ISKOLAPSZICHOLGUSOK TJKOZTAT FRUMA 2017 MJUS 10 BUDAPEST AZ

ISKOLAPSZICHOLÓGUSOK TÁJÉKOZTATÓ FÓRUMA 2017. MÁJUS 10. BUDAPEST AZ ENABLE ANTIBULLYING PROGRAM

European Network Against Bullying in Learning and Leisure Environments ENABLE EURÓPÁBAN

BULLYING – ISKOLAI BÁNTALMAZÁS (ZAKLATÁS) • Olyan szándékos, ismétlődő viselkedés, melynek célja, hogy fizikális vagy pszichés fájdalmat/kárt okozzon egy nem provokáló, magát megvédeni nem tudó diáknak • A hatalom elérése, demonstrációja érdekében történő erőfitogtatás, elismerés kikényszerítése • Ami NEM tartozik ide: egyenlő felek közötti konfliktus, játékos verekedés, egyszeri támadás, barátok közötti cívódás, ugratás, önvédelem, félreértés • Formái: fizikai, szóbeli, kapcsolati, cyber

EGYENLŐTLEN ERŐVISZONYOK • Miért nem tudja megvédeni magát a célponttá vált diák? • Bántalmazó erősebb (vagy az áldozat erősebbnek tartja): • Testileg erősebb – nagyobb, idősebb • Kompetensebb – idősebb, jobban tanul, jobb képességei vannak • Népszerűbb – látszólag elismerik, befolyásolja a csoportot, keresik a társaságát • Többen vannak • ‚Bekóstolt’ célszemély ideális áldozatnak tűnik, mert láthatóan sebezhető • Látványosan kiborul/Megsemmisül/Senki nem védi meg

A probléma nagysága – a bullying gyakorisága iskoláskorban 12. 2 14. 2 63. 1 Felső tagozatos iskolások 15, 2 % -a hetente (többször) válik bántalmazás áldozatává (OFI, 2015) elkövető 10. 5 áldozat elkövető-áldozat közv. nem érintett Iskoláskorúak egészségmagatartása kutatás (HBSC, 2014)

Gyakoriság (ESPAD, 2015) 9 -10. -es diákok – 8569 fő 306 osztály három iskolatípusból Bántalmazás elkövetése 13. 50 % Igen 13. 30 Áldozattá válás % Nem 86. 50 % Fiúk: 16, 9 % Lányok: 12, 4 % Igen 86. 70 % SZAKISKOLÁKBA N legelterjedtebb Nem Lányok: 14, 3 % Fiúk: 10, 2 %

HAZAI ANTI-BULLYING PROGRAMOK Óvodáskor Alsó tagozat Felső tagozat Középiskola Nyugi. Ovi Program Ki. Va Program OFI – ISKON komplex program finn módszertan pilot –adaptációs fázisban nem ingyenes csoportfoglalkozások és jó gyakorlatok hazai fejlesztés ingyenes Kamasz. OK vagyunk komplex program hazai fejlesztés elszórtan működik jogállás? gyakorlatsorozat nemcsak bullying témájú hazai fejlesztés Megvásárolható DVD iskon. opkm. hu ENABLE Nemzetközi módszertan Komplex iskolai program Ingyenes Pilot - adaptációs fázisban

AZ ENABLE PROGRAM KONCEPCIÓJA • Szociális és érzelmi tanulás (SEL) • Csak részben fókuszál a bántalmazásra • Osztálytermi foglalkozások keretében • Anti-bullying aktivitás fokozása (AB) • Anti-bullying attitűd és norma erősítése, védelmi stratégiák fejlesztése • Kortársmentorok képzése

SEL (SOCIO-EMOTIONAL LEARNING) –

• Önismeret és éntudatosság: Saját érzelmeink, gondolataink felismerése, önértékelési képességet: az egyén pontosan ismeri erősségeit, korlátait, • Önmenedzselés: Az érzelemszabályozás egyén azon stresszkezelés, képessége, hogy hatékony önmotiváció, adekvát érzelemkifejezés • Társas tudatosság: Különböző háttérrel és kultúrával rendelkező emberek elfogadása, megértése, emberek közti hasonlóságok különbségek elfogadása • Társas készségek: Különböző egyénekkel és csoportokkal megfelelő kapcsolatok kialakítsa ki pl. nyílt kommunikációt, az aktív hallgatást, az együttműködést, és ellenállás a nem megfelelő társadalmi nyomásnak. • Felelős döntéshozatal: Közösség normáit alapul véve tiszteletteljes, együttműködő viselkedés, cselekedetek és következmények reális értékelése.

OSZTÁLYTERMI SEL FOGLALKOZÁSOK • 10 alkalom (45 perc): csoport-, egyéni-, páros munka, megbeszélések, ötletgyűjtés Eszközök és előkészület Érzelmi Intelligencia kérdőív (kinyomtatva vagy kivetítve) L 1 R 1 Tanulmányi szerződés L 1 R 2 segédanyag lap/feladatlap L 1 R 3 segédanyag lap - a prezentáció 6. diájának példánya Nagyméretű papírlap/csomagolópapír a csoportos megbeszélés rögzítéséhez A csoportos munkához megfelelő tér Hangulat applikációk áttekintése, használatának megismerése olyan szintig, amennyire át szeretnénk a diákoknak, appok megjelenítése (interaktív táblán vagy képernyőn) JAVASLATOK A VÉGREHAJTÁSHOZ IDŐ „A mai órán belekezdünk egy iskolai programba, amit úgy hívnak, 2 -3 perc hogy Enable program. Ez egy 10 részes tanóra sorozat, amelynek az a célja, hogy az iskolai bántalmazás előfordulását közösen csökkentsük. Ehhez először az kell, hogy jobban megismerjük önmagunkat és a helyzeteket, amikbe kerülünk”. Kérdezzünk rá, hogy miért fontos megérteni magunk és mások érzéseit? INSTRUKCIÓK 1. Bevezetés Az ENABLE program bemutatása

SEL FOGLALKOZÁSOK VÁZLATA 1 -5 • érzelmi intelligencia, az érzelmekben való jártasság, az Ki vagyok én? önismeret, társas tudatosság szükséges a bullying helyzetek megelőzéséhez és a tovaterjedés megállításához Hogy vagyok? • érzelmi szókincs bővítése, negatív érzelmek kedvezőtlen reakciókhoz vezethetnek társas helyzetekben pl. bullyinghoz A bullying jellemzői • hangulatunk befolyásolja, hogyan bánunk másokkal: rossz hangulat belevihet abba, hogy másokat bántsunk, tipikus bullying helyzetek, szerepek Mások érzelmeinek felismerése • bullying helyzetben nemcsak a saját érzelmeim fontosak, hanem a másiké is, hogyan ismerjük fel mások érzelmeit, szándékait? Ez nem bullying, • csak…. • határ bántás és nem bántás között, önfelmentő stratégiák lehet jó döntést hozni (vagyis nem bántani a másikat) stresszhelyzetben is? Van mód a helyes helyzetértékelésre

SEL FOGLALKOZÁSOK VÁZLATA 6 -10 Hogyan irányítsam érzelmeimet? • döntési lehetőség érzelem és cselekvés (bullying) között, megküzdési stratégiák A magok elvetése • bántalmazás helyzetet is lehet újra-értékelni és mozdulni a kedvező kimenet irányába bántalmazásban betöltött szerepet is meg lehet változtatni • A pozitív változtatás indítása • A változás alapjai • • Hogyan tovább? • miért nehéz jól cselekedni? milyen érzelmek miatt nehéz közbeavatkozni? hogyan lehet felülkerekedni ezeken a nehézségeken? ideális osztályközösség – osztályszintű célok felállítása a biztonságos légkör eléréséhez: mit tudunk tenni azért, hogy mindenki biztonságban érezze magát? egyéni célok meghatározása társas-érzelmi készségek fejlődésében: én mit tudok tenni azért, hogy mások biztonságban legyenek? mit szeretnék elérni magammal kapcsolatban?

AZ ENABLE PROGRAM KONCEPCIÓJA • Szociális és érzelmi tanulás (SEL) • • Csak részben fókuszál a bántalmazásra • Osztálytermi foglalkozások keretében Anti-bullying aktivitás fokozása (AB) • Anti-bullying attitűd és norma erősítése, védelmi stratégiák fejlesztése • Kortársmentorok képzése • ÚJ: Osztálytermi foglalkozások keretében

OSZTÁLYTERMI ANTI-BULLYING FOGLALKOZÁSOK • 10 alkalom (45 perc) • Expliciten foglalkozik a bullying témájával • A foglalkozások célja? • Több ismeret a bántalmazásról • A diákok képesek legyenek elkülöníteni a bullying formákat • A bullying hatásainak megismerése és megértése • A fiatalok érezzék magukat biztonságban az iskolában • Ismerjék meg segítségkérés lehetőségei az iskolán belül és kívül • A tanulók kiálljanak az áldozat mellett és ne bátorítsák a bántalmazót!

ANTI-BULLYING FOGLALKOZÁSOK • Mit jelent a bullying? A bántalmazás formái • A bántalmazás háttere: miért lesz valaki áldozat? A bántalmazás sohasem jogos • A bántalmazás háttere: miért lesz valaki bántalmazó? A bántalmazás hatása • Hitek és tévhitek a bántalmazással kapcsolatban • Reakciók a bántalmazásra, bullying-szerepek • A beavatkozás lehetőségei: a védelmező jellemzői, a barát megvédése • A proszociális viselkedés kultúrájának erősítése: bókok, támogatás, jóvátétel • A hatékony beavatkozás módja bántalmazási helyzetben • Segítségkérés, támogatók köre • Anti-bullying kampány/akció tervezése

VÁLASZTHATÓ MODULOK Kinek ajánljuk? SEL modul • • Anti-bullying modul • • Kortársmentorok képzése Ahol súlyos/akut bullying van az osztályban Ahol várhatóan nagy a résztvevők ellenállása Ahol kevés tapasztalat van a nem hagyományos órakeret alkalmazására és igény van szenzitív témák didaktikusabb feldolgozására Ahol a diákoknak érzékelhetően nagy szükségük van általában az önismeret fejlesztésére Ahol van előzetes tapasztalat vagy fogékonyság szenzitív témák explicit feldolgozására Ahol lehetőség van nagyobb intenzitású feladatokra • Ahol van hagyománya, „gondozója” a kortárs-segítésnek • Ahol a SEL modul megy osztálytermi keretek között

PILOT ISKOLÁK • 15 iskola Budapesten • 7 -8 iskola Salgótarján vonzáskörzetében • 7 -8 iskola Székesfehérvár vonzáskörzetében • 2 kísérleti osztály/iskola (nem kell ugyanarról az évfolyamról) • 1. kísérleti osztály: kiképzett iskolapszichológus vezeti + ofő részt vesz • II. kísérleti osztály: kiképzett tanár (ofő/más) vezeti • Kísérleti osztály lehet 2017/18 tanévben 7 -11. évfolyam, nem végzős, induló lehet (ez esetben a bemeneti mérések szeptemberben történnek) • Általános iskola: 7. évfolyam • Középiskola: 7 -11. évfolyam • Kontroll osztály: a kísérleti osztályokkal párhuzamos osztály (lehetőleg), aki a mérésekben vesz csak részt

A PILOT PROJEKT MEGVALÓSTÁSA Tájékoztató fórum iskolapszichológusoknak Felkészítő tréning a megvalósító szakembereknek 5/10/2017 Feedback-találkozó Képzők képzése 8/28/2017 máj. júl. Today szept. 4/30/2018 nov. 2018 márc. máj. júl. 8/31/2017 Pilot intézmények kiválasztása Toborzás 5/10/2017 - 5/31/2017 2018 8/27/2018 Nevelőtestületi tájékoztató 5/31/2017 8/28/2018 Pilot fázis lezárása, program véglegesítése 6/1/2017 - 6/15/2017 Bemeneti mérések diákok körében Felkészítő tréningek 8/28/2017 - 8/31/2017 Bemeneti mérés tanárok körében 8/28/2017 - 8/31/2017 Program pilot megvalósítása Kimeneti mérések Tapasztalatok összegzése 9/1/2017 - 4/20/2018 4/23/2018 - 4/27/2018 4/30/2018 8/24/2018

FELKÉSZÍTŐ TRÉNINGRŐL • 2017 augusztus utolsó hetének két egymást követő napján 20 óra (nem bentlakásos) • Budapesten/Székesfehérváron/Salgótarjánban • Program szakértői vezetik • 7 -8 iskola/csoport, vagyis 14 -16 fő • Felkészítés elsősorban az osztálytermi csoportfoglalkozások megvalósítására (SEL és/vagy AB? ) és az előforduló bullying esetek kezelésére

ELVÁRÁSOK A CSATLAKOZÓKTÓL • Iskolapszichológus elköteleződése, a program iskolai bevezetésében aktív szerepvállalás, felelősségvállalás: iskola beszervezése, mérések lebonyolítása, részvétel a felkészítő tréningen, nevelőtestületi képzés megvalósítása, csoportfoglalkozások megvalósítása egy osztályban, részvétel a feedback-találkozón + opcionálisan: kortársmentorok képzésének megvalósítása, részvétel a képzők képzésén • Intézményvezető elköteleződése, a program iskolai bevezetésének támogatása • 2 kísérleti osztály/iskola • Egyik kísérleti osztályfőnöke, aki részt vesz a felkészítő tréningen és megvalósítja az osztálytermi foglalkozásokat (SEL vagy AB) az osztályában • Másik kísérleti osztályfőnöke, aki az iskolapszichológus mellett részt vesz az osztálytermi foglalkozások (SEL vagy AB) megvalósításában az osztályában • Opcionálisan: kortárs-mentorokat képző tanár

ENABLE DIÁK-KÉRDŐÍV Célja: • Állapotfelmérés: a résztvevő gyerekek szükségleteinek és nézőpontjának felmérésére • A program értékelés • Program előtt és a 2017/18 tanév végén érdemes felvenni 2 kísérleti és 2 párhuzamos kontroll osztályban • Eredményekről kap visszajelzést az iskola a nevelőtestületi képzésen • Online kérdőív • Anoním, de kód szükséges az összepárosítás miatt • Kb. 50 tétel és néhány nyitott kérdés • Az áldozattá válás gyakoriságáról, formájáról, súlyosságáról, a következményekről • Az elkövetés gyakoriságáról, formájáról, súlyosságáról, a következményekről • A szemlélők reakciójáról • Attitűdökről, iskolai klímáról

jarmi. eva@ppk. elte. hu JELENTKEZNI ITT: SULINETINFO@OH. GOV. H U JELENTKEZÉS UTÁN A MEGADOTT EMAIL-CÍMRE ÉRKEZIK A REGISZTRÁCIÓS FELÜLET LINKJE PROJEKTVEZETŐ: LÉVAINÉ MÜLLER KATALIN