Istituto comprensivo 10 modena sede legale Strada Albareto

Istituto comprensivo 10 modena sede legale Strada Albareto, 93 e-mail moic 84800 n@istruzione. it http: //www. ic 10 modena. edu. it sede Amm. va L. go A. M. Pucci 45/a sito web Iscrizioni scuola primaria Anno scolastico 2019 -2020

Sc. Infanzia COLLODI Sc. Infanzia MADONNINA Sc. Primaria ANNA FRANK Marconi Sc. Primaria BERSANI (Albareto) Sc. Primaria COLLODI Sc. Primaria GRAMSCI SC. Secondaria I Grado MARCONI

FUNZIONIGRAMMA I. C. 10

DIRIGENTE SCOLASTICA Dott. ssa MARIA TERESA COLLARO

COLLABORATORI della D. S. MARONGIU BEATRICE ENRICO SITTA REFERENTI DI PLESSO: Marconi: prof. ssa Luisa Baraldi Anna Frank Marconi: ins. ANTONIA ACCOGLI Bersani: ins. BIANCA BERGAMINI Collodi: inss. ROBERTA BARBIERI – DONATELLA VALENTI Gramsci: ins. BEATRICE MARONGIU Collodi Infanzia: ins. Antonella Vantaggiato Madonnina Infanzia: ins. Tamara Corradi

AREA PROGETTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA: LE FUNZIONI STRUMENTALI: AREA 1: P. T. O. F. Prof. ssa PAOLA VERONESI COMMISSIONI e SOTTOCOMMISSIONI INVALSI Commissione PTOF – RAV – PDM Curricolo verticale - Monitoraggio esiti di apprendimento attraverso la costruzione di prove comuni Certificazione delle competenze Leggi delega. In particolare sulla valutazione Orario e formazione classi Libri in comodato d’uso Nuova organizzazione Scuola Sec. 1°

FORMATIVA: LE FUNZIONI STRUMENTALI: AREA 2: CONTINUITÀ e ORIENTAMENTO – Prof. ssa STEFANIA CICIARELLO COMMISSIONE CONTINUITÀ SCUOLA DELL’INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA I GRADO

AREA PROGETTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA: LE FUNZIONI STRUMENTALI: AREA 3: ALUNNI 3 a. ALUNNI CON DISABILITÀ ins. AMELIA SAPONARO 3 b. ALUNNI STRANIERI inss. MARGHERITA PETRILLO - MARIA ANGELA AVOLIO 3 c. LETTOSCRITTURA, DSA, BES inss. BIANCA BERGAMINI MARIELLA OLIVERIO - SIMONA LISENA - SILVANA CASTI -ROSARIA SERRATÌ 3 a - 3 c COMMISSIONE PER SCUOLA SECONDARIA I GRADO

AREA PROGETTAZIONE DELL’OFFERTA FORMATIVA: LE FUNZIONI STRUMENTALI: AREA 4: P. T. O. F. Prof. JOSÈ CARRASSO • PROGETTI • FORMAZIONE PROGETTI D’ISTITUTO – DI PLESSO – DI CLASSE – EXTRASCUOLA FORMAZIONE PIANO TRIENNALE VIAGGI DI ISTRUZIONE E USCITE DIDATTICHE TUTOR TIROCINANTI PROGETTO SCUOLA-SPORT GRUPPO LAVORO PON PROGETTO AMBIENTE E SALUTE TUTOR DOCENTI NEO-ASSUNTI TUTOR ALTERNANZA SCUOLALAVORO

ito u. it s l u ed. s a o at oden c i l bb ic 10 m u P w. w : //w p t t h Ciò che noi facciamo è tutto nel P. T. O. F. Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa è il documento fondamentale e costitutivo dell’identità culturale e progettuale della scuola ed esplicita tutta la progettazione curricolare, extracurricolare, formativa, educativa, organizzativa (DPR 275/99 art. 3 – comma 1) che le scuole adottano nell’ambito della loro autonomia. Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa della scuola 10 I. C. MODENA è stato elaborato dal collegio dei docenti nella seduta del 17/12/2018 sulla base dell’atto di indirizzo del dirigente (prot. 10482/B 2 del 14/12/2018) ed è stato approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 30/11/2018 delibera n. 3. Annualità di riferimento dell’ultimo aggiornamento: 2019/20 Periodo di riferimento: 2019/202020/2021 -2021/22

P. T. O. F. 2019 -2022 NUOVO FORMAT PROPOSTO DIRETTAMENTE DAL MIUR 4 SEZIONI COMPILABILE E COMPILATO ON LINE 2. LE SCELTE STRATEGICHE PUBBLICATO SUL SITO DELL’ISTITUTO http: //www. ic 10 moden a. edu. it 4. ORGANIZZAZIONE 1. LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO 3. L'OFFERTA FORMATIVA

ANIMATORE DIGITALE: PROF. GIUSEPPE D’AMBROSIO TEAM DIGITALE • STAFF DIGITALE 3 PERSONE • ALMENO UN DOCENTE PER PLESSO COMPITO: • GESTIRE I LABORATORI DI INFORMATICA COADIUVARE L’A. D. PROGETTARE PROPORRE • COORDINARE LE PROPOSTE DELL’A. D.

SEZIONE 1: LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO 1. 1. Analisi del contesto e dei bisogni del territorio • QUARTIERE CROCETTA-TORRENOVASACCA; FRAZIONE ALBARETO 1. 2. Caratteristiche principali della scuola • 4 SCUOLE TUTTE A TEMPO PIENO 1. 3. Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali • LABORATORI, BIBLIOTECA, PALESTRA, … 1. 4. Risorse professionali • DOCENTI, PEA, VOLONTARI, ESPERTI

SEZIONE 2: LE SCELTE STRATEGICHE INCLUSIONE PATTO EDUCATIVO Valorizzazione Delle DIVERSITÀ CONTINUITÀ I NOSTRI PRINCIPI ISPIRATORI UGUAGLIANZA VALUTAZIONE

2. 1. Priorità desunte dal RAV • Migliorare gli esiti scolastici e potenziare la fascia media 2. 2. Obiettivi formativi prioritari • Sviluppo delle competenze: § matematico-logiche e scientifiche, motorie e musicali; § di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture; § digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media. 2. 3. Piano di miglioramento 2. 4. Principali elementi di innovazione • Potenziamento delle metodologie laboratoriali; • Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico; • Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio • Valorizzazione: • della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio • di percorsi formativi individualizzati e coinvolgimento degli alunni e degli studenti • alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda

Sezione 3: L’OFFERTA FORMATIVA • 3. 1. Traguardi attesi in uscita • 3. 2. Insegnamenti e quadri orario • 3. 3. Curricolo di Istituto • 3. 4. Iniziative di ampliamento curricolare • 3. 5. Attività previste in relazione al PNSD • 3. 6. Valutazione degli apprendimenti • 3. 7. Azioni della Scuola per l'inclusione scolastica

INSEGNAMENTI E QUADRI ORARI

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA CURRICOLARE FORMATIVA avviene attraverso 1. LEZIONI DECENTRATE SUL TERRITORIO (ITINERARI SCUOLACITTÀ, secondo la programmazione delle singole classi) 2. VIAGGI DI ISTRUZIONE: sono parte integrante della programmazione di classe; VENGONO DEFINITI E CONDIVISI con le famiglie entro novembre 3. PROGETTI di istituto, di grado di scuola, di plesso, di classi parallele, di classe

PROGETTI SCUOLA PRIMARIA a. s. 2018 -2019

Benvenuti, questa è la scuola primaria: Attività di accoglienza classi I - sezione 5 anni Adotta una classe: Attività classi V – scuola media; scambio epistolare e visita AMBITO 1 continuità Costruzione di U. D. A. in verticale con scuola media LIBRO PONTE Incontri Infanzia. Primaria: confronto, colloqui per formazione classi (raccolta informazioni)

Incontri in biblioteca di quartiere e/o cittadina: Percorsi di letture Progetto cittadino classi I e II: LETTOSCRITTURA ITALIANO e MATEMATICA Secondo anno di sperimentazione METODO SILLABICO (una classe Gramsci) Attività piccoli gruppi di classe o classi aperte in orario di compresenza dei docenti AMBITO 2: Didattica inclusiva Potenziamento lingua italiana e matematica LIBRIAMOCI (iniziativa in occasione della settimana di letture) IO LEGGO PERCHÉ (libri da acquistare in libreria)

Settimana del CODING AMBITO 3 PNSD Certificazione EIPASS per alunni e docenti SICUREZZA INTERNET Serata CINEFORUM e dibattito; interviene un ispettore della Polizia Postale

Programma nazionale “DIRITTI E RESPONSABILITÀ” (Scuole per la pace) SCOPERTE DI PACE: settimana della pace e partecipazione alla marcia Perugia-Assisi Orientare verso la pace: SENTIERO DELLA COSTITUZIONE «FACCIAMO LA PACE? !. . . » Comprendere e vivere il valore dello stare bene, insieme (lezioni con esperti e docenti di classe) AMBITO 4 Didattica inclusiva: potenziamento EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA “RAINBOW DAY” Giornata della Carta dei diritti dell’umanità e FIACCOLATA LA SETTIMANA VERDE (Gramsci) LEGGERE E FARE PER STARE BENE A SCUOLA (Collodi) Educare alla legalità nel GIOCO e nello SPORT (Sperimentazione Scuola Sport classi II Gramsci ) Educare alla legalità EDUCAZIONE STRADALE: incontri con la Polizia Municipale

Attività per alunni con disabilità (piscina, …) ALFABETIZZAZIONE per alunni stranieri in orario scolastico Percorsi individualizzati per alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES) TAPPETO VOLANTE accoglienza e prima alfabetizzazione per alunni NAI, a settembre, prima dell’inizio delle lezioni AMBITO 5 Didattica inclusiva RECUPERO E POTENZIAMENTO Attività inclusive in piccoli gruppi, in orario curricolare Attività in piccoli gruppi in orario scolastico (Laboratorio Arcobaleno ) PEER TUTORING nelle diverse attività in classe

• • EDUCAZIONE SPORTIVA E ALLA SALUTE: Scuola. Sport nel parco Attivamente In. Forma Corri incontro alla salute Corri. Mutina Vado a scuola con gli amici Bike to school In collaborazione con i genitori Progetti con esperti esterni e/o interni di TEATRO e MUSICA AMBITO 6 Didattica inclusiva Potenziamento I DIVERSI LINGUAGGI CULTURALI Proposte di educazione musicali per festività ed eventi 3 classi di VIOLINO per alunni di IV e di V in orario scolastico Laboratori di classe e di classi aperte di arte immagine, musica, tecnologia e informatica

VALUTAZION E Costituisce un momento essenziale del processo di apprendimento/insegnamento. VALUTAZIONE SOMMATIVA – FORMATIVA – ORIENTATIVA È parte integrante della progettazione, non solo come controllo degli apprendimenti, ma come verifica dell’intervento didattico al fine di operare con flessibilità sul progetto educativo. Documenta i progressi compiuti nell'area cognitiva, ma anche il processo di evoluzione e di maturazione della personalità dell’alunno. La scelta del Collegio dei Docenti, per la scuola primaria, è di partire dal « 5» quando i risultati sono completamente negativi. È assegnato il « 10» nei casi di assoluta eccellenza.

VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO e GIUDIZIO SINTETICO Per la VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO e per la definizione dei descrittori relativi al GIUDIZIO SINTETICO vengono utilizzate due rubriche di valutazione in cui le dimensioni sono state correlate con le competenze di cittadinanza europee.

L’istruzione è un DIRITTO/DOVE RE per ogni cittadino

L’OBBLIGO D’ISTRUZIONE RIGUARDA LA FASCIA D’ETÀ COMPRESA TRA I 6 EDI 16 ANNI. HANNO L’OBBLIGO DI ISCRIZIONE ALLA 1 a CLASSE SI POSSONO ISCRIVERE • LE BAMBINE E I BAMBINI NATI DAL 1 GENNAIO AL 31 DICEMBRE 2013 I BAMBINI E LE BAMBINE NATI DAL 1 GENNAIO AL 30 APRILE 2014 ALLA 1 a CLASSE

Le Direzioni Didattiche dei 10 I. C. di Modena hanno concordato sulla necessità di stabilire criteri comuni per l’ammissione alla classe 1^ delle Scuole Primarie modenesi in caso di esubero di domande rispetto ai posti disponibili, dopo aver assicurato il posto ai nati nel periodo 1 gennaio/31 dicembre 2013 assegnati allo stradario

CHE COSA SI INTENDE PER STRADARIO? • Il comune suddivide le strade di Modena a seconda della vicinanza ad una scuola. • Per “assegnati allo stradario” si intendono coloro che risultano inseriti nel tabulato inviato alle segreterie degli Istituti Comprensivi dal Comune • Contemporaneamente, le famiglie degli alunni che dovranno iscriversi, ricevono un foglio o controllano sul sito del Comune la scuola assegnata al/alla proprio/a figlio/a.

In caso di domande di iscrizione in esubero rispetto alla capienza delle classi della scuola, sono stati individuati dei criteri di precedenza, suddivisi in 7 gruppi, per la formazione delle graduatorie per le iscrizioni.

1° : nati dal 1° gennaio al 31 dicembre 2013, che richiedono la scuola di riferimento indicata dal Comune nel tabulato inviato all’Istituto Comprensivo. In caso di indisponibilità del posto a seguito dell’applicazione eventuale dei sub-criteri, si avrà la priorità in una delle altre scuole del Comprensivo. NB: la scelta di una scuola diversa da quella assegnata da stradario, comporta l’esclusione da questo gruppo. 2° : nati dal 1° gennaio al 31 dicembre 2013, che possono dimostrare di aver ottenuto la residenza nel bacino scolastico di utenza della scuola richiesta, unitamente ad un responsabile dell’obbligo scolastico, entro il 07/02/2018 3° : alunni residenti a Modena, aventi sorelle/fratelli ancora frequentanti la scuola (esclusa la classe V) 4° : nati dal 1° gennaio al 31 dicembre 2013, che richiedono una scuola diversa da quella indicata dal Comune, ma appartenente allo stesso Istituto Comprensivo (con priorità a chi richiede una scuola con tempo scuola diverso) 5°: nati dal 1° gennaio al 31 dicembre 2013, che richiedono una scuola diversa da quella indicata dal Comune, ma non appartenente allo stesso Istituto Comprensivo (con priorità a chi richiede una scuola con tempo scuola diverso) 6° : nati dal 1° gennaio al 30 aprile 2014, che richiedono la scuola di riferimento territoriale, come da stradario (residenza nel bacino scolastico della scuola richiesta) solo se TUTTI i bambini nati dal 1 al 31 gennaio residenti a Modena sono stati accolti. 7° : nati dal 1° gennaio al 30 aprile 2014, che richiedono una scuola diversa da quella di riferimento territoriale (residenza esterna al bacino scolastico della scuola richiesta) solo se TUTTI i bambini nati dal 1 al 31 gennaio residenti a Modena sono stati accolti.

Nell’ambito dei gruppi 1 -2 -3 -4 -5 saranno applicati i seguenti sub-criteri: 1. 2. Alunni provenienti dalle seguenti scuole dell’infanzia viciniore (da documentare), cioè ubicate all’interno del bacino scolastico dell’I. C. 10: Anderlini, Bisbini, Collodi, Don Minzoni, Madonnina, S. Caterina, Toniolo; Alunni i cui nonni sono residenti nella zona di pertinenza della scuola richiesta (da documentare). In caso di ulteriore parità di criteri: • Gli alunni appartenenti ai gruppi 1 -2 -3 -4 -5 saranno ordinati alfabeticamente, numerati e ammessi con estrazione a sorte dei numeri; • Gli alunni appartenenti ai gruppi 6 e 7 saranno a loro volta graduati per data di nascita, dando la precedenza ai nati prima.

QUANDO ISCRIVERSI Le iscrizioni alla scuola primaria sono aperte dalle ore 8, 00 del 7 GENNAIO alle ore 20, 00 del 31 GENNAIO 2019

COME ISCRIVERSI? • ISCRIZIONE ONLINE

http: //www. iscrizioni. istruzione. it

I CODICI MECCANOGRAFICI DELLE NOSTRE SCUOLE: A. GRAMSCI moee 84801 Q B. BERSANI moee 84802 R C. COLLODI moee 84803 T A. FRANK MARCONI moee 84804 V

E SE NON SI POSSIEDE UN COMPUTER?

SEGRETERIA dell’I. C. 10 c/o SCUOLA MARCONI TELEFONO 059 313165 interno 3 DAVIDE o LUCIA Prendere appuntamento e portare la tessera sanitaria di tutti (genitori, eventuali fratelli e alunno da iscrivere) Dal LUNEDÌ al VENERDÌ mattina 12, 00 /13, 30 GIOVEDÌ pomeriggio 16, 00 /17, 30 SABATO mattina 10, 30 /12, 30 8, 00/9, 00

OPPURE… A Modena ci sono luoghi con postazioni Internet dedicate e personale che può assistere i genitori nella fase di iscrizione online. Occorre presentarsi con: - indirizzo e-mail personale - C. F. di un genitore - C. F. del/della ragazzo/a da iscrivere - codice meccanografico della scuola scelta CENTRO CULTURALE MULTIETNICO MILINDA R-NORD PORTIERATO SOCIALE Coop Gulliver SPAZIO GIOVANI HAPPEN Coop Girasole CIRCOLO ALCHEMIA c/o Ceis CENTRO EDUCATIVO TERRITORIALE DI ALBARETO Coop Girasole

MENSA ISCRIZIONE ON LINE AL COMUNE DI MODENA OBBLIGATORIA PER TUTTI

Una volta chiuse le iscrizioni? I Dirigenti Scolastici si riuniranno per analizzare i dati delle iscrizioni …

POI si riunirà la Commissione “Formazione classi” verranno pubblicate le eventuali graduatorie di esubero; verrà comunicato alle famiglie l’accettato/rifiutato trasferimento.

A GIUGNO primo momento di formazione classi Scopo: Avere classi il più possibile omogenee tra di loro nella loro eterogeneità

ALCUNI DATI. . . • Escono 8 classi quinte, una a Bersani (Albareto), una Anna Frank Marconi, due a Collodi e quattro a Gramsci • Numero di alunni assegnati da stradario: Bersani (Albareto) 26 Collodi 59 Gramsci Anna Frank Marconi TOTALE 99 27 211

Quante classi? • 1 classe plesso Bersani Albareto • 2 classi plessi Collodi • 4 classi plesso Gramsci • 1 classe plesso A. Frank Marconi

QUALE ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA? I. C. 10 • Tutte classi a tempo pieno • Almeno Due insegnanti di classe • 40 ore settimanali di scuola compresa la mensa (tempo scuola)

TUTTE LE NOSTRE SCUOLE OFFRONO IL SERVIZIO DI: PRESCUOLA • DALLE 7, 30 ALLE 8, 15 (Gramsci) • DALLE 7, 30 ALLE 8, 25 (A. Frank Marconi, Bersani, Collodi) TRASPORTO (NO A. F. Marconi)

Da settembre a GRAMSCI, per la prima volta si prova a sperimentare il servizio di POST-SCUOLA Organizzazione dei genitori La Scuola, in accordo con il Comune di Modena, mette a disposizione alcuni locali delle Gramsci.

IL TEMPO PIENO È un modello organizzativo che permette alla scuola di fornire STRUMENTI oltre che NOZIONI.

La struttura del Tempo Pieno permette di valorizzare la QUALITÀ di ciò che si propone in classe grazie a: Un tempo scuola senza eccessivo affanno Una suddivisione disciplinare che garantisce equilibrio nell’arco della giornata scolastica Una parità di ruoli all’interno del team docenti La contemporaneità dei docenti

Creazione di moduli interdisciplinari Lavoro a gruppi Uscite CONTEMPORANEITÀ sul territorio Istituzione di gruppi di livello

La struttura del tempo pieno permette opportunità educative anche nel tempo mensa Offre la possibilità di : osservare le DINAMICHE RELAZIONALI intervenire in modo “informale” all’interno di queste intervenire in modo formale all’interno di queste

Grazie ai tempi più distesi l’insegnante può interrompere l’attività didattica per curare l’aspetto educativo

Il tempo pieno permette la “FLESSIBILITÀ DIDATTICA” Istituire percorsi interdisciplinari nei momenti di contemporaneità dei docenti Mettere in pratica percorsi specifici a più livelli (individuale, di coppia, di gruppo) con la gestione degli insegnanti di classe

SCUOLE APERTE AI GENITORI ANNA FRANK MARCONI, BERSANI E COLLODI: LUNEDÌ 21 GENNAIO DALLE 18, 00 ALLE 19, 30 GRAMSCI: GIOVEDÌ 17 GENNAIO DALLE 18, 00 ALLE 19, 30

Veniteci a trovare, altrimenti vi aspettiamo a settembre! Grazie per l’attenzione