INTRODUZIONE COMPITI RISORSE VALUTAZIONE GLI AMBIENTI NATURALI DELLA

INTRODUZIONE COMPITI RISORSE VALUTAZIONE GLI AMBIENTI NATURALI DELLA TERRA DISCIPLINE: GEOGRAFIA - EDUCAZIONE AMBIENTALE -INFORMATICA Ricerca della classe III B Crevoladossola a. s. 2011 -2012 ICS “Casetti”, Preglia di

INTRODUZIONE: Com’è il mondo? Che piante troviamo dall’altra parte del globo? Quali animali popolano il Polo Nord o la savana? La terra offre una straordinaria ricchezza di ambienti naturali e con questa ricerca imparerete a conoscerli, lavorando in gruppo e scambiandovi le informazioni. Vi occuperete anche dei problemi che stanno alterando l’equilibrio della natura e che mettono a repentaglio la nostra salute. Nasceranno delle riflessioni che metteremo in comune per fare nostro un atteggiamento più rispettoso dell’ambiente.

DOVRETE: • Utilizzare più fonti: libro di testo, altri libri, risorse del web (internet) • Schedare le fonti e rielaborare le informazioni in testi originali • Realizzare una presentazione in Power point • e…autovalutare il vostro lavoro

IL LAVORO DELLA CLASSE • Ciascuna squadra studierà un bioma e affronterà una problematica ambientale presente in quella area naturale. • Le squadre, a lavoro ultimato, presenteranno il proprio argomento alla classe • Le informazioni e le presentazioni verranno condivise • Ogni alunno, al termine dell’attività, avrà il tempo per studiare anche i lavori altrui • Seguirà verifica generale

IL LAVORO DI CIASCUNA SQUADRA Cosa dovete fare? 1. Consultare i libri o le fotocopie che vi vengono messi disposizione. Cercare informazioni pertinenti sul Web. 2. Selezionare le informazioni tramite, per es. , sottolineatura. 3. Schedare la fonte (Libro, pagina, sito web, titolo, sintesi del contenuto). 4. Progettare la presentazione power point: individuare lo schema della presentazione (cosa mettere in ciascuna slide) 5. Cercare le immagini pertinenti. 6. Realizzare la presentazione, abbinando immagini e testi originali (non dovete scopiazzare, ma riscrivere testi che sintetizzino le varie fonti consultate e schedate). 7. Inserire le animazioni 8. Autovalutare il vostro lavoro

Come impostare la presentazione? Argomenti da trattare: 1. Pagina iniziale: titolo- autori- classe- a. s. –Percorso di ed. ambientale e geografia. 2. Localizzazione: indicare dove si trova quel bioma. 3. Le caratteristiche climatiche 4. La vegetazione 5. La fauna 6. Problematica ambientale 7. Mappa conclusiva e riassuntiva

BIOMI E PROBLEMI AMBIENTALI LA FORESTA PLUVIALEREGIONI MONSONICHE SAVANE DESERTI FASCIA TEMPERATA GLI AMBIENTI DEL FREDDO E DEL GHIACCIO

LA FORESTA PLUVIALEPROBLEMI AMBIENTALI • La deforestazione: fotocopia • Salvare la foresta pluviale: libro di testo, pag. 169 • Lo sfruttamento dell’Amazzonia: libro di testo, pag. 164 • Biodiversità: Inviato speciale, pag. 55; libro di testo, pag. 151

REGIONI MONSONICHE PROBLEMI AMBIENTALI • I parchi per proteggere l’ambiente: libro di testo, pag. 181 • Agricoltura di piantagione: libro di testo, pag. 165 pag. 175 - pag. 60 • Le mangrovie: Il pianeta che ride, pag. 66

SAVANEPROBLEMI AMBIENTALI • La desertificazione: libro di testo, pag. 35 • I grandi parchi della savana: libro di testo, pag. 192

I DESERTI PROBLEMI AMBIENTALI • Il problema dell’acqua: libro di testo, pag. 32 e pag. 52 • Un tempo il Sahara era un giardino: libro di testo, pag. 200 • Deserto e risorse petrolifere: Il pianeta che ride, pag. 86

FASCIA TEMPERATA PROBLEMI AMBIENTALI • Effetto-serra: libro di testo, pag. 145 • I vertici sulla protezione ambientale: libro di testo, pag. 152 -153 • Il buco nell’ozono: libro di testo, pag. 147 • Piogge acide: libro di testo, pag. 148 • I rifiuti: libro di testo di Scienze • L’inquinamento: libro di testo di Scienze

GLI AMBIENTI DEL FREDDO E DEL GHIACCIO PROBLEMI AMBIENTALI • Lo scioglimento dei ghiacciai • Il buco nell’ozono: libro di testo, pag. 147 • Antartide: Il pianeta che ride, pag. 107

autovalutazione Alla fine del lavoro, in un confronto con il gruppo, ciascuno si autovaluterà riguardo ai seguenti indicatori : • Quanto hai contribuito al lavoro della squadra? • Quanto hai cooperato con i tuoi compagni? • Quanto sei stato responsabile nello svolgere i compiti?

Seguendo la tabella , ognuno di voi si dia un punteggio per ciascun punto esaminato Contributo al Principiante apprendista Esperto gruppo I puntualità Esemplare (punti 3) (punti 0) (punti 1) (punti 2) Non ho svolto i compiti Ho svolto i compiti senza rispetto dei Ho svolto il maggior numero di compiti nel rispetto dei tempi Ho svolto tutti i compiti in tempo Ho trovato le informazioni essenziali Ho trovato le informazioni necessarie tempi Ricerca informativa Non ho fatto ricerche Ho fatto poche ricerche Produzione La stesura dei Ho Ho contribuito testi e della partecipato in modo presentazione poco al lavoro sufficiente è stata realizzata dagli altri Ho lavorato con il mio compagno in modo equilibrato

Coopera zione Principia nte (punti 0) Apprendista (punti 1) Esperto (punti 2) Esemplare (punti 3) Cooperazione coi membri della squadra Non ho mai cooperato oppure ho disturbato spesso Ho cooperato raramente oppure tendevo a distrarmi e facevo altro Ho cooperato spesso Ho cooperato sempre Ascolto dei componenti della squadra Sono sempre intervenuto senza lasciare spazio agli altri Sono intervenuto spesso permettendo agli altri di esprimersi raramente Sono intervenuto con misura, ma sono un buon ascoltatore Sono intervenuto e ho ascoltato in maniera equilibrata Discussione e disponibilità a cambiare opinione Ho considerato solo la mia opinione Non ho considerato tutte le opinioni, ma solo quelle che condividevo Ho considerato Ho valorizzato solitamente tutti i punti di vista

Sommate i vostri punti, ma. . Siate sinceri, perché anche noi docenti vi giudicheremo su questi aspetti. Valuteremo il lavoro del gruppo anche per come avrà organizzato e sviluppato cartine, immagini e testi BUON LAVORO !