Istituto Comprensivo Margherita Hack San Vito al Tagliamento

Istituto Comprensivo Margherita Hack San Vito al Tagliamento Iscrizioni Scuola Primaria a. s. 2019/2020 Telefono segreteria: 0434 – 80138 Email: pnic 82900 q@istruzione. it Sito web: www. comprensivosanvito. gov. it

Scuola primaria «Anton Lazzaro Moro» - San Vito Piazzale Girone 16 – telefono 0434 – 80179 Codice meccanografico: PNEE 82901 T Tempo scuola Classi a tempo normale: 28 ore settimanali Orario: il lunedì dalle ore 8. 10 alle 16. 10 dal martedì al venerdì dalle ore 8. 10 alle ore 13. 05 Classi a tempo pieno: 40 ore settimanali Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 8. 10 alle ore 16. 10 Nel corrente anno scolastico la scuola è frequentata da 252 bambini.

Scuola primaria «Guglielmo Marconi» - Ligugnana Via Galante Ciliti 16 – telefono 0434 – 80172 Codice meccanografico: PNEE 82903 X Tempo scuola Classi a tempo normale: 28 ore settimanali Orario: il lunedì dalle ore 8. 00 alle 16. 00 dal martedì al venerdì dalle ore 8. 00 alle ore 12. 55 Classi a tempo pieno: 40 ore settimanali Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 8. 00 alle ore 16. 00 Nel corrente anno scolastico la scuola è frequentata da 339 bambini.

Scuola primaria «Edmondo De Amicis» - Prodolone Via Madonna, 32 – telefono 0434 – 80741 Codice meccanografico: PNEE 829041 Tempo scuola Classi a tempo pieno: 40 ore settimanali Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 8. 15 alle ore 16. 15 Nel corrente anno scolastico la scuola è frequentata da 123 bambini. SERVIZIO MENSA SCOLASTICA In tutte e tre le scuole funziona il servizio di mensa scolastica i cui pasti sono preparati dalla CAMST. Il menù settimanale è stabilito da dietologi dell’AAS n° 5. L’importo mensile da pagare va versato al Comune. Per le diete speciali per motivi religiosi è necessario presentare richiesta scritta. Per quanto riguarda invece le richieste di diete speciali con motivazione medica, è necessario presentare, ogni anno scolastico, un certificato attestante la tipologia di problema.

Scuola primaria speciale «La Nostra Famiglia» - San Vito Via della Bontà, 7– telefono 0434 – 842711 Codice meccanografico: PNEE 82902 V Tempo scuola CLASSI A TEMPO PIENO 40 ore settimanali 36 ore di attività didattiche e riabilitative 4 ore di mensa Orario: dal lunedì al venerdì dalle ore 8. 30 alle ore 16. 05 il sabato dalle ore 8. 30 alle ore 12. 05 Nel corrente anno scolastico la scuola è frequentata da 60 bambini.

Finalità della scuola primaria • La scuola Primaria promuove la formazione della personalità del bambino, offrendo opportunità finalizzate a: • promuovere l’alfabetizzazione di base attraverso l’acquisizione dei linguaggi e dei codici che costituiscono la struttura della nostra cultura, in un orizzonte allargato alle altre culture con cui conviviamo e all’uso consapevole dei nuovi media; • acquisire gli apprendimenti di base, come primo esercizio dei diritti costituzionali; • sviluppare le dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose e acquisire i saperi irrinunciabili; • permettere di esercitare differenti stili cognitivi, ponendo le premesse per lo sviluppo del pensiero riflessivo e critico; • educare alla cittadinanza promuovendo esperienze significative che consentano di apprendere il concreto prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente e che favoriscano forme di cooperazione e solidarietà.

Metodologia Gli insegnanti della Scuola Primaria intendono: • valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni per ancorarvi nuovi contenuti; • attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità, progettando e realizzando percorsi didattici che rispondano ai bisogni educativi dei bambini; • favorire l’esplorazione e la scoperta, al fine di promuovere la ricerca di nuove conoscenze; • incoraggiare l’apprendimento collaborativo per valorizzarne la dimensione sociale e permettere agli alunni di operare insieme per costruire nuove conoscenze; • promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere al fine di “imparare ad apprendere”; • realizzare attività didattiche in forma di laboratorio per favorire l’operatività, il dialogo e la riflessione; • avvalersi di tecnologie come supporto all’attività didattica.

Progettualità I progetti costituiscono l’elemento d’identità dell’Istituto. L’insieme delle proposte e delle attività presenti all’interno dei progetti rappresentano opportunità formative. La progettazione delle attività della scuola tiene conto del contesto in cui opera e delle proposte offerte dal territorio. La realizzazione di progetti e/o di attività specifiche è condizionata dalle risorse umane e finanziarie. La progettazione di Istituto si realizza con i finanziamenti provenienti dalla Regione, bandi MIUR, BANDI PON. E’ coadiuvata dalle risorse rese disponibili dall’Amministrazione comunale di San Vito al T. to. Associazioni ed enti comunali e territoriali collaborano nella realizzazione delle attività. Le aree progettuali del nostro Istituto sono: • Sviluppo delle competenze • Integrazione • Lingue straniere • Sport • Musica

Continuità con la scuola dell’infanzia Gli insegnanti delle classi prime, all’inizio dell’anno scolastico, incontrano le insegnanti delle scuole dell’Infanzia per uno scambio d’informazioni sugli alunni. Per i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’Infanzia sono previsti degli incontri con gli alunni delle classi prime della scuola Primaria, programmati fra gli insegnanti dei due ordini di scuola.

Accoglienza: il primo giorno di scuola • Bambini e genitori entrano insieme nell’atrio della scuola dove vengono accolti dagli insegnanti. • In atrio viene preparata l’accoglienza in modo allegro e coinvolgente. • Gli insegnanti salutano i genitori e forniscono alcune informazioni essenziali, poi i genitori se ne vanno. • Gli insegnanti accolgono attraverso storie e giochi ogni singolo bambino. È il primo momento di conoscenza. • Solitamente viene consegnato l’elenco del materiale. • La prima settimana è fondamentale e l’obiettivo principale è far star bene a scuola i vostri figli affinché possano imparare meglio e con piacere. • La prima settimana di scuola i genitori possono entrare in atrio ad accompagnare i figli poi, dalla seconda settimana, li lasceranno sulla porta di ingresso.

Tempo scuola Attività di insegnamento cl. 1^ cl. 2^ cl. 3^ cl. 4^ cl. 5^ Italiano 8 7 7 Matematica 6 6 5 5 5 Scienze 2 2 2 Geografia 1 1 1 Storia 2 2 2 Arte e immagine 1 1 1 Musica 1 1 1 Scienze motorie e sportive 2 2 2 IRC 2 2 2 Tecnologia e informatica 1 1 1 Inglese 1 2 3 3 3 TOTALE 27 27 27 Nella tipologia oraria del tempo pieno al monte ore si aggiungono ulteriori tre ore strutturate in modo flessibile per realizzare attività progettate da svolgersi in forma laboratoriale, di durata periodica o annuale. Questa articolazione oraria può avere una flessibilità tra le varie discipline.

La valutazione Cos’è La valutazione è parte integrante dell’insegnamento e nella scuola deve tener presenti una pluralità di aspetti che comprendono: 1 -la valutazione degli insegnanti nei confronti dei propri alunni 2 -la valutazione degli insegnanti nei confronti della loro progettazione 3 -la valutazione attuata dagli organi collegiali sull’efficacia dei percorsi attivati 4 -la valutazione del sistema che il MIUR attua attraverso l’Invalsi 5 -L’autovalutazione dell’istituto come rendicontazione sociale

La valutazione deve avere un carattere formativo ed ha lo scopo primario di aiutare gli studenti. Spetta allo specialista della valutazione (l’insegnante) identificare doti e debolezze dello studente per adeguare la programmazione in modo tale da favorire un continuo miglioramento dello stesso. Le informazioni raccolte devono servire per migliorare l’apprendimento e non per «giudicare» .

Cosa si valuta - - I livelli di apprendimento raggiunti da ciascun alunno ovvero le conoscenze e le abilità espresse nelle diverse discipline tenendo presente i percorsi realizzati e progettati sulla base dei quadri di competenza adottati dall’Istituto. I processi sviluppati dagli alunni. Il nostro Istituto Comprensivo, dallo scorso a. s. , ha predisposto un resoconto di osservazione, per la descrizione dei progressi nello sviluppo culturale, personale e sociale dell’allievo. I progressi nell’apprendimento in termini di sapere e saper fare. L’impegno, la motivazione e la partecipazione alla vita scolastica. Il comportamento. L’efficacia dell’ azione didattica progettata in modo da predisporre di volta in volta gli opportuni interventi operativi in riferimento sempre agli obiettivi stabiliti per ogni alunno e per ogni classe. Per gli alunni diversamente abili la valutazione è riferita al loro PEI. La valutazione degli apprendimenti per i soggetti con disabilità va riferita sempre alle potenzialità della persona e alla situazione di partenza definiti nella individualizzazione dei percorsi formativi di apprendimento.

Come si valuta La valutazione deve avere un carattere formativo perciò da tale scelta ne consegue che le valutazioni finali espresse in decimi non corrispondano fedelmente alla somma (media matematica) dei voti ottenuti dal bambino durante il corso di acquisizione degli apprendimenti poiché i fattori che incidono, in itinere, sono molteplici e tengono conto di motivazione, traguardi parziali, impegno, progressi ottenuti.

Chi valuta Agli insegnanti compete la responsabilità della valutazione e la cura della documentazione seguendo le norme previste dal Ministero. La normativa La legge 169 del 2008 reintroduce fin dalla scuola primaria l’attribuzione di un voto in decimi nella valutazione intermedia e finale. Il D. L. vo n. 162/2017 disciplinale disposizioni relative alla valutazione. Il comportamento e la Religione Cattolica vengono valutati con un giudizio. Il nostro I. C. , in sintonia con la nuova normativa in materia di valutazione ( D. L. vo n. 62 2017) ha predisposto poi un ulteriore modello osservativo dei processi cognitivi, metacognitivi e sociali sviluppati dagli alliev i. I tempi La valutazione è un atto che produce i suoi effetti lungo l’intero arco delle attività scolastiche (iniziale, in itinere e finale). Alle famiglie viene consegnato il documento di valutazione alla fine del primo quadrimestre (31 gennaio) e al termine dell’anno scolastico (giugno)

La Valutazione degli apprendimenti In decimi Giudizio di profitto disciplinari In riferimento ad abilità conoscenze, competenze disciplinari 10 L’alunno padroneggia gli argomenti e sa organizzare le conoscenze e le abilità in modo autonomo in situazioni nuove senza commettere errori o imprecisioni. Si esprime/opera con correttezza e scorrevolezza 9 L’alunno padroneggia gli argomenti e sa organizzare le conoscenze e le abilità autonomamente in situazioni nuove, pur con qualche imprecisione. Si esprime in modo corretto e appropriato 8 L’alunno conosce, comprende e applica con sicurezza regole e procedimenti in situazioni note. Si esprime e opera in modo corretto e generalmente appropriato 7 L’alunno conosce gli argomenti e applica regole e procedimenti in situazioni note. Si esprime e opera in modo generalmente corretto e pertinente. 6 L’alunno conosce gli argomenti in modo superficiale. Pur guidato, è incerto nell’esecuzione delle consegne e commette qualche errore. Si esprime e opera con difficoltà usando un linguaggio semplice e termini generici. 5 L’alunno dimostra una conoscenza parziale e frammentaria degli argomenti. Utilizza, se guidato, semplici schemi, commettendo, tuttavia, degli errori. Si esprime e opera in modo scorretto evidenziando carenze nei linguaggi specifici.

La Valutazione del comportamento Giudizio Descrittori Ottimo Rispetta le regole di convivenza in modo consapevole; rispetta gli altri in modo consapevole; rispetta le cose e l’ambiente che lo circonda in modo consapevole. Distinto Rispetta le regole di convivenza; rispetta gli altri; rispetta le cose e l’ambiente che lo circonda Buono Rispetta le regole di convivenza in modo adeguato; rispetta gli altri solo in modo adeguato; rispetta le cose e l’ambiente che lo circonda in modo adeguato. Sufficiente Rispetta le regole di convivenza solo se sollecitato; rispetta gli altri solo se sollecitato; rispetta le cose e l’ambiente che lo circonda solo se sollecitato. Non sufficiente Non rispetta le regole di convivenza; non rispetta gli altri; non rispetta le cose e l’ambiente che lo circonda

La Valutazione del comportamento: indicatori Rispetta con costanza e consapevolezza i compagni, gli adulti e l'ambiente, con atteggiamenti responsabili e maturi in ogni situazione. Rispetta con costanza i compagni, gli adulti e l'ambiente, con atteggiamenti responsabili. RISPETTO DELLE REGOLE Rispetta i compagni, gli adulti e l'ambiente, con atteggiamenti corretti. Rispetta i compagni, gli adulti e l'ambiente con atteggiamenti generalmente corretti. Non sempre rispetta i compagni, gli adulti e l'ambiente. Non rispetta i compagni, gli adulti e l'ambiente. Instaura relazioni positive e costruttive e assume atteggiamenti solidali e collaborativi nel gruppo dei pari. Instaura relazioni positive e assume atteggiamenti collaborativi nel gruppo dei pari. Instaura relazioni corrette e assume atteggiamenti positivi nel gruppo dei pari. COLLABORAZIONE E SOCIALIZZAZIONE Generalmente instaura relazioni corrette ma collabora in modo selettivo. È selettivo nelle relazioni e non sempre disponibile alla collaborazione. Non collabora, instaura relazioni conflittuali e assume atteggiamenti scorretti nel gruppo dei pari. Ascolta con interesse e interviene con pertinenza apportando contributi personali e costruttivi. Ascolta e interviene con pertinenza apportando contributi personali e positivi. PARTECIPAZIONE Ascolta e interviene apportando contributi positivi. Ascolta ma interviene solo se sollecitato/a. Generalmente ascolta e interviene solo se sollecitato/a. Fatica ad ascoltare e interviene in modo non pertinente.

La Valutazione del comportamento Si applica in modo costante e autonomo nel lavoro scolastico, svolge con precisione e regolarità i compiti assegnati; affronta le difficoltà con determinazione e motivazione. Si applica in modo costante e autonomo nel lavoro scolastico, svolge con regolarità i compiti assegnati e affronta le difficoltà con motivazione. IMPEGNO E AUTONOMIA Si applica in modo autonomo nel lavoro scolastico, svolge con regolarità i compiti assegnati e affronta le difficoltà. Generalmente si applica in modo autonomo nel lavoro scolastico, svolge con superficialità i compiti assegnati e non sempre affronta le difficoltà. Si applica nel lavoro scolastico se sollecitato e svolge con superficialità e/o discontinuità i compiti assegnati. Anche se sollecitato non si applica nel lavoro scolastico e non svolge i compiti assegnati.

Iscrizioni • • • Quando Le iscrizioni avranno inizio il 07/01/2019 e termineranno il 31/01/2019. Come Dovranno essere effettuate esclusivamente on-line sul sito del MIUR (www. iscrizioni. istruzione. it). N. B. : La fase di registrazione delle famiglie nel portale MIUR è indispensabile per la compilazione della domanda e sarà attiva a partire dalle ore 9: 00 del 27/12/2018. (www. iscrizioni. istruzione. it) Si consiglia di consultare il sito web dell’Istituto per: visionare i criteri di ammissione per la stesura della graduatoria; avere un’illustrazione più dettagliata rispetto alle scelte organizzative operate nelle scuole. Per le famiglie prive di strumentazione informatica la segreteria offrirà supporto dal lunedì al venerdì dalle ore 11. 00 alle ore 13. 00 ; Il sabato dalle ore 8. 00 alle ore 10. 00; il lunedì pomeriggio dalle ore 14. 30 alle ore 16. 30.

COSA DEVO FARE? 1 - scegliere in quale scuola iscrivere il proprio figlio 2 - trovare il codice scuola http: //cercalatuascuola. istruzione. it/cercal atuascuola/ Cliccare qui

Selezionare regione, provincia, comune, tipo di scuola Cliccare su “ricerca

Cliccare su “Scheda” Il Codice Scuola si trova qui NB: Per evitare errori è consigliabile richiedere il Codice Scuola presso la Segreteria della Scuola

3 -registrarsi al sito del Ministero dell’istruzione http: //www. iscrizioni. istruzione. it a partire dal 27 dicembre 2018 Una volta registrati si riceverà, tramite posta elettronica al proprio indirizzo email, il codice personale di accesso al servizio Iscrizioni. On. Line 4 - Accedere e compilare il modulo di iscrizione in ogni sua parte

In caso di compilazione della domanda con il supporto del personale dell’IC, occorrerà presentarsi con i seguenti documenti, previo appuntamento: Codice fiscale e documento di identità personale del genitore che effettua l’iscrizione Nel caso di genitori divorziati/separati, codice fiscale del secondo genitore Codice fiscale del figlio/a da iscrivere negli orari di apertura degli uffici

Criteri stabiliti dal Consiglio d’Istituto La scelta dei genitori è da intendersi come espressione di una preferenza che la scuola cercherà di soddisfare compatibilmente con le risorse che saranno assegnate. Di seguito si elencano i criteri per l’ammissione e la stesura della graduatoria per il tempo pieno e l’eventuale predisposizione delle liste d’attesa (a esclusione della scuola “La Nostra Famiglia”). Precedenza assoluta per: • Bambini diversamente abili (nati nell’anno di riferimento) certificati dall’Azienda Servizi Sanitari, residenti nel Comune. • Caso sociale segnalato dal competente Servizio Sociale Comunale • Alunno con handicap di fuori Comune che abbia frequentato la scuola dell’infanzia nell’I. C. di San Vito al Tagliamento. Salvo quanto sopra, si seguirà inoltre il seguente ordine: • Alunni residenti nel Comune di San Vito al Tagliamento: prima i regolari (compiono 6 anni entro il 31 dicembre 2019) poi gli anticipatari (compiono i 6 anni entro il 30 aprile 2020); • Alunni provenienti da altri Comuni: prima regolari, poi gli anticipatari

Criteri stabiliti dal Consiglio d’Istituto La scelta del plesso e del tempo scuola (tempo pieno o con 1 rientro pomeridiano) espressa all’atto dell’iscrizione è prevalente rispetto a chi non l’ha indicata, In caso di eccesso di richieste verrà stilata una graduatoria sulla base dei criteri e dei punteggi che seguono: Criterio 1 2 3 4 5 6 RESIDENZA nelle strade di competenza della scuola intesa come plesso scolastico al momento dell’iscrizione FRATELLI o SORELLE iscritti nella stessa scuola Primaria. FRATELLI o SORELLE iscritti nella scuola dell’Infanzia vicina sia statale sia paritaria. Presenza di un SOLO GENITORE (vedovo/a, ragazzo/a padre-madre, genitore unico affidatario). GENITORI entrambi lavoratori o disoccupati da meno di 24 mesi. Uno dei genitori svolge attività lavorativa all’interno della località dove si trova il plesso scolastico. Punti 10 4 2 6 5 3

In caso di parità di punteggio, si dà priorità a chi risiede nel Comune di S. Vito al tagliamento. In caso di ulteriore parità di punteggio e condizione, si procederà al sorteggio. Iscrizioni tardive Le domande d’iscrizione pervenute successivamente al termine della data stabilita, verranno accolte in base alla disponibilità dei posti nelle singole sedi scolastiche tenendo conto dell’ ordine cronologico di presentazione. Residenti fuori Comune I residenti in altro Comune saranno accolti in base alla disponibilità di posti formando una graduatoria, sulla base dei punti 2, 3, 4, 5, 6 della tabella precedente. L’elenco dei bambini ammessi sarà pubblicato all’albo nella sede dell’Istituto Comprensivo. Tutti i criteri e i moduli di autocertificazione delle condizioni dalla graduatoria sono pubblicati nel sito della scuola (finestra a sinistra, in basso ‘Segreteria – URP’, voce iscrizioni 2019/2020): https: //comprensivosanvito. edu. it/

Arrivederci a settembre!!!!