Intzmnyi szint intzkedsek a lemorzsolds elkerlse rdekben Ksztette
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Készítette: Mézes József köznevelési szakértő, szaktanácsadó Érsek-Kovács Adrienn ifjúságvédelmi felelős 2017. március 08.
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében VSZC Öveges József Szakképző Iskolája, Szakközépiskolája és Kollégiuma, Balatonfűzfő Létszámunk: 527 fő (257 SNI és 27 BTMN) Kollégista: 170 fő Képzések: Ø informatika Ø kereskedelme és marketing Ø elektronika Ø villanyszerelő Ø víz és gázhálózat rendszerelő Ø műszerész
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében VSZC Szent-Györgyi Albert Szakgimnáziuma, szakközépiskolája és Kollégiuma, Ajka Létszámunk: 526 fő (57 SNI és 7 BTMN) Kollégista: 56 fő Képzések: Ø egészségügy Ø szociális Ø rendészet Ø szakács Ø pincér Ø pék
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Ø Az EU 2020 stratégiához kapcsolódóan Magyarország vállalása, hogy a korai iskolaelhagyók arányát 10%-ra csökkenti. Ø Köznevelési törvény (2011. évi CXC. tv. ) 2015. január 1 -től bevezette a „lemorzsolódással veszélyeztetett tanuló” fogalmat Ø Az Nkt. 4. § 37. pontja szerint: „lemorzsolódással veszélyeztetett tanuló: az a tanuló, akinek az adott tanévben a tanulmányi átlageredménye közepes teljesítmény alatti vagy a megelőző tanévi átlageredményéhez képest legalább 1, 1 mértékű romlást mutat, és esetében komplex, rendszerszintű pedagógiai intézkedések alkalmazása válik szükségessé. ”
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében 1. Nemzetközi kutatások Ø tanulók körében a tanulói jellemzők Ø korai iskolaelhagyással kapcsolatos tanári attitűdökről felmérés Ø adatgyűjtési szokásokról, együttműködési mintákról Ø segítő szakemberek véleménye a témával kapcsolatban, kérdőív formájában 2. Szakmai kísérlet (Tempus) 2015. áprilisában önként jelentkezhettek az iskolák véletlenszerű kiválasztás a hasonlónak számító szakközépiskolák közül: Ø 5 teszt iskola (országonként) Ø 5 kontroll (1) iskola Ø 5 kontroll (2) iskola (Öveges)
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Iskolákban megjelenő lemorzsolódások okai: Ø tanulási nehézségekkel (SNI, BTM) küzdő tanulók létszámának növekedése Ø a tanulás során jelentkező iskolai kudarcok Ø tanulási nehézségekkel küzdő tanulók motiválatlansága Ø tanulási szokások kialakításának hiánya Ø magatartásbeli problémák (főleg „szakiskolai” osztályokban) Ø egy-egy tanuló gyakori évismétlése Ø negatív önértékelés Ø iskolai teljesítménye romlás Ø szülői támogatás hiánya Ø önbizalom hiány Ø gyakori hiányzások
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Tanulási és pedagógiai környezet megújulása Ø olyan, pedagógia környezetet teremtsünk, amelyben a tanulási nehézséggel küzdő tanulók, eredményesen nagyobb kudarcoktól mentesen tanulhassanak, sikeres érettségi vizsgát tegyenek, valamint államilag elismert piacképesítéshez jussanak. Ø nevelőtestületnek differenciált feladatokat kell ellátnia ü felzárkóztatás ü a tanulásban akadályozott egyéni lemaradásokkal küzdő tanulókat motiválni kell ü a tanulók egyéni tanulási szokásaikat ki kell alakítani, meg kell találni ü a tanulmányi munkát folyamatosan nyomon kell követni ü kapcsolatot kell tartani a szülőkkel ü önbizalmat kell növelni ü együtt kell működni a szaktanárnak, osztályfőnöknek
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Tanulmányokat segítő és támogató módszerek Ø általános iskolai előmenetel áttekintése a jelentkezőknél ü szakértői vélemények ü felvételi „elbeszélgetés”, ahol van rá mód Ø év elejei „bemeneti” mérés Ø csoportbontások lehetőség szerint Ø tanulmányi előmenetel figyelemmel kísérése Ø tanulmányi átlag áttekintése ü nagy mértékű romlás ü hármas alatti átlag Ø egyéni fejlesztési terv készítése ü szükség esetén korrigálása Ø tanulás módszertani foglalkozás ü fejlesztő foglalkozás
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Tanulmányokat segítő és támogató módszerekkel elért eredmények Ø hatékony tanulási stílus megtalálása ü tanórákra való készülés hatékonysága nőtt Ø szívesen végeztek a tanulási stílushoz igazodó feladatokat Ø hátránnyal küzdő tanulók felzárkóztak Ø csökkent a kudarcok száma Ø nőtt az önbizalmuk a tanulóknak Ø motiváltabbak lettek Ø javult a kommunikációs és problémamegoldó képességük Ø nyitottabbak és bátrabbak lettek
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Személyes képességeket fejlesztő módszerek Negatív önértékelést, súlyos önbizalom hiányt az évek során POZITÍV életszemléletté FORMÁLJUK. Ø Ø Ø Ø reális énkép kialakítása egyéni képességek feltérképezése önismeret motiváció kommunikációs ismeretek átadása konfliktuskezelés együttműködés
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Közösség és az egyén fejlesztése Ø érdeklődés megalapozása Ø érdeklődési körének megfelelő program (formálódik a közösségben elfoglalható helye) ü dráma foglalkozás ü kreatív szakkör ü rendszeres színházlátogatás ü Opera kaland ü gyárlátogatások ü bűnmegelőzéssel kapcsolatos előadások ü sport rendezvények ü pályaorientációs rendezvények ü projekt hetek
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Ifjúságvédelem a lemorzsolódás elkerülésének szolgálatában Ø iskola a gyermek hétköznapi színtere ü fel kell ismernünk a problémát ü azonnali segítségnyújtást kell kezdeményeznünk Segítségnyújtás módjai: ü tanulók tájékoztatása, milyen problémával kihez fordulhatnak a tanévben ü iskolán kívül milyen intézményeket kereshetnek fel ü iskola pszichológus ü szülőkkel való folyamatos kapcsolattartás ü olyan programok szervezése, ahol külsős szakemberek a meghívottak § egészségnevelés § agresszió kezelés § kábítószer-ellenes témák
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Ifjúságvédelem a lemorzsolódás elkerülésének szolgálatában Ø fontos a különböző „szektorokkal” való kapcsolattartás ü nevelési tanácsadó ü családsegítő és gyermekjóléti szolgálat ü védőnők ü iskolapszichológusok ü rendőrség ü fejlesztő pedagógusok ü polgármesteri hivatalok Megfelelő együttműködés esetén várható eredmények: ü önálló problémamegoldás ü környezethez való alkalmazkodás ü megerősödött személyiségek ü biztonságot, elfogadást nyújtó légkört tudnak kialakítani
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Életpályamodell, pályaorientáció Cél: a munkaerőpiacon való érvényesülés elősegítése. Ø pedagógusaink belső továbbképzése ü életpálya – menedzselési képességek fejlesztésére Ø pozitív jövőkép erősítése a tanulókban és a pedagógusokban Ø tantárgyi cselekvési tervek minden évfolyamon osztályfőnöki és közismereti és szakmai órákon (önismeret, kommunikáció, együttműködési készség, pályaismeret stb. ) Ø felsőoktatásban való tanulási lehetőségekről rendszeres tájékoztatás Ø reális önértékelésen alapuló pályaválasztás Ø cégekkel való együttműködések, képzések (szakmai gyakorlatok, üzem- és gyárlátogatások)
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Szülők segítő támogatása Szülő és az iskola között partneri együttműködésre kell törekedni. Ø alapfeltétel az együttműködés Ø be kell vonnunk őket az iskola életébe Ø szülői szervezettel való közös munka ü összekötő kapocs a tanulók, szülők és az iskola között ü elengedhetetlen a támogatásuk a prevenciós területen ü mindennapi működésnek a részei Formái: ü szülői értekezlet, fogadó óra ü tanórák látogatása Család és az iskola kapcsolatát azzal is erősítjük, hogy bevonjuk a szülőket bizonyos döntésekbe, döntések előkészítésébe.
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Lemorzsolódás elkerüléséhez szükséges eszköz- és pedagógus fejlesztés Pályázatokon való folyamatos részvétel: ü nevelőmunkához szükséges eszközök ü pedagógus továbbképzések ü tanulók személyiség- és képességfejlesztéséhez szükséges eszközök Nyertes pályázatok: ü TÁMOP 3. 1. 4. C Innovatív iskolák fejlesztése ü TÁMOP 3. 1. 4. B Köznevelés az iskolában ü TÁMOP 2. 2. 5. B Szakképző intézmények felkészülésének támogatása a rövidebb idejű szakképzés bevezetésére ü TIOP 1. 1. 2. A pedagógiai módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése ü TÁMOP 3. 3. 12. „Átfogó ifjúsági szolgáltatásfejlesztése a köznevelésben tanuló diákok esélyegyenlőségének növelése” (BIP)
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében Felhasznált irodalom Érsek-Kovács Adrienn és Mézes József (2016): Integrációs oktatási modell egy Balaton-parti középiskolában. http: //www. tani. info/integracios_oktatasi_modell Utolsó letöltés: 2016. január 8. Érsek-Kovács Adrienn és Mézes József (2014): Új oktatási módszer az Övegesben. http: //www. balatonfuzfo. hu/sites/default/files/tartalmak/hirlap/balatonfuzfoihirlap/fh_2014_oktober. pdf Utolsó letöltés: 2014. október 1. Mayer József: Iskolaelhagyók. http: //www. tani-tani. info/081_mayer Utolsó letöltés: 2017. február 8. A végzettség nélküli iskolaelhagyás elleni középtávú stratégia. http: //www. kormany. hu/download/5/fe/20000/V%C 3%A 9 gzetts%C 3%A 9 g% 20 n%C 3%A 9 lk%C 3%BCli%20 iskolaelhagy%C 3%A 1 s%20. pdf Utolsó letöltés: 2017. január 30.
Intézményi szintű intézkedések a lemorzsolódás elkerülése érdekében „A tanárok sokkal inkább saját tudományszeretetükkel és személyes varázsukkal hatnak a diákokra, mint tekintélyükkel. ” /Marie Curie/
Köszönöm a figyelmet!
- Slides: 19