ISIS E FERMI email scuola Bibbiena AR FORMAZIONE
ISIS “E. FERMI” e-mail scuola Bibbiena (AR) FORMAZIONE E–LEARNING A. S. 2006/2007 Primo incontro in presenza: Direttore: Ing. Gianfranco Gentili E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 1
PRIMO INCONTRO • • • Presentazione del corso Verifica password accesso Compilazione dati corsisti attraverso un documento informativo Test sulle competenze informatiche Prima navigazione via Internet per conoscenza piattaforma Aggiornamento dati personali E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 2
SOGGETTI COINVOLTI NELLA FORMAZIONE CSA Arezzo USR Toscana E-tutor Direttore Piattaforma Indire corsista E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini Dirigente Scolastico Tutor di scuola Comitato di valutazione (Relazione finale) 3
IL CORSO NEOASSUNTI E LA FORMAZIONE COMPLESSIVA DELL’ANNO DI PROVA ESPERIENZA NELL’ISTITUTO DI SERVIZIO (Tutor d’Istituto) CORSO NEOASSUNTI (E-tutor) E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 4
SVILUPPO DEL CORSO DI FORMAZIONE Modello blended • 15 ore in presenza • 25 ore virtuali da conseguire con l’ottenimento dei crediti. Queste ore on line verranno sommate, nell'attestato firmato dal direttore del corso, alle ore in presenza per il raggiungimento di 40 ore complessive di formazione previste. E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 5
Crediti necessari alla conclusione del corso per la nostra classe: su disposizione USR Toscana • Incontri in presenza: – 15 ore • Il corso è valido se si frequenta il 75% delle ore (quindi 15*75/100 =11 ore e 15 min) • Ore on line – E’ necessario acquisire 25 ore on line: • 2 crediti valgono per un’ora on line per cui 2*25=50 crediti E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 6
15 ORE IN PRESENZA NON SONO: – CORSO INFORMATICA – LEZIONI FRONTALI MA: – ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO – SCAMBIO OPINIONI-ESPERIENZE – CONSULENZA-HELP TECNICO E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 7
ORE ON LINE Si tratta di attività svolte liberamente on line che non dipendono dal tempo, ma dall’acquisizione di un portfolio. I crediti si ottengono – accedendo ai materiali di studio (2 crediti solo al primo download) – intervenendo nei forum tematici, non in quelli della Community o della classe virtuale (4 punti dopo i primi 5 interventi validati dal tutor) – inviando degli elaborati – Eseguendo i due monitoraggi di inizio e fine corso (2 crediti) • La piattaforma rileva il tracciamento delle attività svolte. Saranno ritenuti validi anche elaborati realizzati in gruppo, ma dovranno essere presentati da ogni singolo corsista (e contenere i nomi di tutti componenti del gruppo) E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 8
ATTRIBUZIONE DEI CREDITI ATTIVITÀ MATERIALI DI STUDIO PARTECIPAZIONE AI FORUM MONITORAGGIO Ce. Pa. D La copertina di ogni attività riporta il numero di crediti assegnati in rapporto alla complessità, alla durata presunta della prova, alla tipologia di impegno, ecc. . . Un’attività s’intende conclusa nel momento in cui il corsista avrà inviato il proprio elaborato tramite l’apposita funzione e l’e-tutor lo avrà visionato e validato sull’apposito registro. Fino a quel momento i crediti dell’attività svolta non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale del corsista. I materiali di studio non danno luogo al rilascio di crediti specifici. In maniera forfetaria vengono attribuiti ad ogni corsista 2 crediti al momento del primo download di un materiale. La partecipazione ai forum non dà luogo al rilascio di crediti specifici. Tuttavia, anche in questo caso, a ciascun corsista verranno attribuiti 4 crediti dopo 5 interventi nei forum tematici. Sarà l’e-tutor a validare l’intervento sull’apposito registro. Fino a quel momento i crediti del forum non figureranno nel computo del monte-crediti sul registro personale del corsista. Ai corsisti che completeranno entrambi i questionari (iniziale e finale) verranno riconosciuti 2 crediti E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 9
IL DIRETTORE DEL CORSO ( Dirigente scolastico Ing, Gianfranco Gentili) • Assicura la strumentazione tecnologica e l’accoglienza. • Garantisce la tenuta dell’informazione per tutto il periodo della formazione. • Gestisce l’amministrazione del corso. • Firma l’attestato finale relativo alla frequenza. E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 10
L’E-TUTOR (Pier Luigi Ciarpaglini) ciarpaglini@libero. it • stipula e gestisce il contratto formativo con i corsisti • supporta i corsisti nella costruzione e nello svolgimento del loro percorso formativo • cura il raccordo tra gli incontri in presenza e a distanza assicurando una corretta integrazione tra i due livelli • gestisce la classe virtuale • mantiene rapporti con il direttore del corso • valida le attività svolte dai corsisti • aggiorna il registro virtuale e stampa il report finale delle attività svolte dal corsista E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 11
VALIDAZIONE • L’E-tutor, tramite il registro della classe virtuale, valida l’elaborato inviato e attribuisce i crediti relativi. • I crediti saranno visibili nella sezione Portfolio del corsista • Validazione, non valutazione = congruità con la richiesta della piattaforma INDIRE E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 12
ATTESTAZIONE Al termine di tutto il percorso formativo online e in presenza, il corsista riceverà un attestato che dovrà essere firmato dal direttore del corso. L'e-tutor, attraverso la piattaforma Puntoedu Neoassunti, propone alla firma del direttore del corso "un attestato", che riporta tutte le attività svolte dal corsista durante il percorso formativo, comprese le ore delle attività in presenza E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 13
PATTO FORMATIVO • Proposte di percorsi “guidati”, con attività introdotte in presenza • Possibilità di lavoro a gruppi (3 -4 componenti) • Lavoro preparatorio tra un incontro e l’altro • Consulenza per gli invii • Libertà per individualizzare i percorsi • Condivisione e cooperazione dei materiali E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 14
COMPETENZE DEI CORSISTI NELL’USO DEL COMPUTER • • Navigare in rete (internet) Utilizzare la posta elettronica (inviare, ricevere, leggere e-mail e allegare documenti) Utilizzare i programmi principali del pacchetto office (word, excel, powerpoint) Utilizzare acrobat reader per aprire e salvare files in. pdf. Utilizzare programmi (winzip-winrar e altri) per la decompressione e compressione dei files. Scaricare file da internet (download) Installare programmi (cmap tools, game maker, tastiere virtuali e altri) Partecipare a forum, chat e classi virtuali E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 15
LA FORMAZIONE: COME? • Accedere all’URL: http: //puntoeduri. indire. it/neoassunti 2007/ • Fare il LOGIN attraverso l’introduzione di Username e Password E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 16
L’ACCESSO Occorrono delle chiavi d’accesso: – Username: codice fiscale – Password: una stringa di caratteri • Al primo accesso richiesta di cambio username • Si può cambiare password (Il cambio personalizzato di username e password è libero e comporta una gestione totalmente autonoma degli accessi e degli invii) Importante: memorizzate il nuovo username e la password E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 17
Pagina iniziale E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 18
LE AREE TEMATICHE E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 19
STRUMENTI A SUPPORTO DELL’AUTONOMIA SCOLASTICA Panoramica normativa aggiornata sull’autonomia scolastica e disamina degli strumenti di supporto, quali la progettazione formativa, la flessibilità organizzativa, la didattica laboratoriale. • • • Obiettivi La flessibilità organizzativa nella scuola dell’autonomia La didattica laboratoriale e la progettazione formativa Laboratorio di Gruppo – Qualità dell’insegnamento. Strumenti a supporto della autonomia scolastica E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 20
VALUTAZIONE Strumenti e metodi per valutare il percorso formativo degli studenti, orientarli al mondo del lavoro e formulare un'autovalutazione della propria didattica. Obiettivi • Valutazione dell’apprendimento e orientamento formativo • Valutazione di sistema e sistema di valutazione • Valutazione dell’insegnamento e sviluppo professionale E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 21
CONTESTI DI VITA E RELAZIONI Condizione giovanile e relazioni tra gli attori dell'istituzione scolastica: dirigenti, docenti e studenti. Obiettivi • • • Le relazioni tra studente e studente Le relazioni tra la scuola e la famiglia Le relazioni tra docente e studente Le relazioni tra docenti e dirigenti La condizione giovanile oggi E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 22
EUROPA E INTERCULTURA Introduzione al concetto di identità e appartenenza, del dialogo interculturale mondiale, della promozione dei diritti umani e dell'educazione alla pace Obiettivi • Integrazione interculturale – Educare al rispetto e alla tolleranza – Progettare la didattica ed una metodologia interculturale Obiettivi • • Dimensione europea • Le relazioni tra studente e studente • Lelerelazioni la scuola e su la famiglia – Conoscere misure ditra collaborazione scala europea • Le relazioni tra docente e studente – Conoscere cittadinanza le culture europee • Lelarelazioni tra edocenti • di. Legruppo relazioni tra docenti e dirigenti Laboratori • La condizione giovanile oggi – L 2 nelle discipline E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 23
DISABILITÀ' E DISAGIO SCOLASTICO Strumenti metodologici per distinguere tra disturbi dell'apprendimento specifici, aspecifici e comportamentali Obiettivi • Disabilità – Conoscere e riconoscere le disabilità sensoriali – Conoscere e riconoscere le disabilità psichiche • Disagio scolastico – Conoscere e riconoscere i disturbi di apprendimento – Conoscere e riconoscere il disagio scolastico quale manifestazione di difficoltà relazionali E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 24
TECNOLOGIA E DIDATTICA TIC e didattica: analisi degli strumenti e delle strategie di collaborazione e sperimentazione Obiettivi • La didattica tra vecchie e nuove tecnologie • Linguaggi e prodotti della multimedialità • Apprendimento e gioco • Pensare e realizzare risorse digitali per la didattica • La didattica in rete: strumenti e potenzialità • Laboratori di gruppo – Documentazione e sito Web E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 25
LINGUA STRANIERA Strumenti per l'acquisizione di competenze metodologico-didattiche e progettuali inerenti all'insegnamento e all'apprendimento della LS • Obiettivi Favorire la centralità dell'allievo nel processo di apprendimento linguistico • Sviluppare competenze metodologico-didattiche e progettuali per l'insegnamento della L 2 • Promuovere la dimensione interculturale nel processo di apprendimento linguistico E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 26
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI Scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di primo grado Spunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina Obiettivi • Riconoscere i saperi essenziali delle discipline • Praticare la didattica laboratoriale applicata ai diversi ambiti disciplinari • Individuare dispositivi transdisciplinari e categorie di riferimento • Stabilire intrecci e connessioni tra le discipline E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 27
APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI Scuola secondaria di secondo grado Spunti didattici innovativi e metodologie formative efficaci divisi per ordine di scuola e disciplina Nella sezione relativa a questo ordine di scuola discipline e i loro obiettivi sono presentati prima delle aree tematiche per mettere in evidenza come la competenza disciplinare assuma un rilievo specifico. Proprio questo rilievo permette d'altra parte il loro concreto utilizzo nelle aree tematiche proposte, con una apertura all'intreccio e alla connessione dei saperi. Di conseguenza tutte le attività pubblicate hanno caratteristiche fortemente interrelate, oltre a lasciare la possibilità di accentuare alcune tonalità in riferimento al tipo di scuola nella quale il docente in formazione opera. • Materie Religione, Storia e Filosofia, Italiano, Discipline classiche, Matematica, Scienze sperimentali, Discipline tecniche, Discipline artistiche, Fisica E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 28
SIMULAZIONE DI UNA ATTIVITA’ E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 29
AREA TEMATICA E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 30
E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 31
Mio percorso Salvataggio nel percorso personalizzato E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 32
E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 33
Conclusione attività E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 34
L’ELABORATO COGNOME Altri componenti del gruppo di lavoro CORSO N° e-TUTOR Pier Luigi Ciarpaglini ELABORATO N° AREA TEMATICA: MATERIALE DI STUDIO: OBIETTIVO: TITOLO ATTIVITA’: CREDITI N° DESCRIZIONE PROPOSTA DI ATTIVITA’: Titolo Elaborato Svolgimento Elaborato DEVE ESSERE INVIATO COME ALLEGATO ESCLUSIVAMENTE DALLA PIATTAFORMA INDIRE E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini Link Modello elaborato 35
CLASSE VIRTUALE modalità asincrona E’ uno strumento utile: – per la condivisione dei materiali – per interagire con gli altri corsisti del gruppo – per sottoporre quesiti all’ e-tutor E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 36
Cliccando, si accede al forum di classe dove si possono inviare messaggi e rispondere a quelli dei corsisti, interagendo con questi Cliccando su “classe virtuale”, si accede alla relativa area E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 37
CHAT “CHIACCHIERATA” modalità sincrona • Attraverso un appuntamento dall’e -tutor o dai corsisti si “chatta” on-line, in maniera informale, su argomenti di carattere diverso, che possano creare spirito di gruppo, condivisione Nota bene: Per accedere alla chat bisogna avere istallato Java Virtual Machine v. 2 Nella nostra aula ci saranno problemi ad esempio per conflitti con Atlas, ma la chat è utile eventualmente da casa E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 38
La videata della chat room E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 39
IL FORUM E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 40
Esempio di Messaggio E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 41
RISPOSTA E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 42
INCONTRI SUCCESSIVI • Svolgimento di attività proposte dalla piattaforma per l’acquisizione dei crediti; • Rilevazione stato attività e difficoltà dei corsisti; • Formulazione proposte di lavoro E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 43
Grazie per la cortese attenzione. • Per qualsiasi informazione o richiesta di aiuto utilizzare la classe virtuale oppure inviare una e-mail a: ciarpaglini@libero. it E-Tutor: Pier Luigi Ciarpaglini 44
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