti è generalmente di “attenzione ai loro bisogni” (44) Si scorgono le diversità come fonte di ricchezza e di sviluppo (35) Anche se solo“a volte” c’è chi lo fa (24), la maggioranza non critica gli alunni con i Colleghi (33) L’alunno ideale è “diligente e partecipe” (43)
In 36 si ritiene la propria funzione sempre indispensabile, in 19 solo “a volte” Di fronte alle classi difficili ci si avvale di diverse strategie (43) Il dialogo con l’alunno è ritenuto indispensabile (49) L’empatia caratterizza il rapporto educativo (53)
Si ha un adeguato concetto di direttività (59) Non si trasmettono le proprie idee politiche durante le lezioni (50) Che non incidono comunque sulla valutazione dei ragazzi (51)
Si è soddisfatti solo in parte del rendimento delle classi (45) Nelle verifiche si valuta soprattutto l’aspetto formativo (32) e si reputa il voto uno strumento di valutazione corretto (38) L’accompagnare i ragazzi nei viaggi d’istruzione non vede la piena disponibilità (26 sì e 28 no) Si preferisce lo stage alla settimana bianca… (34)
L’organizzazione dell’istituto è giudicata soddisfacente da una minoranza di 12, sufficiente da 23, insoddisfacente da 21 L’orario scolastico non vede tutti soddisfatti (3 sì, 23 abbastanza, 27 no) Non si reputa essenziale adottare divise o abiti formali nella scuola (44) anche se si conviene che l’abbigliamento degli alunni deve essere adeguato alle circostanze (13)
Per la maggioranza i rapporti con il Dirigente Scolastico sono formali (29) mentre quelli con i Colleghi buoni (36) 47 Docenti ritengono sempre importante, 11 solo in casi particolari, il colloquio annuale con i genitori Il cui valore di imprescindibilità viene ribadito (35) anche se c’è il pagellino e se una minoranza (21) lo giudica, per lo stesso motivo, irrilevante.
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