Investigacin documentada y de campo del 19 de

Investigación documentada y de campo del 19 de TITULO: sismo secuencias us con septiembre y s a 139 ¨JOSE a la secundari O¨ ENRIQUE ROD INFORME FINAL ASPIRANTE: MARIANA VALDOVINOS VAZQUEZ N LICENCIATURA E DERECHO Instituto Bellows 1

En México a pocas cosas se les da importancia, mas hablando de educación , una persona conocimientos resulta una amenaza, personas mejor preparadas, son personas mas criticas y exigentes para con sus derechos, por eso muchas veces prefieren una sociedad ignorante y sumisa, solo hace falta un buen pretexto para que puedan desertar Son pocas las escuelas a nivel secundaria donde se ve el compromiso de profesores, alumnos y padres de familia, donde trabajan en conjunto para hacer jóvenes críticos responsables y comprometidos, compitiendo por un promedio y mas aun compitiendo con miles de jóvenes que aspiran a obtener un buen puntaje y estar entre las escuelas de mas alta demanda de nivel medio superior, en la 139 son contados los alumnos que no quedan en alguna opción de su preferencia. Instituto Bellows 2

La secundaria 139 ¨JOSE ENRIQUE RODO¨es recoconicida y esta entre las mejores en la alcaldía de coyoacan, su demanda es de aproximadamente 1500 alumnos que aspiran entrar, donde solo 700 eran aceptados en el turno matutino. Por desgracia esto en nuestro país no es reconocido, las autoridades (SEP) ignoran cuales son las necesidades de los estudiantes, dicen que la educación es gratis, sabiendo que las instalaciones no cuentan con lo necesario, teniendo que recurrir a cuotas voluntarias y así poder solventar algunos gastos. 3

Falta solo un pequeño acontecimiento para darse cuenta que esto es real, a raíz de lo acontecido el 19 de septiembre de 2017 esta escuela se vio en gran parte afectada, las autoridades (SEP) han hecho caso omiso y no digamos del gobierno local y federal, mostrando como siempre lo apáticos e ineficientes que son con la comunidad estudiantil, importándoles poco o nada donde sigan, si estudian o no Soluciones no las hay, solo platicas y más platicas, sin avance alguno a casi 2 años de lo acontecido, justificando su ineptitud con, hubo cambio de personal sin nadie hacerse responsable y tomar las cosas con la seriedad que amerita, no importando el derecho de estos jóvenes a recibir una escuela y educación digna. Artículos 3, 12 V bis y 28 bis fracción III 4

• La ciudad de México se caracteriza por muchas cosas entre ellas están los sismos, que aunque son frecuentes y de baja magnitud no siempre es así, el 19 de septiembre de 1985 fue catastrófico demostrando lo vulnerables que somos, esto ayudo a tomar medidas para futuros sismos, mas no las suficientes ya que el 19 de septiembre de 2017 azoto otro sismo • sismo demostrando que la naturaleza no conoce límites, y aún no estamos preparados para afrontar los daños, consecuencias que deja, saliendo afectadas personas, edificios, casas, escuelas. Instituto Bellows 5

Poco se sabe después de un tiempo que pasa con los damnificados o zonas de desastre, el proceso, la ayuda y su manejo o hasta el desinterés de las autoridades ejemplo claro la secundaria 139 JOSE ENRIQUE RODO que si no hubo pérdidas humanas, si resulto en gran parte afectada de su infraestructura, suspendiendo clases hasta esperar un dictamen que tardo tiempo y se vieron obligados a realizar por la manifestación tanto de alumnos como padres de familia Instituto Bellows 6

• Verse obligados a mover toda una comunidad estudiantil a la escuela 229, ocasionando sobrepoblación, riñas entre ambas escuelas, al igual que bajo rendimiento y cambios de escuela ante esto. • En la ciudad DE MEXICO se reportó que 2 mil 800 escuelas resultaron con afectaciones, de las cuales en 9 planteles se necesitó una reconstrucción total • A través del Programa Escuelas al 100 se destinaron 6 mil 731 millones de pesos, del Programa de Reforma Educativa correspondieron 700 millones de pesos para daños menores y el Seguro de Atención de Daños aportó mil 800 millones de pesos. • El secretario de educación pública Aurelio nuño indico que las escuelas más dañadas tardarían de 8 a 9 meses para su reconstrucción, cosa que no ha sido así • Las autoridades hacen caso omiso al artículo de 3 de la ley general de la educación, así como a artículo 12 fracción V bis. Instituto Bellows 7

Se realizó una visita de campo en la secundaria 139 sin obtener respuesta, observamos gente trabajando mas no se nos permitió el acceso, otro día se realizó otra visita a la secundaria 229 para • Título de la foto obtener mayor información, por orden de la inspectora. Está restringido el acceso a menos que sea con un citatorio expedido por algún directivo o profesor, se observa una actitud hostil entre los alumnos • Realizamos una entrevista que nos concedió un profesor, dándonos a saber la situación en que se encuentran los alumnos, su bajo rendimiento, cuando ellos estaban • Título de la foto acostumbrados a ser competitivos, comentándole que se sienten ignorados por las autoridades vulnerables por no saber adonde pertenecen, saben que son de l 139 mas aun no gozan de su escuela. • Título de la foto Instituto Bellows 8

El tema a tratar es cuál es la situación actual de los alumnos damnificados, que trato se les da y que tan conforme esta la comunidad estudiantil, nos basamos en la observación en visita de campo las personas que nos dieron información es con base a lo que les dicen las autoridades, nos apoyamos de una pequeña encuesta dándonos a saber lo comprometidos que están con recuperar su escuela así como la inconformidad con las autoridades correspondientes Se realizó una encuesta a una muestra determinada de papas, en la cual el 90 % fueron de la 139 y un 10% de la 229, en la siguiente gráfica podemos observar que prácticamente un 100% están comprometidos a ayudar a que sus hijos regresen a su escuela, al igual podemos observar que más de un 80% está en total desacuerdo en como las autoridades de la SEP así como las autoridades del gobierno local y federal han mostrado poco o nulo compromiso en darles una pronta solución. Instituto Bellows 9

Observamos el cansancio de los padres, profesores y alumnos al no darles solución, su impotencia y molestia con las autoridades correspondientes (SEP) así como también con el gobierno local y federal por el poco o nulo interés que muestran, justificando con pretextos o evadiendo su responsabilidad y compromiso que estos tienen con estos alumnos damnificados vulnerando sus derechos a recibir una escuela y educación digna. Artículos 3, 12 V bis y 28 bis fracción III Mostrando como siempre su falta de interés y negligencia que los caracteriza, con una sociedad acostumbrada a conformarse con falsas promesas, sin ellos contar que estas personas están comprometidas con su trabajo, o sus hijos, donde no bajaran la guardia y seguirán luchando hasta obtener sus derechos correspondientes. Instituto Bellows

CONCLUSION Un tema muy extenso a tratar, quedando con la interrogativa de cual es la opinión de todas las autoridades involucradas, falta de tiempo para poder conseguir una respuesta de estos, para darnos más información al respecto y su postura ante todos estos acontecimientos, pues ya es sabido que nunca tienen tiempo y hay que tramitar citas y permisos correspondientes, Instituto Bellows 11

Tiempo para realizar más entrevistas tanto a directivos y docentes para poder ampliar el tema así como también podernos acercar a los directivos, docentes, padres y alumnos de la secundaria 229 ya que ellos también se vieron afectados al tener que aceptar a toda una comunidad educativa con ellos. Instituto Bellows 12