ISTITUTO COMPRENSIVO CASTIGLIONE CASTILENTI BISENTI CASTILENTI CASTIGLIONE M

ISTITUTO COMPRENSIVO CASTIGLIONE – CASTILENTI - BISENTI CASTILENTI CASTIGLIONE M. R. BISENTI

…E ARSITA E MONTEFINO? MONTEFINO ARSITA

ISTITUTO COMPRENSIVO VALLE DEL FINO?

NON E’ SOLO QUESTIONE DI IMMAGINE!

DALLA CULTURA DEL “DIRE” A QUELLA DEL “FARE” Promuovendo l’inserimento dell’alunno, le relazioni interpersonali e lo “stare bene a scuola”. UNA SCUOLA CHE INTEGRA PROGETTA Valorizzando le differenze culturali e linguistiche come possibilità di reciproco arricchimento, Favorendo l’inserimento degli alunni diversamente abili Sviluppando la capacità di imparare ad imparare, a creare, a fare, ad acquisire conoscenze Costruendo percorsi continuità verticale formativi in

Portando gli allievi verso comportamenti positivi e prevenendo situazioni di disagio, di disinteresse, di devianza ORIENTA Sviluppando tutte le potenzialità per orientarsi nel mondo e dare significato alle scelte personali Promuovendo individualizzati PROMUOVE IL SUCCESSO FORMATIVO UNA SCUOLA INTEGRATA NEL TERRITORIO percorsi formativi Rispettando l’unità psicofisica del bambino/ragazzo per uno sviluppo integrale e armonico della persona Migliorando l’autostima attraverso la valorizzazione delle esperienze e delle abilità individuali Operando il raccordo con il territorio e le sue risorse Valorizzando il rapporto scuola-famiglia

APERTA A NUOVI LINGUAGGI E NUOVI SAPERI Utilizzando in modo critico gli strumenti di conoscenza, espressione e comunicazione offerti dalle nuove tecnologie Favorendo collegamenti in rete tra scuole DAL “DIRE”… AL “FARE”

IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA D. P. R. 275/99 Art. 3 comma 1 “Ogni istituzione scolastica predispone, con la partecipazione delle sue componenti, il Piano dell’Offerta Formativa. Il Piano è il documento fondamentale costitutivo dell’identità culturale, extracurricolare, educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell’ambito della loro autonomia. Comma 2 “…riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico della realtà locale…”

RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO – LISBONA 2006 COMPETENZE CHIAVE PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE v. Comunicazione nella madrelingua v. Comunicazione nelle lingue straniere v. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia v. Competenza digitale v. Imparare ad imparare v. Competenze sociali e civiche v. Spirito di iniziativa e di imprenditorialità v. Consapevolezza ed espressione culturale

INDIVIDUAZIONE DELLE LINEE STRATEGICHE PERCHE’? v. Comunicazione nella madrelingua INVALSI v. Competenza matematica e competenze di base in scienze e tecnologia CODIFICARE I RISULTATI A. S. 2012/2013 COMMISSIONE 1 membro Scuola Primaria 1 membro Scuola Secondaria (matematica)

COME? 1) Allocazione delle risorse economiche 2) Allestimento dell’ambiente di apprendimento 3) Piano di formazione del personale

ALLESTIMENTO DELL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO LE NOSTRE SCUOLE RISCHIANO DI ESSERE DEI “NON LUOGHI” LABORATORI SCIENTIFICI BIBLIOTECH E FUNZIONE STRUMENTALE CONTINUITA’ + GRUPPO DI LAVORO IN “FORMAZIONE”

PIANO DI FORMAZIONE DEL PERSONALE FUNZIONE STRUMENTALE AGGIORNAMENTO E FORMAZIONE DIDATTICA DELLE DISCIPLINE DIDATTICA LABORATORIALE ANCHE ATTRAVERSO LA CREAZIONE DI RETI DI SCUOLE

PIANO D’AZIONE 1 LETTURA ANALITICA DELLE INDICAZIONI NAZIONALI INFANZIA E PRIMARIA NELLE ORE DI PROGRAMMAZIONE DIPARTIMENTI DISCIPLINARI LA FUNZIONE STRUMENTALE P. O. F. ELABORERA’ UNO SCHEMA GUIDATO DI LETTURA PER L’INDIVIDUAZIONE DI MACRO AREE DI INTERESSE:

MACRO AREE DI INTERESSE SCHEMATIZZAZIONE DELLE COMPETENZE AZIONI D’URTO PER IL RAGGIUNGIMENTO DI COMPETENZE CIVICHE SPAZI METODI AMBIENTE DI APPRENDIMENTO STRUMEN TI VALUTAZIONE

CONDUZIONE DEGLI INCONTRI 1 COORDINATORE INFANZIA 1 O 2 COORDINATORE/I PRIMARIA (MAX 2 GRUPPI) 3 COORDINATORI SECONDARIA (1 PER OGNI DIPARTIMENTO) LA FUNZIONE STRUMENTALE CONTINUITA’ + COMMISSIONE ELABORERA’ UN DOCUMENTO FINALE VINCOLANTE INSERITO NEL P. O. F.

PIANO D’AZIONE 2 STRUTTURAZIONE DEL CURRICOLO (MATEMATICA) ACCORDO DI RETE PER LA COSTRUZIONE DEL CURRICOLO VERTICALE (U. S. R. con nota del 24 settembre 2013) • I. C. Mosciano S. Angelo (capofila) • I. C. Atri • I. C. Notaresco • I. C. S. Nicolò a Tordino ISTITUZIONE DI UN • I. C. Cellino Attanasio GRUPPO DI • I. C. Castiglione-Castilenti-Bisenti LAVORO INDICATO DALLA FUNZIONE STRUMENTALE CONTINUITA’

POSSIBILE PISTA DI LAVORO * “DEFINIZIONE” DELLE COMPETENZE IN USCITA * STRUTTURAZIONE DELLE SEQUENZE DI APPRENDIMENTO * ANALISI DELLA SITUAZIONE E SELEZIONE DEGLI OBIETTIVI * SELEZIONE DEI CONTENUTI DI APPRENDIMENTO * SCELTA, SELEZIONE ED ORGANIZZAZIONE DEI METODI * SCELTA DEGLI STRUMENTI * INDICAZIONE DEI MATERIALI * REALIZZAZIONE * VERIFICA - VALUTAZIONE