ISTITUTO COMPRENSIVO B GENOVESE INDIRIZZO MUSICALE Via Immacolata

ISTITUTO COMPRENSIVO “B. GENOVESE” INDIRIZZO MUSICALE Via Immacolata, 278 – tel. e fax. 090/9797427 98051 - Barcellona Pozzo di Gotto (Me) Scuola dell’Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di 1° grado PON

Scuola dell’Infanzia Cairoli/Cattafi: - Prima della Prima - Very Nice - Salut Les Enfant Peter Pan: - Prevenzione e recupero delle difficoltà di apprendimento, di attenzione e di linguaggio - Storie per crescere - Gioco del Teatro - Coping Power “Ap Apetta e il viaggio in Lambretta” - I Musicanti… vanno a Brema (Coding) - English Time - A spasso nel tempo Tutti i plessi: - Micro-basket: “Gioco a Basket e differenzio” - Musica in… crescendo - Continuità “Arcobaleno” (Scuola Primaria e Scuola dell’Infanzia) Cannistrà: Destra Longano: - È permesso? Se sì, si può… - Io gioco al Sudoku - Magic Moments - Cappuccetti Colorati - Gioco del Teatro

Scuola Primaria Destra Longano - Progetto inclusione: «La mia terra: la Sicilia» - “Dal seme… al pane” Destra Longano/Cairoli - Leggere, che passione! - A spasso tra le note (classi IV) - A spasso tra le note (classi V) - Continuità “Arcobaleno” (Scuola Primaria e Scuola dell’Infanzia) - Velascuola - Teniamoci per mano

Scuola Secondaria di 1° Grado - Preparazione agli esami Ket - “Il velo di Maya”- Seminari di Filosofia - Musica da camera - Pratica strumentale per ensemble - Trinity Piano e Aural - Teoria, ritmica e percezione musicale - La palestra della Matematica (Recupero delle abilità logico matematiche) - Vivi la montagna - Itinerari barcellonesi (Scuola Secondaria e Destra Longano) - Fuori dalla plastica (Scuola Secondaria e Destra Longano) - Fumettomania (Scuola Secondaria e Destra Longano) - Tendiamo lo sguardo - Fantasia e creatività - Se ci provo… ci riesco - Una scuola per tutti - ‘…MAGISTRA VITAE’ – La storia insegna…

PON - Competenze di base: work in progress • • Noi piccoli scrittori e. . . attori Matematicando 1 (Primaria – Matematicando 2 (Primaria – 1 (Primaria – D. Longano) 2 (Primaria – Cairoli) D. Longano) Cairoli) - Cittadini digitali e. . . consapevoli! • • Coding or. . . not coding! (Primaria – D. Longano) Coding e. . . dintorni! (Primaria – Cairoli) - Noi siamo l'Europa! • • Insieme per l'Europa (Secondaria) Insieme per l'Europa 2 (Secondaria) - More languages. . . more success! • • English Time (Secondaria) Ici on parle Français (Secondaria) - Noi cittadini responsabili • • Sapere i sapori (Secondaria) Sano e Lontano (Secondaria) Green school (Secondaria) Il profumo della liberta’ (Secondaria) - La mia Città_Barcellona Pozzo di Gotto • • • La mia Città: Le Emergenze Architettoniche (Secondaria) La mia Città: I Monumenti (Secondaria) Fotografando la mia Città (Secondaria) La mia Città Incisa (Secondaria) La mia Città in Ceramica (Secondaria/Primaria)

Prima della Prima Area di pertinenza: Emozioni in… PAROLE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Tutte le sezioni, Scuola dell’Infanzia Cairoli/Cattafi Cutullo Angela (responsabile), Sindoni Riniera, Ruvolo Daniela, Pantè Cettina, Trio Rosalia Obiettivi: - Acquisire fiducia nelle proprie capacità comunicative. Riconoscere la lingua scritta nell’ambiente Giocare con i suoni della lingua orale. Associare i suoni della lingua orale ai segni scritti. Utilizzare il linguaggio in forma creativa nei diversi contesti. Finalità: - Favorire lo sviluppo ed il consolidamento delle competenze linguistiche e comunicative. Potenziare la conoscenza della lingua nelle sue varie forme al fine di agevolare gli apprendimenti nei vari campi di esperienza. Ore: Intero anno scolastico

Very nice Area di pertinenza: Progetto in orario: Emozioni in… LINGUE curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Tutte le sezioni, Scuola dell’Infanzia Cairoli/Cattafi Ruvolo Daniela (responsabile) Sindoni Riniera Obiettivi: - Salutare e presentarsi, chiedere il nome ad un compagno. Denominare le parti del corpo, i colori, i familiari, gli elementi principali degli ambienti, gli animali. Comprendere semplici canzoncine. Ripetere semplici frasi. Finalità: - Saper apprezzare il valore comunicativo della lingua inglese. Contribuire ad arricchire lo sviluppo cognitivo dei bambini, offrendo un nuovo strumento per organizzare le conoscenze. Ore: Intero anno scolastico

Salut les enfants Area di pertinenza: Progetto in orario: Emozioni in… LINGUE curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Tutte le sezioni, Scuola dell’Infanzia Cairoli/Cattafi Sindoni Riniera (responsabile) Ruvolo Daniela Obiettivi: - Salutare e presentarsi, chiedere il nome ad un compagno. Denominare le parti del corpo, i colori, gli animali. Comprendere semplici canzoncine. Contare fino a 10. Finalità: Ore: - Favorire l’apprendimento di una seconda lingua attraverso la realizzazione di un ambiente comunicativo. - Promuovere la curiosità nei bambini verso la cultura, le tradizioni e la mentalità di un altro popolo. Intero anno scolastico

I Musicanti… vanno a Brema (Coding) Area di pertinenza: Progetto in orario: Emozioni in… un TIC curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Sez. Scuola dell’Infanzia Cattafi, sez. A Cairoli Trio e Sindoni (responsabili), Pantè, Cutullo, Ruvolo Obiettivi: - Sviluppare e consolidare la capacità di orientamento nello spazio e la laterizzazione. Introdurre i principi base del Coding e della robotica. Stimolare il pensiero computazionale. Finalità: - Avviare i bambini fin dalla scuola dell’Infanzia al Coding e al pensiero computazionale attraverso attività ludiche in sezione, al fine di stabilire un approccio nuovo alla risoluzione dei problemi. Scopo principale del progetto è sviluppare e consolidare la capacità di orientamento nello spazio e la laterizzazione. Ore: 2 ore a settimana gennaio - giugno

Gioco del teatro Area di pertinenza: Emozioni in… MOVIMENTO Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Sez. Scuola dell’Infanzia Cattafi, sez. A Cairoli Trio e Sindoni (responsabili), Pantè, Cutullo, Ruvolo Obiettivi: Scoperta del corpo - Migliorare la coordinazione e l’orientamento spazio- temporale. - Valorizzare e scoprire l’importanza della propria fisicità. - Scoprire la comunicazione attraverso il proprio e la propria voce. Scoperta delle emozioni - Individuare le emozioni attraverso l’aiuto di stimoli esterni(musica, immagini, colori, materiali vari). - Incoraggiare l’espressione individuale e di gruppo. Stabilire la conoscenza e l’ascolto di sé e dell’altro - Sviluppare e favorire la creatività nel bambino. - Migliorare la comunicazione stimolando l’ascolto reciproco all’interno del gruppo. - Acquisire identità e coscienza del proprio ruolo nel gruppo. - Conservare la fiducia nei confronti degli altri, della realtà. Finalità: Il percorso di espressione teatrale è un percorso dinamico, ludico, creativo che mira a - stimolare i bambini a conoscere ed elaborare i propri mezzi espressivi: stati d’animo, intuito, ascolto, percezione - creare un alternativa per comunicare, esprimere , capire, conoscere gli altri e sé stessi - stimolare l’immaginazione - favorire la socializzazione e l’integrazione al gruppo - esplorare il mondo dell’arte e del teatro - educare all’autonomia e alle libere scelte. Ore: 2 ore a settimana gennaio – giugno

Micro-basket: “Gioco a Basket e differenzio” Area di pertinenza: Emozioni in… MOVIMENTO Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Tutti i plessi, sez. bambini 4 e 5 anni Tutte le insegnanti Distefano Rosanna (responsabile) Obiettivi: - Fare apprendere ai bambini, attraverso il gioco dl basket, i concetti di base della raccolta differenziata e i comportamenti corretti nell’attività di differenziazione dei rifiuti. Acquisire il valore delle regole e l’importanza del lavoro di squadra. Comunicare e relazionarsi con gli altri attraverso il gioco. Miglioramento delle capacità motorie fondamentali e della coordinazione generale. Finalità: - - Il gioco e l’avvio ad una corretta educazione sportiva, sono momenti importanti nell’azione educativa della scuola, il mini-basket come attività ludico-sportiva proposta ai bambini di questa fascia di età, risulta essere una valida risposta al bisogno di movimento del bambino ma anche all’attivazione dell’intelligenza. Avvicinare i bambini al gioco-sport, in un quadro progettuale di grande riferimento educativo. Ore: 8 ore per plesso novembre - gennaio

Musica in ‘crescendo’ Area di pertinenza: Emozioni in… MUSICA Progetto in orario: extracurriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Tutti i plessi (bambini di 5 anni) Caffarelli Maria Grazia (responsabile) Obiettivi: - Accrescere la capacità di attenzione e di ascolto attraverso il linguaggio musicale. Produrre suono attraverso la voce, gli oggetti sonori, il corpo. Sviluppare il modo creativo la vocalità. Usare i suoni del linguaggio parlato per apprendere le regole musicali e per avere consapevolezza della propria voce. Finalità: - Sviluppare le capacità comunicative attraverso il linguaggio musicale. Potenziare le abilità musicali per favorire lo sviluppo della capacità di ascolto e di attenzione. Apprendere e riconoscere i parametri dei suoni e i primi elementi organizzativi del linguaggio musicale. Acquisire sicurezza e consapevolezza nelle proprie capacità comunicative ed espressive. Ore: 1 ora a settimana per plesso gennaio - marzo

Progetto ‘Arcobaleno’ Area di pertinenza: Progetto in orario: Continuità Scuola Infanzia – Scuola Primaria extracurriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Sezioni bambini di 5 anni di tutti i plessi Maria Molino (responsabile), Angela Pietrini, Roberta Dainotti Obiettivi: - Vivere un passaggio sereno e un clima di benessere da un ordine di scuola all’altro. Esprimere sentimenti e pensieri, raccontare di sé e del proprio vissuto. Finalità: - Garantire opportunità educative adeguate attraverso le conoscenza degli alunni di 5 anni. Conoscere le strategie utilizzate per favorire gli apprendimenti e/o superare le difficoltà Rendere più agevole la conoscenza degli alunni nella scuola d’accesso individuando i bisogni formativi. Ore: 30

Prevenzione e recupero delle difficoltà di apprendimento, di attenzione e di linguaggio Area di pertinenza: Progetto in orario: Emozioni in… PAROLE curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Tutte le sezioni, Scuola dell’Infanzia Peter Pan Furnari (responsabile), Bonanno, Caliri, Caravello, Presti, Recupero, Imbesi, Crisafulli Obiettivi: - Rilevare tempestivamente alunni con difficoltà di apprendimento, di attenzione e di linguaggio, individuando alunni a rischio e abilità carenti. Progettare interventi mirati. Potenziare le abilità di base in tutti i bambini. Finalità: - Prevenire nella scuola dell’obbligo situazioni di insuccesso e, di conseguenza, di abbandono scolastico. Ore: ottobre - maggio

Storie per crescere Area di pertinenza: Emozioni in… PAROLE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Alunni di 3 anni , Scuola dell’Infanzia Peter Pan Rosalba Caliri (responsabile) Obiettivi: - Creare momenti di condivisione della storia sia in relazione all’ascolto che all’elaborazione, dove la voce si rende protagonista. Arricchire l’immaginazione del bambino attraverso l’offerta di molteplici situazioni che vanno a stimolare la creatività. Migliorare e arricchire le capacità linguistiche del bambino. Promozione della lettura e del dialogo come strumenti di espressione, comunicazione, condivisione. Finalità: - Sviluppo e accrescimento della fantasia del bambino mediante l’ascolto di storie. Sviluppo della creatività, della comunicazione, dell’integrazione sociale e della cooperazione nel gruppo classe. Espressione creativa efficace attraverso l’utilizzo privilegiato della drammatizzazione e dell’espressione artistica successive all’ascolto. Ore:

Coping power ‘Ap apetta e il viaggio in Lambretta’ Area di pertinenza: Emozioni in… PAROLE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Alunni di 3 anni , Scuola dell’Infanzia Peter Pan Recupero Laura (responsabile) Obiettivi: - Individuare i punti di forza di ciascun bambino. Creare con i bambini le regole per ogni area della scuola. Essere consapevole delle proprie emozioni e saperle discriminare. Sperimentare forme diverse di autocontrollo. Conoscere punti di vista diversi nel gruppo dei bambini. Favorire nei bambini la cooperazione e ricercare qualità positive nell’altro. Sperimentare strategie di problem solving. Finalità: - Potenziare le abilità sociali e relazionali dei bambini promuovendo le competenze emotive e prosociali al fine di prevenire comportamenti aggressivi e conflittuali. Ore: 2 ore a settimana ottobre - maggio

English time Area di pertinenza: Emozioni in… LINGUE Sezioni coinvolte: Tutte le sezioni, Scuola dell’Infanzia Peter Pan Progetto in orario: curriculare Docenti coinvolti: Furnari (responsabile), Bonanno, Caliri, Caravello, Presti, Recupero, Imbesi, Crisafulli Obiettivi: - Offrire l’occasione di sapere che esistono nel mondo bambini che si esprimono in lingua diversa. Comunicare oralmente in lingua inglese. Favorire le capacità comunicative anche per sviluppare la capacità di interpretare meglio frasi e parole del linguaggio quotidiano. Finalità: - Promuovere uno spirito democratico, rispettoso e solidale e prime forme di educazione multiculturale. Ore: 2 ore a settimana ottobre - maggio

A spasso nel tempo Area di pertinenza: Emozioni in… LINGUE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Sez. B (5 anni), Scuola dell’Infanzia Peter Pan Caravello Giovanna (responsabile), Furnari Caterina Obiettivi: - Comprendere il processo evolutivo dell’uomo nel tempo e nello spazio per costruire gradualmente la propria identità. Finalità: - Saper confrontare presente e passato con riferimento alle origini e all’evoluzione della vita dell’uomo. Ore: 2 ore a settimana novembre - maggio

Io gioco al sudoku Area di pertinenza: Emozioni in… NUMERI Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Sez. A, Scuola dell’Infanzia Destra Longano Docenti coinvolti: Scilipoti (responsabile), Torre, Buglisi Obiettivi: - Avvicinarsi alla conoscenza delle prime operazioni matematiche. - Sviluppare la capacità di orientarsi all’interno di uno spazio, discriminando la verticalità e l’orizzontalità. Sollecitare l’utilizzo del senso logico. Sviluppare la concentrazione, la capacità di analisi e osservazione. - Rendere possibile forme di apprendimento cooperativo. - Sviluppare la capacità di rispettare le regole. Finalità: Ore: 2 ore a settimana - Le griglie di sudoku sono un modo ludico per fare avvicinare il bambino alla matematica. Infatti, la realizzazione di questo gioco ottobre - giugno richiede le stesse competenze richieste per portare a termine gli esercizi di matematica: analisi, concentrazione, osservazione, la ricerca della soluzione attraverso iterazioni successive, calcolo mentale.

Cappuccetti colorati Area di pertinenza: Emozioni in… ARTE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Sez. A, Scuola dell’Infanzia Destra Longano Torre (responsabile), Scilipoti, Buglisi Obiettivi: - Gli obiettivi prioritari sono attinenti all’ambito grafico-pittorico e motorio-rappresentativo, perché l’intento è promuovere l’esplorazione, la sperimentazione e l’utilizzo corretto di tecniche e materiali, così da favorire una strumentalità di base. Altri due aspetti importanti che caratterizzano il progetto sono: • Il linguaggio verbale, che viene stimolato ed arricchito dall’ascolto di storie, dalla conversazione in gruppo, dal racconto individuale, dalla drammatizzazione delle fiabe. • L’acquisizione dello schema corporeo, sostenuto da approfondimenti specifici sulle parti del corpo, sviluppati attraverso la rappresentazione grafica, il linguaggio verbale/mimicogestuale, l’attività motoria. Finalità: - Conoscere ed apprendere i colori, i vari ambienti naturali (il bosco, la campagna, il mare… ), differenza fra il bene e il male. L’amore e il rispetto per gli altri. Conoscenza delle varie parti del corpo. Ore: 2 ore a settimana ottobre - giugno

È permesso? Se sì, si può… Area di pertinenza: Emozioni in… PAROLE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Sez. A/B , Scuola dell’Infanzia Cannistrà Docenti coinvolti: Di Stefano Rosanna (responsabile), Fazio, Ragusa, Vignoni, Imbesi Obiettivi: - Interagire e cooperare con il gruppo. - Scoprire l’esigenza di regole e del rispetto di esse in situazioni di gioco. Finalità: Ore: - Promuovere il rispetto delle regole a scuola, nel gioco, in famiglia. In orario curriculare - Vivere la regola come opportunità per stare bene con se stessi e con gli altri.

Magic moments Area di pertinenza: Emozioni in… LINGUE Progetto in orario: curriculare Sezioni coinvolte: Docenti coinvolti: Alunni di 5 anni, Scuola dell’Infanzia Cannistrà Santina Imbesi (responsabile) Obiettivi: - Comprendere parole e brevi istruzioni. Ascoltare rispettando i tempi e gli altri. Riprodurre canzoncine, rispondere ai salute, presentarsi. Comunicare attraverso la costruzione e l’uso di burattini e marionette e attraverso la drammatizzazione. Finalità: - Ascoltare e riprodurre vocaboli. Comprendere brevissime espressioni e risponde ai saluti. Interessarsi alle attività proposte. Presentare se stesso. Ore: 1 ora a settimana ottobre - maggio

A spasso tra le note Area di pertinenza: Artistico-espressivo-musicale Progetto in orario: extracurriculare Classi coinvolte: Classi IV di Cairoli e Destra Longano Docenti coinvolti: Daria Grillo (responsabile), Caffarelli Maria Grazia, Antonino Cicivelli, Riccardo Franza, Gitto Fortunata Obiettivi: - Avvicinare i bambini ad un primo approccio consapevole al mondo dei suoni e al linguaggio della musica. - Far conoscere, a grandi linee, gli strumenti insegnati nel Corso ad Indirizzo Musicale, suscitando il loro interesse attivo. - Stimolare interesse e curiosità verso il mondo dei suoni. Finalità: Ore: - Stimolare nei bambini capacità di ascolto attivo e incrementare la percezione sensoriale. - Aiutare i bambini ad esplorare le potenzialità espressivo-musicali del corpo e degli 30 oggetti della vita di tutti i giorni, per far sviluppare la consapevolezza della dimensione (6 ore per docente) sonora in noi e intorno a noi. aprile - maggio - Sfruttare l’esperienza del canto corale allo scopo di far apprezzare l’importanza dell’ascolto e del gioco di squadra. - Incoraggiare i bambini a dare libero sfogo alla propria creatività attraverso movimenti a tempo di musica, al fine di diventare completamente padroni del proprio corpo e dello spazio che li circonda.

A spasso tra le note Area di pertinenza: Artistico-espressivo-musicale Progetto in orario: extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Classi V di Cairoli e Destra Longano Daria Grillo (responsabile), Caffarelli Maria Grazia, Antonino Cicivelli, Riccardo Franza, Gitto Fortunata Obiettivi: - Avvicinare i bambini ad un primo approccio consapevole al mondo dei suoni e al linguaggio della musica. Far conoscere, a grandi linee, gli strumenti insegnati nel Corso ad Indirizzo Musicale, suscitando il loro interesse attivo. Stimolare interesse e curiosità verso il mondo dei suoni. Finalità: - - Stimolare nei bambini capacità di ascolto attivo e incrementare la percezione sensoriale. Aiutare i bambini ad esplorare le potenzialità espressivo-musicali del corpo e degli oggetti della vita di tutti i giorni, per far sviluppare la consapevolezza della dimensione sonora in noi e intorno a noi. Sfruttare l’esperienza del canto corale allo scopo di far apprezzare l’importanza dell’ascolto e del gioco di squadra. Incoraggiare i bambini a dare libero sfogo alla propria creatività attraverso movimenti a tempo di musica, al fine di diventare completamente padroni del proprio corpo e dello spazio che li circonda. Ore: 30 (6 ore per docente) aprile - maggio

La mia terra: la Sicilia Area di pertinenza: Progetto in orario: Inclusione extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Classi V Destra Longano Maria Molino (responsabile), Angela Pietrini, Roberta Dainotti, Antonia Rossello Obiettivi: - Saper analizzare fonti scritte, visive, orali per acquisire informazioni sul passato e non. Saper riconoscere il patrimonio artistico, storico, letterario della Sicilia facendo uso di musei, internet, archivi, ecc. Finalità: - Conoscere le origini, le tradizioni e quant’altro della propria regione. Ore: 20

Dal seme… al pane Area di pertinenza: Educazione ambientale, alimentare, alla salute. Progetto in orario: curriculare Classi coinvolte: - Classi II A/B plesso Cairoli - II A, III A/B plesso Destra Longano Docenti coinvolti: Sciotto (responsabile), Rossello, Isgrò, Calpona, Maiorana, Scaffidi Obiettivi: - Conoscere un prodotto fondamentale della nostra alimentazione e le fasi che portano alla sua produzione: ‘Il Pane’. - Conoscere il nostro territorio e le sue tradizioni. - Comprendere le trasformazioni nel tempo dovute sia alla natura che all’intervento dell’uomo. Finalità: - Far conoscere agli alunni, attraverso la metodologia del compito autentico, le varie fasi della panificazione, offrendo loro l’occasione di sperimentare attivamente per facilitare l’apprendimento e per acquisire e consolidare competenze. - Far conoscere agli alunni la cultura e le tradizioni del proprio territorio, tutte le attività produttive che l’uomo può sviluppare, sfruttando al meglio le risorse disponibili. - Rendere i bambini protagonisti consapevoli e non semplici contenitori di nozioni. - Sviluppare la collaborazione e la cooperazione. Ore: 10 (2 ore al mese)

Leggere, che passione! Area di pertinenza: Progetto in orario: Potenziamento delle competenze linguistiche di base. extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: - Classe II A/B Cairoli e II A - III A/B Destra Longano Rossello (responsabile), Calpona, Di Pietro, Isgrò, Maio, Sciotto Obiettivi: CLASSI SECONDE - Saper leggere in modo corretto e via scorrevole; saper leggere semplici unità espressive, rilevando il fatto e il vissuto. - Saper comprendere il significato globale di un testo, cogliendone le informazioni principali. CLASSI TERZE - Educare gradatamente alla lettura, finalizzata a scopi diversi. - Leggere testi di vario tipo scoprendo la struttura che li caratterizza e lo scopo. - Individuare gli elementi del testo narrativo. Finalità: - Far nascere e coltivare nei bambini l’interesse e il piacere per la lettura in quanto tale, superando la disaffezione crescente per la comunicazione orale e scritta. Potenziare l’esperienza del leggere e dell’immaginario personale. Stimolare e potenziare lo sviluppo di capacità cognitive mediante la comprensione di quanto letto. Motivare alla conversazione su letture comuni, stimolare ed esprimere propri punti di vista e considerare punti di vista altrui. Ore: 30 (2 ore al mese per ogni classe)

Velascuola Area di pertinenza: Progetto in orario: Promozione dell’attività motoria e sportiva curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: V Primaria, tutti i plessi Molino (responsabile), Gitto Obiettivi: Principale obiettivo del progetto è la creazione di una cultura nautica. Per il raggiungimento di tale obiettivo vengono individuate tre fasi: - sviluppo di una sana coscienza ambientale; - scoperta e ricerca, attraverso l’arte e la letteratura, della cultura marinara; - acquisizione di conoscenze che costituiranno la base di future professionalità. Finalità: Aumentare il numero di praticanti che seguono le attività veliche anche come futuri sostenitori, capaci di seguire ed apprezzare lo sport vela. Il percorso, inoltre, affronta il problema della prevenzione della salute pubblica dal punto di vista dei singoli individui e della cura dell’ambiente in cui viviamo. La scuola rappresenta un ottimo punto di partenza. La naturale predisposizione dei ragazzi alla scoperta, lo spontaneo entusiasmo verso le novità e l’incredibile capacità di apprendere, determinerà le condizioni per una corretta educazione civica e marinara. Ore: 5 lezioni di 2 ore gennaio febbraio

Teniamoci per mano Area di pertinenza: Progetto in orario: Intercultura curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Scuola Primaria Docenti Scuola Primaria e membri dell’Associazione «Peppe Alesci» Obiettivi e finalità: - Sensibilizzare ai valori della solidarietà. Promuovere il rispetto, la tolleranza e la comprensione reciproca. Favorire la collaborazione e la partecipazione della famiglia. Promuovere la collaborazione tra scuola e gli Enti Locali. Prevenire situazioni di disagio. Costruire un contesto-classe favorevole all’incontro con altre culture. Conoscenza e valorizzazione della cultura di altri paesi. Ore: dal 1/10 al 04/01

Preparazione esami KET Area di pertinenza: Progetto in orario: Potenziamento delle abilità di base extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Classi III, Scuola Secondaria di 1° grado Donato (responsabile) Obiettivi: - Ampliamento delle potenzialità espressivo-comunicative attraverso lo sviluppo delle abilità di listening, reading, speaking. Finalità: - Migliorare le conoscenze linguistiche al fine di raggiungere il conseguimento della certificazione Cambridge-Livello A 2 del quadro europeo di riferimento. Ore: 30

Trinity Piano e Aural Area di pertinenza: Potenziamento di Musica Progetto in orario: extracurriculare Classi coinvolte: Classe II - III indirizzo musicale, Scuola Sec. di 1° grado Docenti coinvolti: Gitto (responsabile) Obiettivi: L’iniziativa di potenziamento dell’offerta formativa mediante l’attività progettuale è finalizzata al raggiungimento degli obiettivi individuati come prioritari dalla L. 107/15 ‘potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali…’ ed individuati nel PTOF dell’Istituto ‘Pratica e cultura musicale’. Si propone il proseguimento dell’attività progettuale già svolta durante l’a. s. 2017/18 finalizzata al conseguimento delle certificazioni Trinity Piano e Aural, al fine di ampliare l’orizzonte e mettere in atto esperienze eterogenee nella Pratica musicale. La lezione si svolge in lingua inglese. Finalità: - Favorire la partecipazione attiva all’esperienza della musica intesa come forma di linguaggio e di comunicazione. - Dare più ampio spazio all’esperienza del fare musica attività che consente una partecipazione cooperativa e crea naturali momenti di socializzazione. È prevista la partecipazione degli alunni agli esami per il conseguimento delle certificazioni. Ore: 3 ore a settimana per lo strumento 1 ora per Aural novembre-maggio

Teoria, ritmica e percezione musicale Area di pertinenza: Potenziamento di Musica Progetto in orario: extracurriculare Classi coinvolte: Classe II - III indirizzo musicale, Scuola Sec. di 1° grado Docenti coinvolti: Gitto (responsabile) Obiettivi: L’iniziativa di potenziamento dell’offerta formativa mediante l’attività progettuale è finalizzata al raggiungimento degli obiettivi individuati come prioritari dalla L. 107/15 ‘potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali…’ ed individuati nel PTOF dell’Istituto ‘Pratica e cultura musicale’. - Saper decodificare il testo musicale nelle diverse chiavi e nei suoi aspetti fondamentali, riproducendolo attraverso la voce e il battito ritmico. - Saper rappresentare per iscritto, dopo l’ascolto, brevi ritmi e melodie. - Riferire con un lessico appropriato i concetti teorici appresi. Le prospettive didattiche sono atte al completamento della preparazione propedeutica all’orientamento ed al prosieguo degli studi musicali. Finalità: Ore: - Favorire la partecipazione attiva all’esperienza della musica intesa come forma di linguaggio e di comunicazione. 1 ora a settimana - Dare più ampio spazio all’esperienza del fare musica attività che consente novembre-maggio una partecipazione cooperativa e crea naturali momenti di socializzazione.

Musica da camera Area di pertinenza: Progetto in orario: Potenziamento di Musica extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Classe II - III indirizzo musicale, Scuola Sec. di 1° grado Gitto (responsabile) Obiettivi: L’iniziativa di potenziamento dell’offerta formativa mediante l’attività progettuale è finalizzata al raggiungimento degli obiettivi individuati come prioritari dalla L. 107/15 ‘potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali…’ ed individuati nel PTOF dell’Istituto ‘Pratica e cultura musicale’. Si propone, pertanto, l’attivazione di un percorso di studi sperimentale: apprendimento della pratica allo strumento musicale in ensemble per produrre repertorio da camera al fine di ampliare l’orizzonte e mettere in atto esperienze eterogenee nella Pratica musicale. Finalità: - Favorire la partecipazione attiva all’esperienza della musica intesa come forma di linguaggio e di comunicazione. Dare più ampio spazio all’esperienza del fare musica attività che consente una partecipazione cooperativa e crea naturali momenti di socializzazione. Ore: 1 ora a settimana novembre-maggio

Vivi la montagna Area di pertinenza: Progetto in orario: Promozione dell’attività motoria e sportiva extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Classi I e II, Scuola Sec. di 1° grado Rocco Cipolla (responsabile) Obiettivi: - Avviamento, apprendimento e perfezionamento di abilità specifiche (tecnica sciistica) Acquisizione di sano spirito agonistico e superamento di remore psicologiche. Divulgazione del patrimonio ambientale, naturale e culturale in particolare sul percorso dell’acqua come fonte energetica. Acquisizione delle normative comportamentali sulle piste. Collaborazione e rispetto reciproco. Finalità: - Lo scopo di questo progetto è educare i ragazzi a un rapporto personale e diretto con la natura attraverso l’attività fisica e sportiva in puro spirito di gruppo, con particolare riferimento alla partecipazione ai Giochi Sportivi Studenteschi. Ore:

La palestra della Matematica Area di pertinenza: Progetto in orario: Recupero delle abilità logico-matematiche extracurriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: I - III Scuola Secondaria di 1° grado (alunni che necessitano di recupero) Anna Amodio (responsabile), Angela Raimondo, Roberto Alosi Obiettivi: - Utilizzare le tecniche, le procedure e le proprietà del calcolo aritmetico e/o algebrico relativo all’insieme N, Q e R. Saper eseguire correttamente le operazioni in N, Q, Z e R. Saper analizzare, formalizzare ed elaborare strategie appropriate per la risoluzione di problemi di geometria piano o solida. Stimolare le capacità logico-induttive indirizzando i discenti ad un proficuo metodo di lavoro. Finalità: - Recuperare le abilità matematiche. Stimolare le strategie di problem solving. Ore: 60 (20 ore per docente) dicembre - aprile

Il velo di Maya Area di pertinenza: Potenziamento delle competenze umanistiche Progetto in orario: extracurriculare Classi coinvolte: N. 20 allievi delle classi III, Scuola Secondaria di 1° grado Docenti coinvolti: Franco Barresi (responsabile) Obiettivi: - Sapersi porre in modo chiaro i problemi che risultano dal proprio rapporto con se stessi, con gli altri e con il mondo. - Comprendere l’idea di tolleranza e assumere atteggiamenti a essa ispirati - Conoscere la genesi e le varie tappe della filosofia antica. - Conoscere e saper apprezzare il significato e il valore dei miti platonici. Finalità: - Comprendere la complessità del reale. - Comprendere come l’organizzazione della vita personale e sociale non possa prescindere dal riconoscimento di un sistema di valori condivisi. - Assumersi la fatica ‘socratica’ di riflettere criticamente la vita. - Comprendere la necessità di un uso corretto delle capacità intellettive, propedeutico a ogni azione umana. - Favorire l’adozione di atteggiamenti che obbediscano a una visione complessiva del mondo. Ore: 20

Fuori dalla plastica: un percorso da costruire Area di pertinenza: Progetto in orario: Educazione alla sostenibilità curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: - Dell’Aglio (responsabile), Molino, Scuderi - III A – II E Scuola Secondaria di 1° grado V A/B Destra Longano Obiettivi: - Rendere gli alunni consapevoli e attivi di scelte responsabili e sostenibili per l’ambiente. Finalità: - Promuovere comportamenti sostenibili dal punto di vista ambientale, facendo comprendere come piccole azioni quotidiane individuali si traducano in ‘benessere collettivo’. Ore: 8+ 10 esperto esterno

Itinerari barcellonesi Area di pertinenza: Progetto in orario: Approfondimento della cultura e della storia locale. curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: - Dell’Aglio (responsabile) - Aperto a tutte le classi della Scuola Secondaria di 1° grado V A/B Destra Longano Obiettivi: - Conoscere i beni culturali presenti sul territorio. Rendere gli alunni attivi, partecipi e responsabili verso ciò che li circonda, in qualità di giovani di oggi e cittadini di domani. Finalità: - Sensibilizzazione degli alunni al rispetto e alla tutela del patrimonio storico e artistico della nostra città. Favorire il senso di appartenenza ai luoghi di origine. Ore:

Fumettomania Area di pertinenza: Potenziamento delle competenze linguistiche Progetto in orario: curriculare Classi coinvolte: - II Scuola Secondaria di 1° grado - IV Destra Longano Docenti coinvolti: Santino Raimondo (responsabile) Obiettivi: - Favorire l’acquisizione di atteggiamenti improntati alla convivenza civile, alla legalità, alla giustizia, alla solidarietà e al rispetto per l’altro attraverso la riflessione sulla vita dei personaggi proposti nelle graphic novel. - Sviluppare capacità di sintesi, ma senza impoverire la lingua, come spesso avviene nella comunicazione elettronica (cellulare e social network, ormai diffusi anche tra i piccoli). - Usare il linguaggio del fumetto per conoscere meglio la società che ci circonda, fatta di immagini e parole spesso molto invasive e non subire passivamente il linguaggio del mondo in maniera omologata e stereotipata, bensì rielaborarlo creativamente. - Realizzare dei semplici testi a fumetti con attività laboratoriali. Finalità: - Promuovere un’attività di ‘alfabetizzazione fumettistica’ coinvolgendo studenti ed insegnanti nella conoscenza e nella lettura dei fumetti, stimolando la riflessione ed il commento di opere a fumetti. - Stimolare gli alunni, sempre più immersi nel linguaggio di immagini e simboli, a comprendere tale linguaggio per farne un uso più attivo e consapevole, questo in abbinamento al linguaggio delle parole (nel fumetto usato in simbiosi a quello iconico). Ore:

Tendiamo lo sguardo Area di pertinenza: Progetto in orario: Intercultura Curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Scuola Secondaria di 1° grado Dell’Aglio (responsabile), docenti Scuola Secondaria + SPRAR e Croce Rossa Obiettivi: - Il progetto ha la finalità di sensibilizzare le scuole pubbliche secondarie sui temi dell’immigrazione e dell’integrazione. Lo scopo è quello delle sessioni con attività dinamiche per aumentare la consapevolezza dell’importanza dell’inclusione sociale, affrontare la questione dei movimenti migratori e della xenofobia. Contenuti: - I contenuti chiave da discutere nelle sessioni serviranno a differenziare i concetti base in materia di immigrazione: Differenza tra immigrati e richiedenti asilo. Differenza tra integrazione, inclusione, esclusione e segregazione. Informazioni e dati sulla migrazione. Ore:

Fantasia e creatività Area di pertinenza: Progetto in orario: Contrastare la dispersione e il disagio scolastico. curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: I A, I B, I E, I F, II E - Scuola Secondaria di 1° grado Maria Luisa Genovese, Giusy Barca, Maria Crisafulli, Angelica Sottile Obiettivi: - Migliorare la capacità di relazionarsi. Sviluppare le capacità senso percettive. Sviluppare le abilità manuali. Innescare processi mentali di tipo logico-astrattivi. Migliorare l’attenzione e la memorizzazione. Migliorare il livello di autostima. Sviluppare la capacità creativa. Acquisire norme comportamentali. Sviluppare la motricità fine attraverso l’utilizzo dei materiali, degli strumenti e delle tecniche usate per produrre gli oggetti. - Produzione di composizioni e oggettistica varia da vendere all’interno di manifestazioni che si terranno in occasione di alcuni eventi scolastici (Natale, Open day, ecc. . ) Finalità: - Recupero e valorizzazione degli spazi di autonomia ricercando potenzialità inespresse. - Acquisizione di capacità decisionali, ove è possibile, per favorire la partecipazione attiva nelle decisioni che riguardano direttamente la persona. Ore: Intero anno scolastico

Se ci provo… ci riesco Area di pertinenza: Progetto in orario: Contrastare la dispersione e il disagio scolastico. curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: I E, I F- Scuola Secondaria di 1° grado Maria Luisa Genovese e Giusy Barca (responsabili), Maria Fugazzotto Obiettivi: Obiettivi formativi comportamentali: - Sviluppare le capacità di ascolto e di attenzione. - Promuovere l’acquisizione dell’autocontrollo. - Rafforzare l’autonomia personale. Obiettivi formativi sociali: - Rispettare gli altri e le loro diversità. - Condividere e rispettare le regole. Obiettivi educativi - Comprendere un semplice messaggio orale. - Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi didattici. - Comprendere le informazioni. - Eseguire esercizi sia di tipo logico linguistico sia psicomotori per favorire la lateralizzazione e facilitare l’interiorizzazione delle istruzioni con diverse modalità di gioco unplugged. Finalità: - Favorire la maturazione dell’identità, individuale e sociale, intesa come: conoscenza di sé; gestione delle proprie emozioni; orientamento; autonomia. - Favorire la conoscenza di basilari strumenti linguistici - Comprendere e interpretare istruzioni e regole ben precise - Potenziare le abilità grosso motorie - Consolidare i concetti di lateralizzazione e orientamento spaziale - Conoscenza ed utilizzazioni dei linguaggi extraverbali - Uso delle moderne tecnologie per promuovere l’alfabetizzazione Ore: 1 ora a settimana Intero anno scolastico

Una scuola per tutti Area di pertinenza: Progetto in orario: Contrastare la dispersione e il disagio scolastico. curriculare Classi coinvolte: Docenti coinvolti: Scuola Secondaria di 1° grado Dell’Aglio (responsabile), tutti i docenti Obiettivi: - Promuovere la sfera socio-affettivo-relazionale in una scuola aperta e accogliente dove ciascuno possa trovare la propria dimensione. - Sviluppare/potenziare l’autostima e la motivazione scolastica. - Capire l'importanza della collaborazione e del lavoro di gruppo, e saperlo svolgere, per la crescita cognitiva e socio - affettiva. Finalità: - Riduzione della dispersione attraverso strategie di prevenzione dell'insuccesso scolastico. - Favorire l'integrazione socio-affettiva-culturale in un clima di permanente accoglienza. - Stimolare motivazioni forti per un apprendimento significativo e gratificante. - Colmare gli svantaggi, recuperare carenze cognitive e di abilità espressive. - Sviluppare le abilità manuali. Ore: Intero anno scolastico

‘…MAGISTRA VITAE’ La storia insegna… Area di pertinenza: Potenziamento delle competenze umanistiche Progetto in orario: Curriculare Classi coinvolte: Tutti gli allievi delle classi terze della Scuola Secondaria di 1° grado Docenti coinvolti: Tutti i docenti di Storia delle classi terze Obiettivi: - Acquisire competenze sociali e civiche. - Collegare al presente gli eventi presi in esame individuando analogie e differenze. - Comprendere aspetti e strutture dei processi storici. - Osservare un fenomeno da diversi punti di vista. - Capire i problemi del mondo contemporaneo. - Distinguere i dati storici dalle interpretazioni storiografiche. - Costruire una coscienza democratica. Contenuti: - Comprendere la complessità del reale. - Comprendere come l’organizzazione della vita personale e sociale non possa prescindere dal riconoscimento di un sistema di valori condivisi. - Assumersi la fatica «socratica» di riflettere criticamente sulla vita. - Comprendere la necessità di un uso corretto delle capacità intellettive, propedeutico a ogni azione umana. - Favorire l’adozione di atteggiamenti che obbediscano a una visione complessiva del mondo. Ore: Un modulo per quadrimestre

La scuola ha ottenuto l’autorizzazione alla realizzazione dei progetti: ASSE I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico Competenze di base Obiettivo specifico 10. 2. 2. – Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base. Azione 10. 2. 2 A – Competenze di base: work in progress 1 modulo di Italiano Noi piccoli scrittori e. . . attori 1 Primaria Destra Longano 1 modulo di Italiano Noi piccoli scrittori e. . . attori 2 Primaria Cairoli 1 modulo di matematica Matematicando 1 Primaria Destra Longano 1 modulo di Matematicando 2 Primaria Cairoli Il percorso presenta una metodologia di studio della morfologia, dell'ortografia e della sintassi della lingua italiana basato sull’approccio laboratoriale che vede il bambino protagonista attivo nella costruzione del proprio sapere. Il percorso mira allo sviluppo delle capacità di ascolto e di attenzione, allo sviluppo delle capacità di codificazione e decodificazione di parole ed immagini ed allo sviluppo delle capacità di elaborazione, sintesi, rappresentazione, attraverso: - attività legate alla scomposizione/composizione letterale e sillabica delle parole, alla loro trasformazione, al loro inserimento in giochi enigmistici o da tavolo; - attività di scrittura creativa, di analisi dei nomi e dei verbi: - drammatizzazione con l’utilizzo di marionette e di maschere e materiale autoprodotto e/o strutturato Potenziamento delle competenze logico-matematiche tramite una didattica del fare legata al gioco, poiché è naturale trovare nel gioco una potenzialità “magica” visto che l’atteggiamento di chi gioca è fortemente razionale e quindi “matematico”. Le attività/gioco proponibili saranno ad esempio il Tangram, che può avere interessanti implicazioni educative di tipo geometrico e può offrire notevoli spunti negli studi sull'immaginazione spaziale e la percezione visiva, oppure ”la Battaglia navale” che insegna a lavorare sui reticoli, o “ I quadrati magici” che potenziano il concetto di addizione e sottrazione.

Competenze di base: work in progress 1 modulo di Lingua Inglese Hello guys 1 modulo di Italiano Giornalisti si diventa 1 modulo di Matematica …no problem! 1 modulo di Lingua Inglese English is fun 1 modulo di Lingua Francese On joue avec le Français Raggiungimento del livello A 1 del QCER e a potenziare lo Primaria studio della lingua straniera, sviluppando maggiormente le Destra Longano/Cairoli competenze comunicative di ascolto, comprensione e produzione scritta e orali. Il percorso sarà supportato da tutte le attività di animazione e drammatizzazione che rappresentano certamente la modalità più accattivante e interattiva da utilizzate per esprimersi. Progettazione e realizzazione di un vero e proprio web. Secondaria giornale di istituto. Il lavoro di redazione di un blog è, infatti, un valido supporto alla pratica didattica per il consolidamento delle competenze di base della lingua italiana e fornisce stimoli per approfondire i contenuti di tutte le altre discipline. La scrittura su Web è più immediata, diretta, esercita alla sintesi efficace. Inoltre questo stile di comunicazione “veloce” a cui i giovani sono abituati fin da piccoli (prima con gli spot pubblicitari, poi con gli sms), contribuisce ad aumentare la motivazione alla produzione scritta. Potenziamento delle competenze logico-matematiche, cioè Secondaria l’abilità di sviluppare e applicare il pensiero matematico per risolvere una serie di problemi in situazioni quotidiane. Si riserverà particolare attenzione dunque all'applicazione delle conoscenze aritmetico-geometriche per la risoluzione di compiti di realtà. Potenziamento delle competenze comunicative, di Secondaria ricezione, e produzione orali attraverso l'interazione con insegnanti di madrelingua. Le attività prenderanno spunto da esperienze di apprendimento strettamente connesse con la realtà sociale che circondano i ragazzi (compiti di realtà) e mireranno allo sviluppo delle skills produttive. Approfondire e consolidare le competenze già acquisite Secondaria nel corso dei precedenti anni di studio della lingua francese e ad apprendere conoscenze linguistiche più specifiche e settoriali, acquisendo una sempre maggiore fluidità nella lingua parlata attraverso l'interazione con insegnanti di madrelingua.

Cittadini digitali e. . . consapevoli! Noi siamo l'Europa! Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Coding or. . . not coding! Primaria Destra Longano Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale Coding e. . . dintorni! Primaria Cairoli Cittadinanza europea Insieme per l'Europa Secondaria Cittadinanza europea Insieme per l'Europa 2 Secondaria Il modulo è rivolto agli alunni della Scuola Primaria con lo scopo di promuovere lo sviluppo di molteplici competenze utili ad affrontare la complessità del mondo attuale e le sfide di una società che cambia rapidamente, contribuendo a far sì che tutti coltivino e sviluppino le loro capacità di comprendere, interpretare, criticare, creare. I contenuti previsti saranno: - competenze computazionali di base; - uso di strumenti di coding “unplugged” e “by gaming online”; - identificare e scrivere istruzioni sequenziali; - esecuzione di sequenze di istruzioni elementari; - programmazione visuale a blocchi; - riconoscere nel procedimento di soluzione algoritmica di un problema gli elementi strutturali fondamentali: sequenza, scelta condizionata, iterazione; - saper eseguire semplici algoritmi su grafi di ridotte dimensione, quali la ricerca di cammini e di matching; - verifica e correzione del codice. Il modulo ‘Insieme per l’Europa’ prevede un percorso rivolto agli alunni della Scuola Secondaria che mira a sviluppare nei ragazzi l’idea di cittadinanza europea intesa come appartenenza ad una cultura e a dei valori comuni e a diffondere una più corretta informazione sui temi europei, sulla storia dell’integrazione europea, sul funzionamento delle istituzioni dell’Unione. Il percorso prevede lezioni frontali che si alterneranno a laboratori e a momenti formativi quali seminari, incontri con esperti, visite guidate. Le lezioni frontali , prendendo spunto dal 60° anniversario del Trattato di Roma, porteranno gli alunni a riflettere sulle tappe principali che hanno portato alla costituzione dell’Unione Europea e guideranno gli alunni alla conoscenza delle Istituzioni europee e del loro funzionamento.

ASSE I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico Competenze di base Obiettivo specifico 10. 2. 3 - Azioni di internazionalizzazione dei sistemi educativi e mobilità. Azione 10. 2. 3 B - Potenziamento linguistico e CLIL More Potenziamento linguistico languages. . . more e CLIL success! Potenziamento linguistico e CLIL English Time Secondaria Il modulo è rivolto agli studenti delle classi II e III della scuola secondaria e prevede il potenziamento delle competenze comunicative, di ricezione, e produzione orali attraverso l'interazione con insegnanti di madrelingua per l’acquisizione delle certificazioni Trinity del livello A 2 del CEFR All’interno del modulo saranno previste attività mirate ad approfondire la conoscenza della cultura inglese. In particolare sarà approfondita la tematica “British youth and Europe”. Ici on parle Français Secondaria Lo studio di una seconda lingua comunitaria contribuisce ad un più armonico sviluppo degli adolescenti; offre loro un diverso modello di organizzazione delle conoscenze, amplia la possibilità di comunicazione linguistica Il progetto si rivolge Scuola Secondaria. Il corso mirerà ad approfondire e consolidare le competenze già acquisite nel corso dei precedenti anni di studio della lingua francese e ad apprendere conoscenze linguistiche più specifiche e settoriali, acquisendo una sempre maggiore fluidità nella lingua parlata attraverso l'interazione con insegnanti di madrelingua per l’acquisizione delle certificazioni DElf del livello A 2 del CEFR All’interno del modulo saranno previste attività mirate ad approfondire la conoscenza della cultura Francese. In particolare sarà approfondita la tematica “ Les ados français en Europe”.

ASSE I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10. 2. 5 – Competenze trasversali. Azione 10. 2. 5 A – Competenze trasversali. Noi cittadini responsabili Educazione alimentare, cibo e territorio Sapere i sapori Secondaria Benessere, corretti stili di vita, educazione motorie e sport Sano e Lontano Secondaria Educazione ambientale Green school Secondaria Civismo, rispetto delle diversità, cittadinanza attiva Il profumo della liberta’ Secondaria Il modulo vuole contribuire al rafforzamento di un'educazione alimentare attiva e consapevole con particolare riferimento al rapporto tra cibo e territorio, nonché il cibo come strumento di conoscenza e integrazione culturale. Negli ultimi anni stanno assumendo sempre maggiore importanza problematiche relative a una corretta alimentazione e a sani stili di vita. I giovani oggi mangiano male, troppo e in maniera disordinata. Molti trascorrono diverse ore in attività sedentarie. Il progetto è rivolto agli alunni Scuola Secondaria e prevede l’abitudine ad un sano movimento, come elemento di benessere fisico, psichico e come strumento di crescita relazionale. Tale obiettivo si cercherà di raggiungerlo mediante il trekking, il quale mirerà ad abituare i ragazzi al movimento costante. Il progetto prevede la realizzazione di una agenzia di campagne ambientali junior all’interno della scuola, che tratta i temi internazionali contro il cambiamento climatico, gli impegni nazionali, i temi del territorio che vanno dal problema dei rifiuti al dissesto idrogeologico e la prevenzione attraverso il corretto uso degli stili di vita sostenibili. Sono previste delle giornate tematiche relative al risparmio energetico ( M'illumino di meno), idrico ( Salva la goccia), al rispetto dell' ambiente ( Earth Day, Giornata mondiale del bosco, Giornata internazionale della biodiversità, ecc). Nella considerazione che la Scuola sia il luogo in cui si trasmettono i valori tra le generazioni e i fondamenti dell’identità nazionale e sovranazionale, dove quindi si forma la coscienza dei futuri cittadini, si individua la necessità di promuovere negli allievi l’abitudine a riflettere sui propri diritti-doveri di cittadini, allo scopo di facilitare l’acquisizione e il consolidamento di un’autentica cultura di valori morali e civili.

ASSE I – Istruzione – Fondo Sociale Europeo (FSE). Obiettivo specifico 10. 2. 5 – Competenze trasversali. Azione 10. 2. 5 A – Competenze trasversali. La mia Città_Barcellona Pozzo di Gotto (ME) Accesso, esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio La mia Città: Le Emergenze Architettoniche Secondaria Accesso, esplorazione e conoscenza anche digitale del patrimonio La mia Città: I Monumenti Secondaria Costruzione di una proposta territoriale di turismo culturale, sociale e ambientale sostenibile Fotografando la mia Città Secondaria Produzione artistica e culturale La mia Città Incisa Secondaria Il presente 'modulo' del progetto rappresenta un’opportunità per i giovani studenti di vivere da protagonisti la conoscenza e la valorizzazione del territorio, favorendo il senso di appartenenza ai luoghi di origine. Il progetto nasce dal riconoscimento della centralità della Scuola nella formazione della cultura e dei comportamenti dei futuri cittadini. Individua nelle giovani generazioni il soggetto privilegiato per l’affermazione di una nuova consapevolezza del bene culturale. Ciascuno di noi è tenuto a contribuire alla conservazione del patrimonio culturale e ambientale perché è un bene di tutti da trasmettere alle generazioni future. Pertanto, con questo progetto si vuole sviluppare negli studenti una coscienza ambientale caratterizzata da una conoscenza accurata del territorio e da una positività concreta sulle problematiche territoriali, al fine dell’assunzione di atteggiamenti responsabili e duraturi in funzione delle scelte future. Il modulo del progetto prevede una fase introduttiva di conoscenza con delle informazioni teoriche e tecniche sulla fotografia, dopo si passa al primo approccio con la macchina fotografica digitale per poi iniziare con una prima serie di fotografie. Dopo le prime due fasi, mirate agli aspetti di inquadratura, di espressione e di luce, gli alunni saranno immersi nella propria città e lasciati liberi di fotografare quello che più gli piace. In un secondo momento gli alunni affronteranno la conoscenza del territorio con delle uscite fotografiche a tema riguardanti il Patrimonio Culturale, Artistico e Paesaggistico. La macchina fotografica digitale inizia a diventare uno strumento familiare e la fotografia diventa sempre più un atto creativo, come un disegno, in cui le variabili di scelta sono infinite. La tecnica incisoria e tipografica costituisce un percorso privilegiato perché consente ai ragazzi di avvicinarsi a nuovi contenuti e di sperimentare una nuova interattività, che passa attraverso il torchio calcografico. Peculiare nell'arte, ma piuttosto significativa nella calcografia, è la possibilità di relazionarsi e declinarsi con modalità sempre nuove e con differenti linguaggi.

La mia Città_Barcellona Pozzo di Gotto (ME) Produzione artistica e culturale La mia Città Incisa Secondaria Produzione artistica e culturale La mia Città in Ceramica Secondaria/ Primaria La tecnica incisoria e tipografica costituisce un percorso privilegiato perché consente ai ragazzi di avvicinarsi a nuovi contenuti e di sperimentare una nuova interattività, che passa attraverso il torchio calcografico. Peculiare nell'arte, ma piuttosto significativa nella calcografia, è la possibilità di relazionarsi e declinarsi con modalità sempre nuove e con differenti linguaggi. La particolare valenza metodologica e l’utilizzo del torchio calcografico, che consente la riproducibilità della lastra incisa (matrice), offre infinite opportunità di sperimentazione creativa, presentandosi così anche quale occasione formativa soprattutto per quei ragazzi che si avvicinano con maggior disagio a percorsi tradizionali. La metodologia di lavoro si sviluppa attraverso un percorso che arriva alla creatività in uno stretto rapporto tra fare, pensare e vedere. Fondamentale, in tutto il percorso di lavoro, è l’affiancamento di esperti con lo scopo di garantire il progressivo raggiungimento dell’autonomia e della responsabilità di ciascuno in ogni fase di lavoro. La ceramica si offre come un elemento innovatore in grado di produrre un avvicinamento, una congiunzione, una compresenza strategica tra differenti realtà o discipline. La particolare valenza metodologica e l’utilizzo del tornio, offre infinite opportunità di sperimentazione creativa. Il modulo del progetto prevede, oltre alle lezioni in classe sulle tecniche della ceramica e su cenni storici, delle visite didattiche guidate da esperti ceramisti proprio nei laboratori della Ditta Ceramiche Calderone di Furnari (ME). I ragazzi nei laboratori potranno vedere e partecipare a: • Manipolazione della creta; • Lavorazione della creta al Tornio; • Stampaggio con le forme di gesso; • Rifiniture manufatti lavorati; • Smaltaggio dei manufatti realizzati; • Disegno e Decorazione dei manufatti con soggetti rappresentanti la Città di Barcellona P. G. ; • Cottura al forno degli oggetti realizzati.