ISTITUTO COMPRENSIVO VIA SAN BIAGIO PLATANI MONITORAGGIO ATTIVIT

ISTITUTO COMPRENSIVO “VIA SAN BIAGIO PLATANI” MONITORAGGIO ATTIVITÀ PROGETTUALE D ’ I STITUTO Anno Scolastico 2016 -17

Scuola dell’Infanzia 9 VOLTE INTELLIGENTI Iscritti Frequentanti 300 Punti di forza: coinvolgimento, partecipazione interesse, stimolo della curiosità Criticità: strumenti Il progetto si svolge in orario scolastico e ha previsto attività riguardanti i racconti, il tema dell’autunno, dell’inverno, del Natale, del Carnevale, le figure geometriche, i concetti topologici e spaziali, le seriazioni, i colori.

Scuola dell’Infanzia LABORATORI O TEATRALE Iscritti Frequentanti 85 85 Punti di forza: elevati coinvolgimento ed interesse Criticità: nessuna Il progetto si svolge in orario scolastico in collaborazione con l’associazione Lagattaturchina ed ha previsto attività di drammatizzazione, canto, ascolto, musica, rielaborazione delle storie.

Scuola dell’Infanzia ATTIVITÀ PSICOMOTORIA Iscritti Frequentanti 270 Punti di forza: elevati coinvolgimento ed interesse Criticità: organizzazione, spazi disponibili Il progetto si svolge in orario scolastico e prevede attività di psicomotricità e giocomotricità, è svolto in collaborazione con l’associazione sportiva Fair play

Scuola dell’Infanzia CORO DI NATALE Iscritti Frequentanti 64 64 Punti di forza: coinvolgimento, socializzazione, miglioramento delle competenze nell’utilizzo degli strumenti Criticità: nessuna Il progetto svoltosi in orario scolastico ha previsto attività di canto corale con l’ausilio di chitarra classica e si è concluso con l’esibizione dei bambini per le famiglie

Scuola dell’Infanzia ALFABETIZZAZIONE LINGUA INGLESE – Plesso Morvillo Iscritti 41 Frequentanti 41 Punti di forza: coinvolgimento, interesse, partecipazione, socializzazione, miglioramento delle competenze disciplinari, motivazione allo studio Criticità: il ridotto riconoscimento delle attività ha comportato la riduzione degli argomenti ; numero di alunni elevato per ogni gruppo; spazi esigui Il progetto svoltosi in orario scolastico. Ha sfruttato un approccio di tipo ludico ed interattivo (learning by doing) prevedendo canzoni, giochi imitativi e di squadra, drammatizzazione (con enfatizzazione di gesti ed espressioni mimiche) al fine di favorire la comunicazione orale. Per motivare e stimolare i bambini alla scoperta della lingua inglese l’insegnante ha utilizzato un “puppet” (di nome Mary) con i tipici abiti scozzesi (kilt). Mary è stato il personaggio anglossasone che di volta in volta, interagendo direttamente con i bambini anche attraverso canzoncine e flashcards, li ha aiutati a scoprire nuove parole e nuove espressioni tipiche. Ogni bambino ha realizzato un “libro-quaderno” personale dal titolo “Mary e l’inglese” che raccoglie le schede operative, relative ai termini inglesi appresi e agli argomenti trattati.

Scuola dell’Infanzia ALFABETIZZAZIONE LINGUA INGLESE – Plesso San Biagio Platani Iscritti 57 Frequentanti 57 Punti di forza: ottimo coinvolgimento, interesse e collaborazione dei bambini, miglioramento delle competenze disciplinari Criticità: tempi insufficienti e spazi inadeguati Il progetto svoltosi in orario scolastico, si è concluso con un prodotto finale ed ha previsto attività mirate ad imparare a salutare, chiedere e dire il proprio nome, comprendere ed eseguire semplici comandi, conoscere il lessico relativo al corpo, ai colori, agli animali, contare fino a 20, saper ripetere semplici canzoncine

Scuola dell’Infanzia – Scuola primaria CHI LEGGE PENSA IN GRANDE Iscritti Frequentanti Criticità: Tutti gli alunni Punti di forza: coinvolgimento e partecipazione di alunni e genitori, utilizzo della biblioteca, collaborazione con molti enti esterni, catalogazione e cura patrimonio librario difficoltà organizzative (in alcuni casi), più attività svolte contemporaneament e negli stessi spazi, necessità di nuovi testi, revisione delle attività extracurricolari programmate (per mancato riconoscimento delle stesse) Il progetto si sta svolgendo sia in orario scolastico che extrascolastico. Ha previsto: adesione al progetto nazionale Libriamoci, percorso interdisciplinare “I giusti tra le nazioni”, lezioni concerto con il gruppo AIGAM, corso di musica con docenza Scuola Donna Olimpia, Matematica in gioco, La Torta dell’economia, Attività teatrali, Percorso linguisticoespressivo “Leggere per crescere”, Corsi di formazione per docenti. Collaborazioni: Lapis Editore, Teatro Tor Bella Monaca, Libriamoci, Scuola di musica popolare “Donna Olimpia”, Libera, Forum del Libro, Sinnos Editore, Andersen

Scuola primaria DIVERTIAMOCI. . . CON LA MUSICA Iscritti 83 Frequentanti 83 Punti di forza: ottimo coinvolgimento, interesse, partecipazione, socializzazione, Criticità: nessuna Il progetto si svolge in orario scolastico, al momento ha previsto giochi sulle caratteristiche dei suoni, analisi delle diverse durate dei suoni nelle filastrocche, giochi ritmici sulle filastrocche con percussioni del corpo e strumenti ritmici, durata e altezza dei suoni nel flauto, approccio alla respirazione diaframmatica nel canto.

Scuola primaria A TEATRO IN Iscritti Frequentanti COMPAGNIA ED ALLEGRIA Alunni classi III, IV e V dei due plessi Punti di forza: coinvolgimento, partecipazione ed interesse. Approccio alla lettura. Miglioramento dell’autostima. Rinforzo delle risorse relazionali. Rispetto di tempi e regole Criticità: difficoltà comunicative ed organizzative con referente esterno. Stabilire, dal primo incontro, ruoli e compiti di esperti e docenti. Il progetto si sta svolgendo in orario scolastico ed è in collaborazione con gli istruttori C. S. E. N – Teatreo danza. Ha previsto: acquisizione di tecniche di recitazione basate sul gioco delle parole, sul corpo e sulla voce. Presa di coscienza dell’animazione scenica come sistema comunicativo. Acquisizione di capacità interpretative. Acquisizione e potenziamento delle abilità espressive. Recitazione e interpretazione del testo teatrale scelto.

Scuola primaria CERAMICASCUOLA Iscritti 43 Frequentanti 43 Punti di forza: interesse e partecipazione. Ricaduta positiva sul comportamento degli alunni “turbolenti”, nella socializzazione e nell’integrazione e inclusione. Miglioramento delle competenze sull’utilizzo degli strumenti, affinamento delle abilità oculo-manuali, manipolative, espressive ed artistiche Criticità: ridotto monte ore rispetto alle molteplici attività da svolgere Il progetto si è svolto in orario extrascolastico. Ha previsto: fase teorica relativa alle nozioni sulla storia dell’argilla, sui diversi tipi di argilla, sulle tecniche fondamentali dei processi di lavorazione, cottura e decorazione dei manufatti, sull’organizzazione dello spazio di lavoro e sul ripristino dello spazio di lavoro a fine lezione. Fase pratica centrata sulle diverse tecniche di costruzione manuale (modellato, sfoglia, colombino, stampo); uso dei diversi tipi di prodotti coloranti: ingobbi, colori sottocristallina, colori sopra smalto, smalti colorati; realizzazione di piccoli oggetti di uso comune (ciotole, piattini, lanterne e decorazioni natalizie)

Scuola primaria TRINITY – GRADE 1 Iscritti 51 Frequentanti 51 Punti di forza: ottimo coinvolgimento, partecipazione ed interesse, potenziamento delle competenze disciplinari Criticità: ridotto monte ore rispetto al numero di alunni Il progetto si svolge in orario extrascolastico, è in collaborazione con l’ente Trinity. Al momento ha previsto le seguenti attività: consolidamento ed esercitazioni orali per la preparazione degli argomenti richiesti all’esame trinity grade 1.

Scuola primaria TRINITY – GRADE 2 Iscritti 15 Frequentanti 20 Punti di forza: ottimo coinvolgimento ed interesse, motivazione allo studio, potenziamento delle competenze metodologiche e disciplinari Criticità: ridotto monte ore rispetto alle attività da svolgere Il progetto si svolge in orario extrascolastico, è in collaborazione con l’ente Trinity. Al momento ha previsto le seguenti attività: abilità comunicative (comprendere domande, richieste ed affermazioni brevi e semplici, rispondere con azioni appropriate e risposte brevi affermative e negative, partecipare alla conversazione utilizzando espressioni memorizzate e frasi brevi, usare una gamma elementare di parole e locuzioni semplici relative a dati e situazioni personali), funzioni (indicare la posizione di persone ed oggetti, descrivere in modo molto semplice persone, animali, oggetti e luoghi, esprimere fatti semplici, fornire informazioni su ciò che si possiede, fare domande molto semplici su dati personali), comprensione e produzione linguistica.

Scuola primaria LINGUA, CULTURA E CIVILTÀ RUMENA Iscritti Frequentanti 17 22 Punti di forza: mantenimento del bilinguismo, ottimo coinvolgimento ed interesse, sviluppo della creatività Criticità: difficoltà organizzative, coordinamento con il corpo docente Il progetto si svolge in orario extrascolastico e coinvolge alunni della Scuola Primaria con lo scopo di mantenere vive le tradizioni, la cultura, la lingua di origine. Il Progetto è possibile grazie ad un docente di lingua romena ed al patrocinio del Ministero dell’Istruzione Romeno.

Scuola Primaria- Scuola Secondaria di Primo Grado SPORT DI CLASSE – LA CORSA DI MIGUEL Iscritti Frequentanti 70 70 Punti di forza: ottimo coinvolgimento, interesse, miglioramento del comportamento e della socializzazione, Criticità: Strumenti esigui Il progetto si è svolto in orario scolastico ed extrascolastico, ha previsto attività di avvicinamento all’atletica leggera come la corsa sui mille metri ed il salto in lungo. Ottime prestazioni per i nostri alunni, alcuni dei quali hanno ottenuto il miglior tempo negli anni 2004 e 2005 maschili. Un secondo posto femminile nel salto in lungo e quarto assoluto maschile nel salto in lungo.

Scuola Primaria- Scuola Secondaria di Primo Grado ERASMUS PLUS Iscritti Frequentanti Alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado Punti di forza: coinvolgimento, sviluppo abilità orali, scritte, ampliamento delle conoscenze di usi e costumi Criticità: nessuna Il progetto si svolge in orario extrascolastico e prevede incontri transnazionali, spettacoli teatrali e musicali, scambio di mail tra studenti dei sei Paesi, scambio di ospitalità, studio e scambio di abitudini familiari e locali, elaborazione di una Teaching Unit in inglese. È in collaborazione con la Comunità Europea

Scuola Primaria- Scuola Secondaria di Primo Grado MAESTRO PER UN Iscritti Frequentanti GIORNO Punti di forza: coinvolgimento, collaborazione, socializzazione sviluppo abilità orali e scritte Criticità: nessuna Il progetto si svolge in orario scolastico e prevede incontri presso il plesso della scuola primaria, coinvolgendo gruppi di alunni delle classi quarte e quinte della scuola primaria e delle classi terze della scuola secondaria di primo grado, sia diversamente abili che normodotati. È incentrato sulla lettura e narrazione del testo “Chichibio e le gru” e prevede attività di interazione, di collegamento sequenziale, comprensione…

Scuola Secondaria di Primo Grado - Scuola primaria MUSICARTETERAPIA Iscritti Frequentanti Classi con alunni in situazione di disabilità Punti di forza: Creazione di relazioni speciali. Miglioramento del benessere (del singolo e del gruppo) e delle capacità comunicative Scarico delle tensioni emotive. Miglioramento coordinazione motoria Criticità: spostamento da un plesso all’altro, sovrapposizione di più attività nei medesimi spazi Il progetto si svolge in orario scolastico ed ha previsto una fase iniziale di approccio con i bambini, per entrare in empatia, dare loro degli spunti per iniziare. Contatto con gli strumenti musicali rispettando le reali possibilità e predisposizioni degli allievi. Valutazione e rilevazione dell’esito dell’intervento

Scuola Secondaria di Primo Grado - Scuola primaria GIOCHI Iscritti Frequentanti MATEMATICI DEL MEDITERRANEO Punti di forza: motivazione Criticità: spazi inadeguati per ospitare finali regionali , esiguo numero di alunni della scuola secondaria di primo grado che superano le gare Il progetto si svolge in orario scolastico ed extrascolastico, è in collaborazione con l’Accademia Italiana per la Promozione della Matematica ed ha previsto gare interne, seguirànno una finale regionale e poi nazionale.

Scuola Secondaria di Primo Grado CERAMICASCUOLA Iscritti 28 Frequentanti 28 Punti di forza: interesse e partecipazione. Ricaduta positiva sul comportamento degli alunni “turbolenti”, nella socializzazione e nell’integrazione e inclusione. Miglioramento delle competenze sull’utilizzo degli strumenti, affinamento delle abilità oculo-manuali, manipolative, espressive ed artistiche Criticità: ridotto monte ore rispetto alle molteplici attività da svolgere Il progetto si è svolto in orario extrascolastico. Ha previsto: fase teorica relativa alle nozioni sulla storia dell’argilla, sui diversi tipi di argilla, sulle tecniche fondamentali dei processi di lavorazione, cottura e decorazione dei manufatti, sull’organizzazione dello spazio di lavoro e sul ripristino dello spazio di lavoro a fine lezione. Fase pratica centrata sulle diverse tecniche di costruzione manuale (modellato, sfoglia, colombino, stampo); uso dei diversi tipi di prodotti coloranti: ingobbi, colori sottocristallina, colori sopra smalto, smalti colorati; realizzazione di piccoli oggetti di uso comune (ciotole, piattini, lanterne e decorazioni natalizie)

Scuola Secondaria di Primo Grado- Scuola primaria classe 5 D GIOCHI SPORTIVI STUDENTESCHI Iscritti Frequentanti 90 100 Punti di forza: ottimo coinvolgimento ed interesse degli alunni Criticità: nessuna Il progetto si svolge in orario extrascolastico, è destinato a tutti gli alunni, e prevede la partecipazione alle attività, quali corsa veloce e di resistenza, lanci, salti e pallavolo, previste per i G. S. S. dopo una fase di allenamento pomeridiano con i docenti di Scienze Motorie.

Scuola Secondaria di Primo Grado BIBLIOTECA Iscritti Frequentanti Alunni di tutte le classi Punti di Forza: Ottimo coinvolgimento ed interesse, sviluppo della socializzazione, collaborazione e creatività Criticità: educare ad un utilizzo più responsabile della biblioteca. Maggiore apertura alla collaborazione con enti esterni Il progetto si svolge sia in orario scolastico che extrascolastico ed, al momento, ha previsto la catalogazione dei nuovi testi, prove teatrali per la realizzazione di una performance in vista dell’incontro con l’associazione ONLUS “L’altro volto delle donne” con la quale è stato già effettuato l’incontro/dibattito sulla violenza di genere (performance alunni classi terze). Pomeriggio di ascolto musicale (Čajkovskij) e commento dell’esperto Mauretti. Stesura, preparazione ed attuazione della Performance itinerante per la giornata della memoria (Le pietre raccontano il ghetto di Roma). Visione film “Jona che visse nella balena”, spettacolo teatrale “Roma – Auschwitz, andata e ritorno”. Preparazione progetto con l’associazione ONLUS “L’altro volto delle donne” e la Regione. Concorso interno “Non avrete il mio odio”

Scuola Secondaria di Primo Grado POTENZIAMENTO LINGUA INGLESECERTIFICAZIONE TRINITY Iscritti Frequentanti Grade 3 20 25 Punti di forza: ottimo coinvolgimento degli alunni e miglioramento delle competenze linguistiche Criticità: nessuna Il progetto è in collaborazione con l’Ente Trinity, si svolge in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni che hanno deciso di sostenere l’esame per la certificazione di Lingua Inglese.

Scuola Secondaria di Primo Grado POTENZIAMENTO LINGUA INGLESECERTIFICAZIONE TRINITY Iscritti Frequentanti Grade 4 15 17 Punti di forza: ottimo coinvolgimento degli alunni e miglioramento delle competenze linguistiche Criticità: nessuna Il progetto è in collaborazione con l’Ente Trinity, si svolge in orario extrascolastico è destinato a tutti gli alunni che hanno deciso di sostenere l’esame per la certificazione di Lingua Inglese.

Scuola Secondaria di Primo Grado COMIX WEB Iscritti 24 Frequentanti 32 Punti di forza: coinvolgimento, interesse, sviluppo della creatività Criticità: Organizzazione e pianificazione Il progetto si svolge in orario scolastico e consiste di due parti: teorica (significato termini tecnici - w. w. w. , hardware, software, browser, motore di ricerca, cookies - navigazione in sicurezza, informativa sulla privacy…) e pratica (fasi di realizzazione di un fumetto, stesura di una storia, esercitazione creativa con disegno…)

Scuola Secondaria di Primo Grado IN MY SHOES Iscritti 24 Frequentanti 48 Punti di forza: coinvolgimento, interesse, sviluppo della creatività e dello spirito critico Criticità: organizzazione dei gruppi di lavoro Il progetto si svolge in orario scolastico ed è destinato agli alunni di quasi tutte le classi prime, alcune seconde e terze. Sono state effettuata lezioni teoriche sulle emozioni e sui diritti dell'infanzia ed è stato svolto un laboratorio artistico (pittura, collage e tecniche miste) riscontrando grande coinvolgimento degli alunni che collaborato attivamente alle attività proposte, esprimendo un buon livello di rielaborazione personale degli argomenti proposti con risultati positivi dal punto di vista creativo.

Scuola Secondaria di Primo Grado ALMADIPLOMA Iscritti Frequentanti Tutti gli alunni delle classi seconde e terze Punti di forza: elevata partecipazione e interesse Criticità: eccessivo aggravio di lavoro per i docenti coinvolti. postazioni per le attività on line insufficienti e inadeguate, connessione pessima. Referenti dell’associazione confusionari ed imprecisi Il progetto è in collaborazione con l’associazione Almadiploma (Università di Ferrara), si svolge in orario scolastico e consiste in attività volte ad offrire strumenti per l’orientamento; per il momento sono stati svolti questionari on-line degli studenti con successivo ritorno di profilo personale, attività di orientamento con il supporto di schede, incontri con i genitori.

Scuola Secondaria di Primo Grado ORION Iscritti Frequentanti Tutti gli alunni delle classi terze Criticità: nessuna Punti di forza: ottimo coinvolgimento, organizzazione e tempistica. Il progetto svoltosi in orario extrascolastico in collaborazione con il CENPIS ORION ha previsto l’esecuzione di questionari on line con successivo ritorno di profilo personale dello studente. Incontri con i genitori

Scuola Secondaria di Primo Grado FESTIVAL DELLE SCIENZE Iscritti Frequentanti Tutti gli alunni Punti di forza: coinvolgimento, partecipazione, motivazione allo studio Criticità: spazi inadeguati Progetto svoltosi in orario scolastico ed ha previsto un insieme di esperienze laboratoriali mirate ad avvicinare gli studenti alle scienze.

Scuola Secondaria di Primo Grado - Scuola primaria – Scuola dell’infanzia ASMA E ALLERGIE: LA CASSETTA DEGLI Iscritti ATTREZZI Frequentanti Classi con alunni con patologie croniche Punti di forza: integrazione e inclusione degli alunni asmatici/allergici in tutte le attività scolastiche ed extrascolastiche, comprese le pratiche sportive. Sensibilizzazione del personale scolastico sul tema Criticità: nessuna Il progetto si svolge sia in orario scolastico che extrascolastico e prevede degli interventi mirati all’educazione alla salute e all’integrazione scolastica degli alunni con patologie croniche. Al momento è stato effettuato incontro di formazione sulle specificità delle malattie allergiche e dell’asma dal punto di vista medico e sulle principali problematiche la scuola si trova ad affrontare per garantire l’inclusione dei bambini affetti da queste patologie. È svolto in collaborazione con il VI Municipio di Roma- Commissione Scuola, Cultura, Sport; Istituto Superiore per la protezione e la Ricerca Ambientale (ISPRA), Istituto Superiore di Sanità, ASL Roma 2, SSD BRACELLI CLUB

Scuola Secondaria di Primo Grado - Scuola primaria – Scuola dell’infanzia PROTOCOLLO SANITARIO Iscritti Frequentanti Punti di forza: Criticità: Formazione docenti nessuna I genitori, in caso di bisogno di eventuale somministrazione di farmaci in ambito scolastico fanno richiesta di somministrazione del farmaco; accompagnano la richiesta di somministrazione con la presentazione di una certificazione medica redatta da uno specialista (Piano Terapeutico Individuale); forniscono il farmaco. La ASL RMB organizza la gestione dei casi, la formazione degli operatori scolastici sulle specifiche patologie e ratifica il Piano Terapeutico individuale. In collaborazione con il dott. Albanesi – ASL RMB

Scuola Secondaria di Primo Grado - Scuola primaria – Scuola dell’infanzia GIORNALINO ON LINE LA VOCE DELLA SCUOLA Iscritti Frequentanti Alunni di ogni ordine e grado del nostro Istituto Punti di forza: aumento del coinvolgimento dei docenti e delle classi partecipanti. Entusiasmo nella la partecipazione, nello “scrivere e disegnare bene” dei ragazzi ai fini della pubblicazione conseguente gratificazione. Gradimento delle famiglie degli alunni partecipanti. Motivazione allo studio, miglioramento delle competenze disciplinari e nell’uso degli strumenti multimediali. Aumento della socializzazione Criticità: aumentare il numero di classi coinvolte Il progetto si svolge in orario scolastico ed extrascolastico ed ha previsto la creazione di un indirizzo di posta elettronica dove far pervenire gli articoli da pubblicare. Stesura di un volantino, recante le finalità del progetto e l’iter per la pubblicazione di documenti ed immagini, illustrato e distribuito in tutte le sezioni della Primaria e dell'Infanzia dei due plessi. Creazione di locandine plastificate per favorire la promulgazione del progetto sul territorio. Creazione di una piccola redazione di “giornalisti in erba” con gli alunni delle quarte e delle quinte che in occasione delle aperture della Biblioteca, preparano le interviste agli ospiti e le rielaborano per la stesura dell’articolo finale. Rielaborazione delle foto allegate agli articoli e pubblicazione degli stessi sulla piattaforma Alboscuole. Per la quarta volta consecutiva, il nostro giornalino ha vinto il primo premio giornalistico nella sezione Creatività. Si stanno ultimando tutti gli accessi necessari, ad una seconda piattaforma giornalistica on line creata dall’’Agenzia di stampa nazionale DIRE.

Scuola Secondaria di Primo Grado - Scuola primaria – Scuola dell’infanzia SOLIDARIETÀ Iscritti Frequentanti Alunni di ogni ordine e grado del nostro Istituto Punti di forza: coinvolgimento, partecipazione, cooperazione, solidarietà Criticità: nessuna Il progetto coinvolge gli alunni in esperienze significative che consentono agli alunni di comprendere concretamente concetti di diversità socioculturale e ambientale

…altri progetti in corso v. SPORTELLO PSICOLOGICO CURATO DALLA DOTTORESSA TROIANI v. SCHERMA A SCUOLA v. FRUTTA NELLE SCUOLE v. DIVISA A SCUOLA v. UNA SCUOLA CHE CONTINUA v. I MIEI SPAZI…D’APPRENDIMENTO v. CORRI, SALTA, LANCIA…CONTINUA A FARE SPORT v. ROBOTICA v. CAFFÈ DIGITALE v. GENERAZIONI CONNESSE

…altri che devono partire… v. ALLONS ENFANTS v. EDUCAZIONE SCACCHISTICA

…progetti non attivati per mancanza di adesioni v. ATENE SCUOLA DELL’ELLADE v. POTENZIAMENTO LINGUA FRANCESE …in attesa di responso v. DISPERSIONE SCOLASTICA