Iskolnk bemutatsa q Zdor ti ltalnos Iskola q
Iskolánk bemutatása q Zádor Úti Általános Iskola q Szent Pál Katolikus Általános Iskola (2009. szeptember 1 -től) q Szent Pál Marista Általános Iskola (2010. szeptember 1 -től) q Tanulói összetételünk q Nevelőtestületünk q Szerkezeti felépítésünk
Tanulói adatok 5 -8. évfolyam Tanulók összlétszáma 108 Integráltan oktatott SNI-s tanuló BTMN-s tanuló Évfolyamismétlők száma az előző tanévben Hátrányos helyzetű Halmozottan hátrányos helyzetű Rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül Magántanulók száma 10 20 4 3 94 103 0
Mulasztások 5 -8. évfolyam Igazolatlan órával rendelkező tanulók • 1 óra igazolatlan • 2 -9 óra igazolatlan • 10 -29 óra igazolatlan • 30 -50 óra igazolatlan • 50 -nél több óra igazolatlan Igazolt mulasztott órával rendelkező tanulók 101 250 vagy több (igazolt+igazolatlan) mulasztott órával rendelkező 18 0 9 6 2 1 1
A lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók nyitóadatai Évfolyam 5 6 7 8 összesen Lemorzsolódással veszélyeztetett tanulók száma A félévi értékelésnél a tanuló tanulmányi eredménye nem éri el a közepes szintet A félévi értékelésnél a tanuló tanulmányi átlaga egy félév alatt 1, 1 mértékben romlott A félévi értékelésnél 1 vagy több tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott A félévi magatartás minősítésénél rossz minősítést kapott A félévi szorgalom minősítésénél hanyag minősítést kapott 50 igazolatlan órát elérő hiányzás Magántanuló A félévben veszélyeztetetté vált tanuló Kettő feltétel teljesülése • 100 órát elérő igazolt hiányzás • kiemelt figyelmet igénylő tanuló • rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő • 16. életévét betöltött tanuló 3 6 8 17 34 0 0 0 2 4 7 9 22 1 0 3 5 9 3 4 6 8 21 1 0 0 3 1 3 3 0 0 1 5 2 4 5 0 0 0 6 4 6 6 0 0 0 9 4 8 9 0 0 1 23 11 21 23 0 0 0
A félév értékelésénél 1 vagy több tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott tanulók száma Évfolyamok 5 6 7 8 összesen A félév értékelésénél 1 vagy több tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott • angol • matematika • magyar nyelv • magyar irodalom • történelem • fizika • kémia • biológia • földrajz • informatika 2 4 7 9 22 2 0 0 0 2 0 4 0 1 0 2 1 4 1 3 0 7 3 5 4 2 1 3 13 4 13 5 6 6 4 2 4 3
Az iskolánkban folyó munka pedagógiai alapelvei • JELENLÉT • EGYSZERŰSÉG • CSALÁDI SZELLEM • MUNKA SZERETETE • MÁRIA PÉLDÁJÁNAK KÖVETÉSE
Nevelő-oktató munkánk módszerei, eszközei, eljárásai A JELENLÉT JEGYÉBEN… • egész napos iskola • tehetségfejlesztés, szakkörök foglalkozások • alsó tagozaton napközi, felső tagozaton tanulószoba AZ EGYSZERŰSÉG JEGYÉBEN… • frontális osztálymunka mellett kooperatív tanulási technikák, egyéni-, páros-, csoportmunka • egyéni differenciálás • SNI, BTMN-s tanulók rehabilitációja • gyógytestnevelés foglalkozások A CSALÁDIAS SZELLEM JEGYÉBEN… • hittanórák, egyházi ünnepekről való megemlékezés • szülői kérelemre cigány kisebbségi oktatás • iskolai könyvtár működtetése • infokommunikációs eszközökhöz való hozzáférés • szabadidős programok (kirándulások, motivációs nap, táborok, vetélkedők, családi nap, farsang)
A MUNKA SZERETETE JEGYÉBEN… • rendszeres sportolási lehetőség • felzárkóztató korrepetálások • projekt módszer, projekt hét • DÖK • tehetségek fejlesztése, kiemelkedő képességek kibontakoztatása A MÁRIA PÉLDÁJÁNAK KÖVETÉSE JEGYÉBEN… • segítjük azokat az értékeket megtalálni, amelyek életüket irányítani fogják • szentségekre való felkészítés • spirituális élményekre alkalmat adó lehetőségek (diákmisék, lelki napok) • előkészített liturgiákon való részvétel (adventi gyertyagyújtások, Élő betlehemi kiállítás, házszentelés, hamvazkodás, passiójáték, Máriás tiszteletek, Szent Marcellin napja…) • vallásos szimbólumok fontossága (imádság helye, időpontja, a Máriára, maristásságra emlékeztető díszítések, éves jelmondat…) • karitatív tevékenységekbe való bevonás (szolidaritási akciók)
A lemorzsolódás csökkentése érdekében tett intézkedések MIT TESZÜNK A TANULMÁNYI EREDMÉNYEK JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN? Alsó tagozat • első osztályban 2 hónapos előkészítő szakasz (bemeneti készség- és képességmérés, kimeneti készség- és képességmérés) • DIFER mérés • írás mérése 1 -4. évfolyamon, félévkor és év végén • szókincs mérés 1 -2. évfolyamon félévkor és év végén • hangos olvasás diagnosztikus mérése 3 -4. évfolyamon szeptemberben • hangos olvasás mérése 1. évfolyamon tanév végén, • hangos olvasás mérése 2 -4. évfolyamon félévkor és tanév végén • számolási rutin mérése 1 -3. évfolyamon félévkor és év végén • szinonima szójelentés olvasás 3 -4. évfolyamon félévkor és év végén • belső iskolai kompetencia mérés magyarból 4. évfolyamon márciusban • belső iskolai kompetencia mérés matematikából 4. évfolyamon márciusban
Felső tagozat • belső iskolai kompetencia mérés magyarból 5 -8. évfolyamon (szeptember 3. hete, november 3. hete, január 3. hete, március 3. hete) • belső iskolai kompetencia mérés matematikából 5 -8. évfolyamon (szeptember 3. hete, november 3. hete, január 3. hete, március 3. hete) • Szummatív teljesítmény mérés írásban és szóban 8. évfolyamon Egész iskolában • változatos, egyénre szabott tanítási módszerek • fejlesztő foglalkozások • mentesített területnek megfelelő foglalkozások • a szakvéleményben a többségi pedagógusnak előírt módszerek betartása • az intézmény által meghatározott tanmenet sablon használata • korrepetálás • december, május hónapban értesítjük a szülőket a várható bukásokról • nyári felkészítés a javítóvizsgára
MIT TESZÜNK A MULASZTÁSOK CSÖKKENTÉSE ÉRDEKÉBEN? • családlátogatások • motiválás • felfedezni ki miben tehetséges, annak felszínre juttatása • a szülők értesítése a szülői igazolások felhasználásáról • az igazolatlan mulasztásokkal kapcsolatos teendők jogszabályban előírt módon való kezelése • kapcsolattartás a gyermekorvossal • kapcsolattartás a Gyermekjóléti Szolgálattal
GONDJAINK • gyakran nem iskolaérettek a hozzánk érkező gyermekek • nagyon szegényes a szókincsük • általános tájékozottságuk alacsony • sok az SNI, BTMN-es tanulónk • nincs idő a tanulásra, annak elmélyítésére • a családi háttér nem motiváló • nem mindig eredményes az együttműködés a gyermekorvossal, és főként a Gyermekjóléti Szolgálattal • jelen pillanatban nagy kudarc, hogy egy tanulónk nem jár iskolába • megfelelő képzettségű pedagógusok alkalmazása • a tanulólétszámból adódóan nem alkalmazhatunk gyermekvédelmi felelőst, pszichológust
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET! Nagy Józsefné Igazgató Szent Pál Marista Általános Iskola www. szentpalkarcag. hu
- Slides: 15