ISTITUTO COMPRENSIVO URUGUAY AMBITO TERRITORIALE RM 9 DIRETTORE

ISTITUTO COMPRENSIVO URUGUAY AMBITO TERRITORIALE RM 9 DIRETTORE DEL CORSO D. S. Dott. ssa ANGELA MINERVA Corso di formazione VALUTARE E CERTIFICARE Decreto Legislativo 62/2017, Decreto Ministeriale 741, Decreto Ministeriale 742, Circolare MIUR Prot. 1865 del 10 -10 -2017 CONTENUTI DEL CORSO 21 nov 2017 Presentazione del corso. Normativa di riferimento. Impostazione del lavoro: gruppi di lavoro a distanza su piattaforma e-learning e in presenza 27 nov 2017 Criteri e modalità di valutazione degli apprendimenti 5 dic 2017 Criteri e modalità di valutazione degli apprendimenti 13 dic 2017 Criteri e modalità di valutazione degli apprendimenti 16 gen 2018 Criteri generali per la non ammissione alla classe successiva e all’esame di Stato 20 mar 2018 Strategie per il miglioramento dei livelli di apprendimento Criteri e modalità di valorizzazione del percorso scolastico 28 mar 2018 Incontro finale

Ø Padronanza degli strumenti espressivi e comunicativi (rispetto alla situazione di partenza) DESCRIZIONE DEI PROCESSI FORMATIVI CRITERI E MODALITA’ DI VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI, INTEGRATA CON LA DESCRIZIONE DEI PROCESSI FORMATIVI E DEL LIVELLO GLOBALE DI SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI CONSEGUITO SVILUPPO CULTURALE Ø Autonomia ed efficacia nell’organizzazione del lavoro Ø Acquisizione degli apprendimenti Ø Motivazione, partecipazione e interesse Ø Consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità SVILUPPO PERSONALE Ø Collaborazione al processo di apprendimento Ø Responsabilità e impegno Ø Spirito di iniziativa Ø Rispetto di sé e degli altri SVILUPPO SOCIALE Ø Spirito di collaborazione e solidarietà Ø Disponibilità al confronto e al dialogo q q q q Livelli Avanzato Intermedio Base Iniziale

DESCRIZIONE DEL LIVELLO GLOBALE DI SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI CONSEGUITO Livelli q Eccellente – Avanzato – Intermedio - Base q Parziale acquisizione dei livelli di apprendimento q Mancata acquisizione dei livelli di apprendimento L’alunno mostra uno sviluppo culturale di livello…………………(avanzato/ intermedio/ base/ iniziale) in relazione alla padronanza degli strumenti espressivi e comunicativi, all’autonomia ed efficacia nell’organizzazione del proprio lavoro, all’acquisizione degli apprendimenti, alla motivazione, alla partecipazione e all’interesse. L’alunno evidenzia uno sviluppo personale di livello…………………(avanzato/ intermedio/ base/ iniziale) rispetto alla consapevolezza di sé e delle proprie potenzialità, alla collaborazione al processo di apprendimento, alla responsabilità, all’impegno e allo spirito di iniziativa. L’alunno dimostra uno sviluppo sociale di livello…………………(avanzato/ intermedio/ base/ iniziale) considerati il rispetto di sé e degli altri, lo spirito di collaborazione e di solidarietà, la disponibilità al confronto ed al dialogo. L’alunno ha evidenziato una parziale acquisizione dei livelli di apprendimento IN CASO DI NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA: L’alunno ha evidenziato una mancata acquisizione dei livelli di apprendimento

CRITERI GENERALI PER LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA (SCUOLA PRIMARIA) DLGS N. 62/2017 ART 3 SOLO IN CASI ECCEZIONALI E COMPROVATI DA SPECIFICA MOTIVAZIONE (SULLA BASE DEI CRITERI DEFINITI DAL COLLEGIO DEI DOCENTI) SI PUÒ NON AMMETTERE ALLA CLASSE SUCCESSIVA. LA DECISIONE È ASSUNTA ALL’UNANIMITÀ. CRITERI INDIVIDUATI Ø L’ALUNNO NON HA ACQUISITO LE CONOSCENZE E ABILITÀ NECESSARIE AGLI APPRENDIMENTI SUCCESSIVI NONOSTANTE LE STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO ATTIVATE DALLA SCUOLA; Ø L’ALUNNO, CONSIDERATO IL SUO LIVELLO INIZIALE, NON HA COMPIUTO PROGRESSI E HA AVUTO UN INADEGUATO SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI NONOSTANTE LE STRATEGIE DI MIGLIORAMENTO ATTIVATE DALLA SCUOLA; Ø L’ALUNNO NECESSITA DI ULTERIORI TEMPI PER APPROCCIARSI CON MAGGIORE MATURITÀ COGNITIVA ED EFFICACIA AI VARI CONTENUTI CONOSCITIVI PROPOSTI; Ø IN CASO DI DISABILITÀ, SU CONCORDE PARERE DELLA SCUOLA, DELLA FAMIGLIA E DEGLI OPERATORI DEI SERVIZI SOCIOSANITARI ESPRESSO FORMALMENTE IN SEDE DI GLHO, SI DECIDE LA PERMANENZA DI UN ANNO NELLA SCUOLA PRIMARIA PER OFFRIRE TEMPI PIÙ LUNGHI E ULTERIORI SOLLECITAZIONI DI SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE CAPACITÀ DI SOCIALIZZAZIONE, RELAZIONE E COMUNICAZIONE PREVISTI NEL PEI.

CRITERI GENERALI PER LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA (SCUOLA SECONDARIA I GRADO) DLgs n. 62/2017 ART. 6 E 7 LA NON AMMISSIONE VIENE DELIBERATA A MAGGIORANZA; IL VOTO ESPRESSO DALL’INSEGNANTE DI RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITÀ ALTERNATIVE – PER I SOLI ALUNNI CHE SI AVVALGONO DI DETTI INSEGNAMENTI – SE DETERMINANTE PER LA DECISIONE ASSUNTA DAL CDC DIVIENE UN GIUDIZIO MOTIVATO ISCRITTO A VERBALE. LA NON AMMISSIONE E’ PREVISTA IN CASO DI: 1. SANZIONE DISCIPLINARE DI ESCLUSIONE DALLO SCRUTINIO FINALE O DELLA NON AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO (ART. 4 COMMI 6 E 9 BIS DEL D. P. R. N. 249/1998) 2. MANCATA FREQUENZA DI ALMENO 3/4 DEL MONTE ORE ANNUALE PERSONALIZZATO, FATTE SALVE LE EVENTUALI MOTIVATE DEROGHE DELIBERATE DAL COLLEGIO DEI DOCENTI 3. MANCATA PARTECIPAZIONE ALLE PROVE NAZIONALI DI ITALIANO, MATEMATICA E INGLESE PREDISPOSTE DALL’INVALSI (SOLO PER L’AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO) CRITERI INDIVIDUATI 1. PARZIALE O MANCATA ACQUISIZIONE DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO ESSENZIALI IN PIÙ DISCIPLINE (NONOSTANTE LE DOCUMENTATE AZIONI DI MIGLIORAMENTO ATTIVATE DALLA SCUOLA); PROGRESSI IRRILEVANTI RISPETTO ALLA SITUAZIONE DI PARTENZA; PERSISTENTI CARENZE NELLO SVILUPPO CULTURALE, PERSONALE E SOCIALE, IN TERMINI DI MOTIVAZIONE ALLO STUDIO, IMPEGNO, ASSUNZIONE DI RESPONSABILITÀ, COLLABORAZIONE E CONFRONTO CON I COMPAGNI. 2. IN CASO DI DISABILITÀ, SU CONCORDE PARERE DELLA SCUOLA, DELLA FAMIGLIA E DEGLI OPERATORI DEI SERVIZI SOCIOSANITARI ESPRESSO FORMALMENTE IN SEDE DI GLHO, SI DECIDE LA PERMANENZA DI UN ANNO NELLA SCUOLA SECONDARIA PER OFFRIRE TEMPI PIÙ LUNGHI E ULTERIORI SOLLECITAZIONI DI SVILUPPO DEGLI APPRENDIMENTI E DELLE CAPACITÀ DI SOCIALIZZAZIONE, RELAZIONE E COMUNICAZIONE PREVISTI NEL PEI.

STRATEGIE PER IL MIGLIORAMENTO Ø Applicare strategie didattiche innovative e inclusive (cooperative learning, peer education, flipped classroom, problem solving, didattica laboratoriale e discovery learning, spaced learning…) Ø Incentivare forme di didattica laboratoriale e per competenze Ø Effettuare una pausa didattica all’inizio di ogni quadrimestre per effettuare un lavoro di recupero, consolidamento, potenziamento Ø Svolgere attività di recupero, consolidamento, potenziamento per classi parallele, compatibilmente con le risorse assegnate e l’organizzazione oraria Ø Svolgere corsi pomeridiani di recupero e di potenziamento, compatibilmente con le risorse assegnate e l’organizzazione oraria Ø Attivare sportelli di ascolto per alunni e genitori avvalendosi della collaborazione di esperti qualificati Ø Proporre attività che promuovano l’autonomia operativa e la corretta gestione del tempo

VOTO DI AMMISSIONE AGLI ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL I CICLO DI ISTRUZIONE PROMOZIONE E VALORIZZAZIONE DEI COMPORTAMENTI POSITIVI DELLE ALUNNE E DEGLI ALUNNI (DLgs 62/2017 art 1 comma 4) E ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI AMMISSIONE AGLI ESAMI DI STATO MEDIA ARITMETICA DEI VOTI DISCIPLINARI (PUNTEGGIO IN DECIMI) DESCRITTORI QUALITATIVI DEL PERCORSO: VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEL COMPORTAMENTO NELL’ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ASSENZA DI INSUFFICIENZE AL TERMINE DI OGNI ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO + 1 PUNTO ATTRIBUITO DAL CDC IN BASE AL PERCORSO PERSONALE DELL’ALUNNO SVILUPPO PERSONALE/SOCIALE/CULTURALE RAGGIUNTO AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE ESITI DELLE PROVE INVALSI SVOLTE NEL 3° ANNO DI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO SVOLGIMENTO DI CORSI FORMATIVI SCOLASTICI/EXTRASCOLASTICI CERTIFICABILI (ES: CORSI DI LINGUA/ TEATRO/ MUSICA/ INFORMATICA), PARTECIPAZIONE ATTIVA A EVENTI SCOLASTICI SIGNIFICATIVI, COLLABORAZIONE CON ASSOCIAZIONI DI VOLONTARIATO, ATTIVITÀ AGONISTICA NEL CORSO DEL TRIENNIO.

INDICAZIONI PER L’ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DA PARTE DEL CDC IN BASE AL PERCORSO PERSONALE DELL’ALUNNO IN PRESENZA DEI SEGUENTI DESCRITTORI: ØATTRIBUZIONE DI OTTIMO/DISTINTO NELLA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO NELL’ULTIMO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ØASSENZA DI INSUFFICIENZE AL TERMINE DI OGNI ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO + 1 PUNTO ØRAGGIUNGIMENTO DI UNO SVILUPPO PERSONALE/SOCIALE/CULTURALE AVANZATO AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE ØCONSEGUIMENTO DI LIVELLI INTERMEDI/ALTI NEGLI ESITI DELLE PROVE INVALSI SVOLTE NEL 3° ANNO DI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ØSVOLGIMENTO DI CORSI FORMATIVI SCOLASTICI/EXTRASCOLASTICI CERTIFICABILI (ES: CORSI DI LINGUA/ TEATRO/ MUSICA/ INFORMATICA), PARTECIPAZIONE ATTIVA A EVENTI SCOLASTICI SIGNIFICATIVI, COLLABORAZIONE CON ASSOCIAZIONI DI VOLONTARIATO, ATTIVITÀ AGONISTICA NEL CORSO DEL TRIENNIO. + 0, 5 PUNTI 0 PUNTI IN CASO DI: ØPERCORSO COMPLESSIVAMENTE POSITIVO (IN BASE ALL’ANALISI DESCRITTORI ) IN CASO DI: ØPERCORSO NON SIGNIFICATIVO (IN BASE ALL’ANALISI DESCRITTORI)