ISTITUTO COMPRENSIVO DI CROSIA RISULTATI PROVE INVALSI 2018

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ISTITUTO COMPRENSIVO DI CROSIA RISULTATI PROVE INVALSI 2018 Referente della valutazione: Prof. ssa Carmela

ISTITUTO COMPRENSIVO DI CROSIA RISULTATI PROVE INVALSI 2018 Referente della valutazione: Prof. ssa Carmela Arcidiacone

LE MATERIE TESTATE: ITALIANO, MATEMATICA, INGLESE Tutti gli studenti di ogni grado scolare hanno

LE MATERIE TESTATE: ITALIANO, MATEMATICA, INGLESE Tutti gli studenti di ogni grado scolare hanno sostenuto, come negli anni precedenti, una prova di Italiano e una di Matematica. Gli studenti del grado 5 e del grado 8, per la prima volta nel 2018, hanno sostenuto, in aggiunta alle prove di Italiano e di Matematica, anche una prova di Inglese, articolata in due parti: una di comprensione dell’ascolto (listening) e una di comprensione della lettura (reading).

LA VALUTAZIONE DELLE PROVE DEL GRADO 8: LIVELLI Le prove di Italiano, Matematica e

LA VALUTAZIONE DELLE PROVE DEL GRADO 8: LIVELLI Le prove di Italiano, Matematica e Inglese del grado 8 sono state valutate in due modalità: con l’attribuzione di un punteggio numerico (come per le prove di tutti gli altri gradi) su una scala quantitativa (Rasch), dove la media dell’Italia è posta eguale a 200 e la deviazione standard è posta eguale a 40, e con l’assegnazione di un livello di competenza. I livelli di Italiano e Matematica del grado 8 sono cinque, dal più basso al più alto (1, 2, 3, 4 e 5). I livelli di Inglese sono, dal più basso al più alto, tre per il grado 8 (Pre-A 1, A 1 e A 2)

ITALIANO Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che

ITALIANO Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in 60 Italiano non raggiunge tale livello è il 40% 50 Axis Title 40 30 20 10 0 418011370801 418011370802 418011370803 418011370804 418011370805 CSIC 8 AR 007 CALABRIA SUD E ISOLE ITALIA LIVELLO 1 11. 1 3. 9 10 25 7. 7 11. 4 22. 4 19. 9 13. 3 LIVELLO 2 55. 6 19. 2 20 29. 2 23. 1 28. 1 27. 7 26. 2 21. 1 LIVELLO 3 33. 3 53. 9 30 33. 3 30. 8 36. 8 28. 2 28. 3 29. 6 LIVELLO 4 0 23. 1 30 12. 5 26. 9 19. 3 15. 9 18. 4 23. 6 LIVELLO 5 0 0 11. 5 4. 4 5. 9 7. 3 12. 3

Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in

Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in 60 Italiano non raggiunge tale livello è il 40% ITALIANO 50 40 30 20 10 0 LIVELLO 1 LIVELLO 2 LIVELLO 3 418011370801 CSIC 8 AR 007 418011370802 CALABRIA 418011370803 SUD E ISOLE LIVELLO 4 418011370804 ITALIA LIVELLO 5 418011370805

Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in

Posto il livello 3 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in MATEMATICA non raggiunge tale livello è il 27% MATEMATICA 60 50 Axis Title 40 30 20 10 0 418011370801 418011370802 418011370803 418011370804 418011370805 CSIC 8 AR 007 CALABRIA SUD E ISOLE ITALIA LIVELLO 1 16. 7 3. 9 0 8. 3 15. 4 8. 8 32. 3 27. 3 17. 3 LIVELLO 2 27. 8 30. 8 10 12. 5 11. 5 18. 4 28. 1 28. 3 22. 8 LIVELLO 3 33. 3 38. 5 15 25 53. 9 34. 2 21. 4 23 24. 7 LIVELLO 4 22. 2 23. 1 20 29. 2 15. 4 21. 9 11. 7 13. 1 18. 5 LIVELLO 5 0 3. 9 55 25 3. 9 16. 7 6. 5 8. 2 16. 7

CLASSI INGLESE READING Posto il livello A 2 come livello di sufficienza, la percentuale

CLASSI INGLESE READING Posto il livello A 2 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in 120 inglese (reading) non raggiunge tale livello è il 21% 100 Axis Title 80 60 40 20 0 418011370801 418011370802 418011370803 418011370804 418011370805 CSIC 8 AR 007 CALABRIA SUD E ISOLE ITALIA LIVELLO Pre-A 1 5. 6 0 15 8. 3 0 5. 3 14. 1 11. 1 5. 5 LIVELLO A 1 33. 3 3. 9 35 12. 5 3. 9 15. 8 35. 4 30. 2 20. 6 LIVELLO A 2 61. 1 96. 2 50 79. 2 96. 2 79 50. 6 58. 8 73. 9

CLASSI INGLESE listening 80 Posto il livello A 2 come livello di sufficienza, la

CLASSI INGLESE listening 80 Posto il livello A 2 come livello di sufficienza, la percentuale di alunni che in inglese (reading) non raggiunge tale livello è il 55% 70 60 Axis Title 50 40 30 20 10 0 418011370801 418011370802 418011370803 418011370804 418011370805 CSIC 8 AR 007 CALABRIA SUD E ISOLE ITALIA LIVELLO Pre-A 1 27. 8 7. 7 10 0 0 7. 9 12. 6 10. 2 4. 3 LIVELLO A 1 66. 7 46. 2 50 50 30. 8 47. 4 60. 1 57. 2 39. 4 LIVELLO A 2 5. 6 46. 2 40 50 69. 2 44. 7 27. 3 32. 6 56. 3

Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo

Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 2 A - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento Italiano/Matematica Istituzione scolastica nel suo complesso Prova di Italiano Istituzione scolastica Prova di Matematica Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 Percentuale studenti livello 5 Percentuale studenti livello 1 3, 5 1, 8 3, 5 0, 0 Percentuale studenti livello 2 4, 4 6, 1 1, 8 0, 0 Percentuale studenti livello 3 1, 8 8, 8 14, 9 6, 1 2, 6 Percentuale studenti livello 4 1, 8 7, 0 6, 1 0, 9 Percentuale studenti livello 5 0, 0 4, 4 6, 1 5, 3 0, 9 I dati riportati in questa tavola, sintetizzano i risultati esplorati nelle tavole 4 a e 4 b e consentono di confrontare direttamente A livello di scuola, la percentuale degli studenti nelle due discipline oggetto della rilevazione. Ogni riquadro della tavola riporta La percentuale di studenti in ciascun raggruppamento.

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 2 B - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento Inglese Reading/Inglese Listening Istituzione scolastica nel suo complesso Prova di Inglese Listening Istituzione scolastica Prova di Inglese Reading Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 Percentuale studenti livello Pre-A 1 1, 8 2, 6 0, 9 Percentuale studenti livello A 1 2, 6 12, 3 0, 9 Percentuale studenti livello A 2 3, 5 32, 5 43, 0

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 3 A - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per origine Italiano Istituto nel suo complesso Percentuale studenti Percentuale studenti Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 CSIC 8 AR 007 nativi 9, 8 27, 5 39, 2 19, 6 3, 9 CSIC 8 AR 007 stranieri I gen. 60, 0 20, 0 CSIC 8 AR 007 stranieri II gen. 0, 0 42, 9 28, 6 14, 3 Calabria nativi 21, 7 27, 6 28, 6 16, 4 5, 7 Calabria stranieri I gen. 37, 3 39, 3 11, 5 12, 0 0, 0 Calabria stranieri II gen. 26, 2 38, 4 14, 0 14, 8 6, 6 Sud e isole nativi 18, 5 26, 4 28, 9 18, 8 7, 4 Sud e isole stranieri I gen. 56, 7 23, 3 12, 1 7, 1 1, 0 Sud e isole stranieri II gen. 34, 2 25, 5 22, 4 13, 1 4, 8 Italia nativi 11, 3 20, 6 30, 2 24, 7 13, 2 Italia stranieri I gen. 41, 2 26, 5 17, 6 11, 1 3, 6 Italia stranieri II gen. 22, 2 25, 7 28, 3 16, 9 L’Invalsi restituisce la distribuzione degli studenti stranieri nei livelli di apprendimento. Si definisce l'origine come segue: - "Nativi" gli alunni nati in Italia o all'estero con almeno un genitore nato in Italia; - "Stranieri di I generazione" gli alunni nati all’estero da entrambi i genitori nati all'estero; - "Stranieri di II generazione" gli alunni nati in Italia con entrambi i genitori nati all'estero.

Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per origine Italiano 70 60 60 56.

Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per origine Italiano 70 60 60 56. 7 50 42. 9 41. 2 37. 3 40 30 20 10 0 39. 2 34. 2 27. 5 26. 2 21. 7 39. 3 38. 4 22. 2 18. 5 27. 6 20 26. 4 25. 5 26. 5 25. 7 23. 3 20. 6 28. 3 24. 7 22. 4 17. 6 19. 620 18. 8 16. 9 16. 4 14. 3 14. 8 13. 1 12 11. 1 14 11. 5 12. 1 11. 3 9. 8 30. 2 28. 9 7. 1 0 14. 3 3. 9 0 PERCENTUALE STUDENTI LIVELLO 1 PERCENTUALE STUDENTI LIVELLO 2 0 PERCENTUALE STUDENTI LIVELLO 3 PERCENTUALE STUDENTI LIVELLO 4 13. 2 7. 4 6. 9 5. 7 6. 6 4. 8 3. 6 1 0 PERCENTUALE STUDENTI LIVELLO 5 CSIC 8 AR 007 NATIVI CSIC 8 AR 007 STRANIERI I GEN CSIC 8 AR 007 STRANIERI II GEN CALABRIA NATIVI CALABRIA STRANIERI I GEN CALABRIA STRANIERI II GEN SUD E ISOLE NATIVI SUD E ISOLE STRANIERI I GEN SUD E ISOLE STRANIERI II GEN ITALIA NATIVI ITALIA STRANIERI I GEN ITALIA STRANIERI II GEN

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 3 B - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per origine Matematica Istituto nel suo complesso Percentuale studenti Percentuale studenti livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) CSIC 8 AR 007 nativi 7, 8 18, 6 35, 3 22, 6 15, 7 CSIC 8 AR 007 stranieri I gen. 20, 0 20, 0 CSIC 8 AR 007 stranieri II gen. 14, 3 28, 6 Calabria nativi 31, 6 28, 3 21, 3 12, 0 6, 8 Calabria stranieri I gen. 51, 2 33, 1 9, 5 0, 0 6, 3 Calabria stranieri II gen. 51, 0 15, 8 18, 9 10, 5 3, 9 Sud e isole nativi 26, 5 28, 4 23, 5 13, 2 8, 5 Sud e isole stranieri I gen. 51, 4 24, 6 17, 6 2, 4 4, 0 Sud e isole stranieri II gen. 34, 6 34, 5 14, 1 15, 8 1, 0 Italia nativi 16, 2 22, 5 24, 9 19, 0 17, 5 Italia stranieri I gen. 35, 1 26, 2 20, 4 10, 6 7, 7 Italia stranieri II gen. 20, 5 24, 6 26, 1 17, 5 11, 3

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 3 C - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per origine Inglese Reading Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 nativi 2, 9 15, 7 81, 4 CSIC 8 AR 007 stranieri I gen. 60, 0 40, 0 CSIC 8 AR 007 stranieri II gen. 0, 0 28, 6 71, 4 Calabria nativi 13, 6 36, 1 50, 3 Calabria stranieri I gen. 23, 5 37, 7 38, 8 Calabria stranieri II gen. 14, 5 21, 5 63, 9 Sud e isole nativi 10, 8 30, 2 59, 0 Sud e isole stranieri I gen. 16, 5 41, 0 42, 6 Sud e isole stranieri II gen. 8, 4 28, 5 63, 1 Italia nativi 5, 4 20, 3 74, 3 Italia stranieri I gen. 8, 1 27, 6 64, 3 Italia stranieri II gen. 3, 3 20, 1 76, 6

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 3 D - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per origine Inglese Listening Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 nativi 7, 8 47, 1 45, 1 CSIC 8 AR 007 stranieri I gen. 20, 0 40, 0 CSIC 8 AR 007 stranieri II gen. 0, 0 57, 1 42, 9 Calabria nativi 12, 3 60, 7 27, 1 Calabria stranieri I gen. 19, 1 60, 7 20, 2 Calabria stranieri II gen. 23, 3 40, 1 36, 6 Sud e isole nativi 10, 1 57, 2 32, 7 Sud e isole stranieri I gen. 20, 9 49, 5 29, 6 Sud e isole stranieri II gen. 7, 6 49, 2 43, 2 Italia nativi 4, 2 39, 5 56, 3 Italia stranieri I gen. 5, 9 41, 3 52, 9 Italia stranieri II gen. 3, 0 32, 0 65, 0

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 4 A - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Regolarità Italiano Istituto nel suo complesso Aggregazione Istituto/Dettaglio territoriale (10) Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 Percentuale studenti livello 5 CSIC 8 AR 007 regolari 8, 8 26, 4 38, 5 23, 1 3, 3 CSIC 8 AR 007 posticipatari 21, 7 34, 8 30, 4 4, 4 8, 7 Calabria regolari 21, 0 27, 5 29, 0 16, 3 6, 2 Calabria posticipatari 49, 9 31, 3 11, 3 6, 2 1, 2 Sud e isole regolari 17, 7 26, 3 29, 1 19, 1 7, 7 Sud e isole posticipatari 52, 1 23, 8 16, 1 6, 9 1, 1 Italia regolari 11, 0 20, 6 30, 3 24, 9 13, 2 Italia posticipatari 42, 8 27, 9 21, 0 7, 1 1, 3 L’Invalsi restituisce anche le percentuali dei livelli di apprendimento per regolarità. Si definiscono "Regolari" sia gli alunni che frequentano una classe corrispondente alla loro età anagrafica secondo la normativa vigente sia gli alunni anticipatari che non hanno mai ripetuto l'anno scolastico.

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 4 B - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Regolarità Matematica Istituto nel suo complesso Aggregazione Istituto/Dettaglio territoriale (10) Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 Percentuale studenti livello 5 CSIC 8 AR 007 regolari 5, 5 19, 8 36, 3 20, 9 17, 6 CSIC 8 AR 007 posticipatari 21, 7 13, 0 26, 1 13, 0 Calabria regolari 31, 2 28, 1 21, 7 12, 2 6, 8 Calabria posticipatari 54, 2 26, 3 15, 3 2, 5 1, 8 Sud e isole regolari 25, 3 28, 5 24, 0 13, 6 8, 7 Sud e isole posticipatari 58, 0 26, 1 9, 2 5, 7 0, 9 Italia regolari 15, 3 22, 3 25, 3 19, 4 17, 7 Italia posticipatari 42, 6 29, 8 16, 6 7, 7 3, 4

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 4 C - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Regolarità Inglese Reading Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (10) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 regolari 3, 3 9, 9 86, 8 CSIC 8 AR 007 posticipatari 13, 0 39, 1 47, 8 Calabria regolari 13, 3 34, 5 52, 2 Calabria posticipatari 29, 7 52, 5 17, 8 Sud e isole regolari 10, 0 29, 4 60, 7 Sud e isole posticipatari 28, 3 41, 6 30, 2 Italia regolari 4, 7 19, 3 76, 0 Italia posticipatari 15, 9 37, 2 46, 9

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 4 D - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Regolarità Inglese Listening Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (10) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 regolari 6, 6 41, 8 51, 7 CSIC 8 AR 007 posticipatari 13, 0 69, 6 17, 4 Calabria regolari 11, 8 59, 9 28, 3 Calabria posticipatari 27, 3 63, 8 8, 9 Sud e isole regolari 9, 1 57, 2 33, 8 Sud e isole posticipatari 27, 2 57, 5 15, 3 Italia regolari 3, 6 38, 2 58, 2 Italia posticipatari 14, 2 54, 4 31, 4

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 5 A - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Genere Italiano Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) Istituto nel suo complesso Percentuale studenti livello 1 livello 2 7, 8 23, 5 Percentuale studenti livello 3 39, 2 Percentuale studenti livello 4 21, 6 Percentuale studenti livello 5 7, 8 CSIC 8 AR 007 femmine CSIC 8 AR 007 maschi 14, 3 31, 8 34, 9 17, 5 1, 6 Calabria femmine 17, 7 25, 9 30, 7 17, 6 8, 1 Calabria maschi 26, 6 29, 3 25, 8 14, 3 4, 0 Sud e isole femmine 17, 1 24, 6 29, 2 20, 0 9, 1 Sud e isole maschi 22, 5 27, 6 27, 5 16, 8 5, 7 Italia femmine 11, 6 18, 7 29, 6 25, 0 15, 1 Italia maschi 14, 9 23, 4 29, 6 22, 4 9, 7

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 5 B - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Genere Matematica Istituto nel suo complesso Aggregazione Istituto/Dettaglio territoriale (9) Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 Percentuale studenti livello 5 CSIC 8 AR 007 femmine 9, 8 19, 6 33, 3 13, 7 23, 5 CSIC 8 AR 007 maschi 7, 9 17, 5 34, 9 28, 6 11, 1 Calabria femmine 34, 0 27, 9 21, 3 10, 2 6, 6 Calabria maschi 30, 7 28, 2 21, 5 13, 2 6, 5 Sud e isole femmine 27, 9 29, 3 22, 8 12, 3 7, 8 Sud e isole maschi 26, 9 27, 4 23, 2 13, 9 8, 6 Italia femmine 18, 0 23, 8 24, 5 18, 5 15, 3 Italia maschi 16, 6 21, 9 24, 9 18, 6 18, 0

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 5 C - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Genere Inglese Reading Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 femmine 2, 0 13, 7 84, 3 CSIC 8 AR 007 maschi 7, 9 17, 5 74, 6 Calabria femmine 8, 2 36, 1 55, 7 Calabria maschi 19, 3 34, 8 45, 9 Sud e isole femmine 7, 3 29, 7 63, 1 Sud e isole maschi 14, 7 30, 6 54, 7 Italia femmine 3, 7 18, 2 78, 1 Italia maschi 7, 2 22, 9 69, 9

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 5 D - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Genere Inglese Listening Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (9) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 femmine 7, 8 41, 2 51, 0 CSIC 8 AR 007 maschi 7, 9 52, 4 39, 7 Calabria femmine 10, 3 59, 4 30, 3 Calabria maschi 14, 8 60, 7 24, 5 Sud e isole femmine 8, 6 55, 1 36, 3 Sud e isole maschi 11, 8 59, 2 29, 1 Italia femmine 3, 4 35, 9 60, 7 Italia maschi 5, 2 42, 8 52, 0

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 6 A - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Quartili ESCS Italiano Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (3)(4) Percentuale studenti livello 1 Percentuale studenti livello 2 Percentuale studenti livello 3 Percentuale studenti livello 4 Percentuale studenti livello 5 CSIC 8 AR 007 ESCS basso 28, 0 20, 0 28, 0 24, 0 0, 0 CSIC 8 AR 007 ESCS medio-basso 7, 7 34, 6 26, 9 19, 2 11, 5 CSIC 8 AR 007 ESCS medio-alto 5, 0 27, 5 45, 0 17, 5 5, 0 CSIC 8 AR 007 ESCS alto 10, 5 26, 3 42, 1 21, 1 0, 0 Calabria ESCS basso 40, 5 26, 8 25, 0 5, 9 1, 8 Calabria ESCS medio-basso 28, 2 33, 1 23, 7 12, 2 2, 9 Calabria ESCS medio-alto 13, 3 30, 5 32, 6 18, 7 5, 0 Calabria ESCS alto 7, 0 20, 8 31, 3 26, 9 14, 1 Sud e isole ESCS basso 36, 1 30, 4 23, 0 8, 1 2, 3 Sud e isole ESCS medio-basso 21, 5 28, 7 27, 2 17, 1 5, 5 Sud e isole ESCS medio-alto 11, 7 27, 0 33, 0 20, 5 7, 8 Sud e isole ESCS alto 6, 8 17, 6 30, 9 29, 9 14, 8 Italia ESCS basso 28, 7 29, 6 26, 5 11, 9 3, 5 Italia ESCS medio-basso 12, 7 23, 0 31, 5 23, 2 9, 6 Italia ESCS medio-alto 7, 7 20, 2 32, 4 26, 7 13, 0 Italia ESCS alto 3, 3 11, 7 28, 3 33, 2 23, 5

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 6 B - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Quartili ESCS Matematica Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (3)(4) CSIC 8 AR 007 Calabria Sud e isole Italia ESCS basso ESCS medio-basso ESCS medio-alto ESCS alto Percentuale studenti Percentuale studenti livello 1 livello 2 livello 3 livello 4 livello 5 16, 0 11, 5 7, 5 0, 0 48, 9 39, 3 26, 0 14, 9 43, 4 30, 2 20, 6 12, 6 32, 4 17, 9 12, 5 6, 1 16, 0 15, 4 22, 5 10, 5 27, 5 33, 3 26, 7 24, 6 32, 6 30, 7 27, 2 21, 9 30, 4 25, 0 21, 1 14, 5 40, 0 42, 3 27, 5 31, 6 15, 6 16, 7 25, 2 28, 2 15, 8 21, 5 27, 0 28, 8 20, 8 25, 9 27, 3 24, 8 20, 0 23, 1 17, 5 31, 6 6, 0 7, 8 14, 9 18, 4 6, 3 11, 0 16, 4 19, 9 10, 9 17, 5 21, 5 24, 5 8, 0 7, 7 25, 0 26, 3 2, 0 3, 0 7, 2 14, 0 2, 0 6, 7 8, 8 16, 8 5, 5 13, 8 17, 6 30, 1

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 6 C - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Quartili ESCS Inglese Reading Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (3)(4) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 Calabria Sud e isole Italia ESCS basso ESCS medio-basso ESCS medio-alto ESCS alto 20, 0 2, 5 0, 0 23, 8 16, 7 11, 3 4, 1 21, 0 11, 8 6, 3 3, 1 13, 0 4, 8 2, 9 1, 1 20, 0 15, 4 15, 0 10, 5 45, 0 40, 3 35, 5 21, 7 42, 0 31, 8 26, 7 18, 9 34, 0 21, 5 17, 3 9, 3 60, 0 84, 6 82, 5 89, 5 31, 3 43, 0 53, 1 74, 2 37, 0 56, 4 67, 0 78, 0 53, 0 73, 6 79, 8 89, 6

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Restituzione dati 2018 per l'Istituzione scolastica CSIC 8 AR 007. Scuola Secondaria di Primo Grado - Classi terze. Ruolo: Dirigente Scolastico Tavola 6 D - Distribuzione degli studenti nei livelli di apprendimento per Quartili ESCS Inglese Listening Istituto nel suo complesso Istituto/Dettaglio territoriale Aggregazione (3)(4) Percentuale studenti livello Pre-A 1 Percentuale studenti livello A 2 CSIC 8 AR 007 Calabria Sud e isole Italia ESCS basso ESCS medio-basso ESCS medio-alto ESCS alto 16, 0 0, 0 5, 3 22, 4 15, 0 8, 1 3, 5 19, 6 11, 3 5, 8 2, 9 9, 9 4, 1 2, 4 0, 9 44, 0 42, 3 55, 0 47, 4 66, 4 64, 8 60, 7 48, 6 66, 8 60, 2 57, 9 42, 0 57, 0 42, 5 36, 9 21, 3 40, 0 57, 7 40, 0 47, 4 11, 3 20, 3 31, 2 47, 9 13, 7 28, 6 36, 4 55, 1 33, 2 53, 5 60, 7 77, 8

Nella seguente tavola è riportata la differenza tra il punteggio della classe (o della

Nella seguente tavola è riportata la differenza tra il punteggio della classe (o della scuola) e il punteggio medio ottenuto Da 200 classi (o 200 scuole) del campione statistico, le cui condizioni socio- economic-culturali sono simili: valori negativi stanno a indicare che la classe (o la scuola) esaminata ha ottenuto una percentuale di risposte corrette inferiore. La tavola riporta anche l’indice dello stato socio-economico- culturale degli studenti (ESCS). Un indice ESCS basso indica che gli studenti di quella classe presentano un livello di background socio-economico-culturale inferiore alla media italiana, mentre un indice ESCS alto o medio alto indica un livello di background superiore alla media italiana

Questo grafico mette a confronta la variabilità dei risultati della prova di italiano, matematica

Questo grafico mette a confronta la variabilità dei risultati della prova di italiano, matematica e inglese tra le classi Dell’istituto rispetto alla variabilità dei risultati della stessa prova del campione nazionale. È opportuno rilevare che un Basso livello di variabilità tra le classi indica un alto tasso di omogeneità e di equilibrio nella loro composizione e quindi una complementare maggiore variabilità al loro interno, dove saranno presenti tutti i livelli di rendimento, dalle eccellenze fino alle difficoltà conclamate. Questo grafico, nel suo complesso, evidenzia le scelte operate dalla scuola rispetto alla formazione delle classi.