INTRODUO ANLISE DOCUMENTRIA DOCENTE GIOVANA DELIBERALI MAIMONE SEMINRIO

INTRODUÇÃO À ANÁLISE DOCUMENTÁRIA DOCENTE: GIOVANA DELIBERALI MAIMONE SEMINÁRIO DOS TEXTOS: 1. A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL. DEBATE ENTRE PIERRE BOURDIEU E ROGER CHARTIER 2. ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTAÇÃO, ANA M. M. CINTRA Barbara Pina Carolina Alves Evelyne Amorin Gleice Soares Pollyana Marin

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL DEBATE ENTRE PIERRE BOURDIEU E ROGER CHARTIER PIERRE BOURDIEU (1930 -2002) ROGER CHARTIER (1945) ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR: SOCIOLÓGICA (CRÍTICA LITERÁRIA) E HISTÓRICA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL PIERRE BOURDIEU LEITURA: CONSUMO CULTURAL PARTICULARIDADES E PRESSUPOSTOS AUCTOR AQUELE QUE PRODUZ (ESCRITOR) X LECTOR AQUELE QUE FALA DA OBRA (CRÍTICO) PRÁTICA DE LEITURA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL PIERRE BOURDIEU PRÁTICA DE LEITURA FORMA ESPECÍFICA: TEXTO ESCRITO PROBLEMA: “EXISTE UMA ESCRITA DAS PRÁTICAS? ” RITUAIS, DANÇA, PINTURA NEM SEMPRE PODEM SER LIDOS DA MANEIRA COMO LEMOS UM TEXTO ESCRITO A MANEIRA DE LER ALTERA O QUE É LIDO

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/ BOURDIEU SITUAÇÕES DE LEITURA: HISTORICAMENTE DETERMINADAS UNIVERSALIZAÇÃO: LEITURA ESTRUTURAL A MANEIRA DE LER: UNIVERSALISTA? • TEXTO AUTOSSUFICIENTE • TEXTO AUTORREFERENTE LEITURA INDIVIDUAL/ LEITURA ESTRUTURAL: HISTORICAMENTE RECENTE • • EVITAR A UNIVERSALIZAÇÃO HISTORICIZAR A PRÁTICA DA LEITURA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL BOURDIEU LEITURA: DECIFRAR? TEXTOS QUE NÃO FORAM FEITOS PARA SEREM DECIFRADOS CRÍTICA AOS DOCUMENTOS (POR QUEM FOI FEITO/ EM QUE CIRCUNST NCIAS? ) CRÍTICA AO ESTATUTO SOCIAL DO DOCUMENTO (PARA QUE USO FOI FEITO? ) TEXTOS: DECIFRAÇÃO TEXTOS: ESTADO DE PRÁTICA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER PROCESSO DE INTELIGIBILIDADE ENUNCIAÇÃO POR ESCRITO COMUNICAR A INTELIGIBILIDADE DE UMA PRÁTICA/IMAGEM, AINDA QUE NÃO SEJA TOTALMENTE ADEQUADA A AMBIGUIDADE DA TRADUÇÃO (PRÁTICA/IMAGEM) A PARTIR DE UM TEXTO

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL BOURDIEU TEXTO: TRANSMITE INFORMAÇÕES SOBRE O SEU MODO DE USAR CARÁTER PERSUASIVO DO TEXTO PARÁGRAFOS: CURTOS/ LONGOS FONTE: MAIÚSCULAS, ITÁLICO, NEGRITO INTENÇÃO: CONTROLAR A RECEPÇÃO DO TEXTO

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER HISTÓRIA DA LEITURA: POSSIBILIDADES COMPREENDER O ENTENDIMENTO QUE O LEITOR FAZ DE SUAS LEITURAS PROBLEMA: COMUNICAÇÃO PARTICULAR/ FONTES POUCO NUMEROSAS EXEMPLO: CARLO GINZBURG O QUEIJO E OS VERMES (1976) REINTERROGAR OS OBJETOS LIDOS TEXTO: ESTRUTURAS, IMPRESSÃO, PUBLICAÇÃO INTENÇÃO DE PÚBLICO/ INTENÇÃO DE LEITURA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL BOURDIEU/CHARTIER SOCIOLOGIA DA LEITURA ESTUDO DO LIVRO (IMPRESSO/MANUSCRITO) DECLARAÇÃO DE LEITORES: SUSPEIÇÃO (EFEITO DE LEGITIMIDADE) DISTRIBUIÇÃO, LUGARES E FREQUÊNCIAS ATO DA LEITURA: FATORES EXPLICATIVOS • NIVEL DE INSTRUÇÃO (SISTEMA ESCOLAR) • ORIGEM SOCIAL + COMPETÊNCIAS E USOS DE LEITURA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL BOURDIEU/CHARTIER ESTUDO DO OBJETO (LIVRO) E SUAS FORMAS (DE ESCRITA, DE IMPRESSÃO, ETC) ANÁLISES SOBRE AS CAPACIDADES QUE O OBJETO MOBILIZA E SEUS MODOS DE USO. ASSOCIAÇÃO DE UMA REFLEXÃO SOBRE AS ANÁLISE DO MATERIAL ESCRITO CIRCULANTE COMPETÊNCIAS E USOS DO LIVRO À ANÁLISE DAS FREQUÊNCIAS E DO ENRAIZAMENTO SOCIAL DA SOCIOLOGIA DISTRIBUCIONAL. LEITURA.

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL BOURDIEU/CHARTIER ANÁLISES SOBRE LEITURA DEVEM LEVAR EM CONTA QUESTÕES COMO: • • • POR QUE LEMOS? QUAL A NATUREZA DA NECESSIDADE DE LEITURA? EM QUAIS CONDIÇÕES SE PRODUZ A NECESSIDADE DE LEITURA?

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL BOURDIEU/CHARTIER A LEITURA SE DESENVOLVE DENTRO DE MERCARDOS QUE FORNECEM DISCURSOS APROPRIADOS ACERCA DO ASSUNTO LIDO. • • MERCADO: ALUNOS, COLEGAS, AMIGOS, CÔNJUGES, ETC. TODO AMBIENTE QUE POSSIBILITE A DISCUSSÃO DE TEXTOS NOSSA SOCIABILIDADE NOS FAZ ESQUECER QUE EXISTEM LUGARES EM QUE FALAR SOBRE LEITURA PODE SOAR PRETENCIOSO.

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU • EXISTEM LEITURAS INCONFESSÁVEIS • COISAS QUE NÃO MERECEM LEITURA (!? ) • LEITURA DE TEXTOS CLÁSSICOS “A LEITURA É O QUE OCORRE ESPONTANEAMENTE QUANDO SE VAI TER TEMPO PARA NÃO FAZER NADA, QUANDO SE VAI FICAR FECHADO SOZINHO EM ALGUM LUGAR. ”

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU SOCIEDADES TRADICIONAIS TAMBÉM POSSUEM NECESSIDADES DE LEITURA E FORMAS DE DIFUSÃO DE CONTEÚDOS A SEREM LIDOS. PARA CONTRAPOR BOURDIEU, CHARTIEU EVOCA A NOÇÃO DE POLÍTICA DE LEITURA, QUE SERIA O MECANISMO ENCARREGADO DE REALIZAR O ENCONTRO ENTRE O LIVRO E O LEITOR E TAMBÉM, DE ORGANIZAR O CONJUNTO DE CIRCUITOS DE DISTRIBUIÇÃO OU REDISTRIBUIÇÃO. PARA BOURDIEU, A NECESSIDADE DE LEITURA É REPRESENTADA PELOS INTELECTUAIS COMO O “DIREIRO À LEITURA”.

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU COMO É PRODUZIDA A NECESSIDADE DE UM PRODUTO CULTURAL? A ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE UM PRODUTO E AS CARACTERÍSTICAS SOCIAIS DE SEUS CONSUMIDORES É UM PASSO INICIAL. NOTA-SE QUANTO MAIS SE NA HIERARQUIA SOCIAL, MAIS SE CONSOME BENS SITUADOS NUM NÍVEL ELEVADO DA HIERARQUIA DE BENS. A NECESSIDADE POR UM PRODUTO CULTURAL SURGE ATRAVÉS DO ESTABELECIMENTO DE UMA HIERARQUIA DE BENS E DA CONSEQUENTE PRODUÇÃO DE RECONHECIMENTO DESTA HIERARQUIA. • • PRODUÇÃO DE CRENÇAS ACERCA DO VALOR DE UM PRODUTO. TODOS OS PRODUTORES COLABORAM PARA A REPRODUÇÃO DA CRENÇA. SEM O UNIVERSO DA CRENÇA ESSES PRODUTOS TORNAM-SE APENAS COISAS. A POLÍTICA CULTURAL AGE SOBRE A CRENÇA E A REFORÇA.

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU EXISTEM LEIS SOCIAIS QUE MOLDAM A NECESSIDADE OU CAPACIDADE DE LEITURA NA SOCIEDADE MODERNA, A ESCOLA EXERCE IMPORTANTE PAPEL NESTE MODELAMENTO. QUAL É O LUGAR DA APRENDIZAGEM ESCOLAR NO MBITO DA APRENDIZAGEM DA LEITURA?

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU APRENDEMOS DOIS TIPOS DE LEITURA: • • DECIFRAÇÃO E LEITURA EM NÍVEL ELEMENTAR; LEITURA HÁBIL, QUE POSSIBILITA A APROPRIAÇÃO DE OUTROS TEXTOS E CONTEÚDOS. BOURDIEU: “ATUALMENTE, O SISTEMA ESCOLAR É A PRINCIPAL VIA DE ACESSO À LEITURA” NESTA LÓGICA, O LIVRO PERDE SEU CARÁTER PROFÉTICO/SAGRADO

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU • O ATO DE LER GERA TENSÕES • LEITURAS PLURAIS/DIFERENCIADAS • LEITURAS DIFERENTES SOBRE UM MESMO OBJETO PODEM SE CONSTITUIR EM INSTRUMENTOS DE DISCRIMINAÇÃO ENTRE OS LEITORES (OU CONSUMIDORES CULTURAIS). BOURDIEU: • A ATIVIDADE INTELECTUAL LUTA PELA BOA LEITURA – SEJA DOS LIVROS OU DO MUNDO/FATOS SOCIAIS. • A LEITURA (APROPRIAÇÃO) DE ALGUNS TIPOS DE LIVROS PODEM OFERECER OUTRAS APROPRIAÇÕES DE ORDEM POLÍTICA, INTELECTUAL, ETC. • A LUTA INTELECTUAL VISA O MONOPÓLIO DA LEITURA LEGÍTIMA.

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/BOURDIEU CONSTRUÇÃO DA LEITURA X INTENÇÃO DO AUTOR UNIDADES DE TEXTOS BREVES EX. : CORTE DE FRASES PERDA DA SIGNIFICAÇÃO INTELECTUAL NEGLIGÊNCIA TIPOGRÁFICA

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/ BOURDIEU DISTINÇÃO ENTRE A PRÁTICA DE LEITURA DE FICÇÃO E NÃO FICÇÃO SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÃO IMPLÍCITOS ABORDAGENS DE SISTEMAS DE CLASSIFICAÇÃO DE LEITURA: RECONHECE AS CLASSIFICAÇÕES EXPLÍCITAS: OBJETOS DE DIVERGÊNCIAS E AFRONTAMENTO . . CLASSIFICAÇÕES UTILITÁRIAS: BIBLIOTECAS

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/ BOURDIEU EM TODO LIVRO DE APRENDIZAGEM HÁ UM EXCEDENTE INCULCAÇÃO DE UMA IDEOLOGIA NA ESCOLHA DOS EXEMPLOS LEVAR EM CONSIDERAÇÃO AS CONDIÇÕES HISTÓRIAS “A FORÇA DE IMPOSIÇÃO DAS SIGNIFICAÇÕES DEPENDE DAS CONDIÇÕES HISTÓRICAS AS QUAIS SÃO MANIPULADAS. ”

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/ BOURDIEU O INTELECUTAL PERDE O CONTROLE DE SENTIDO DE SUA OBRA O LIVRO MUDA DE ACORDO COM AS MUDANÇAS NO MUNDO MONOPÓLIO E ORTODOXIA NÃO HÁ LEITURA NEM LEITORES

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/ BOURDIEU DISTINÇÃO ENTRE PROCEDIMENTO DE COLOCAÇÃO E COMPOSIÇÃO DO TEXTO ELABORAÇÃO DO TEXTO • RETÓRICA • COMANDOS AO LEITOR • MEIOS DE PRODUÇÃO DO TEXTO • ELEMENTOS QUE DEVEM CONDUZIR À CONVICÇÃO E AO PRAZER COMPOSIÇÃO DO LIVRO • • MATERIAL • TIPOLOGIA PROJETOS EDITORIAIS UM REMETE PARA O LADO DA ANÁLISE E DA PRAGMÁTICA DOS TEXTOS, DA ANÁLISE DAS FORMAS RETÓRICAS, DO ESTUDO LITERÁRIO. O OUTRO REMETE PARA UM SABER MAIS TÉCNICO, O DA HISTÓRIA DO LIVRO, DA BIBLIOGRAFIA MATERIAL, DA HISTÓRIA DA TIPOGRAFIA.

A LEITURA: UMA PRÁTICA CULTURAL CHARTIER/ BOURDIEU TEXTO POLÍTICO LIBERDADE DE EXPRESSÃO/ SUPORTE DA EXPRESSÃO LEITURA DO CONTEÚDO E DA FORMA O ESSENCIAL DO TEXTO/DISCURSO ESTÁ NA FORMA EM QUE O DIZ • • ENTONAÇÃO EFEITO DA CRENÇA QUE ELA PRODUZ “PENSO, POR EXEMPLO, QUE ASSIM QUE PROCURAMOS MUDAR A MENSAGEM POLÍTICA SEM MUDAR A RETÓRICA, A MENSAGEM POLÍTICA AFINAL NÃO MUDA TANTO. POR QUÊ? PORQUE MUDAR A MENSAGEM POLÍTICA NA SUA FORMA SUPÕE UMA MUDANÇA MAIS PROFUNDA DO EMISSOR DO QUE UMA MUDANÇA DO CONTEÚDO DA MENSAGEM POLÍTICA. ”

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANNA MARIA MARQUES CINTRA GRADUADA EM LETRAS PELA PUC-SP EM 1965, TORNOU-SE DOUTORTA NA ÁREA DE LINGUÍSTICA PELA USP (1973). PROFESSORA TITULAR DA PUC-SP E PROFESSORA APOSENTADA PELA ECA, ONDE MINISTROU AULAS NO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA (INTRODUÇÃO À PESQUISA, LINGUÍSTICA DOCUMENTÁRIA

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA • NESSE CAPITULO CINTRA ABORDA PROBLEMAS GERAIS QUE ENVOLVEM A INDEXAÇÃO • PARA TANTO, A AUTORA ADOTA OS TRÊS FATORES BÁSICOS QUE ATUAM PARA A LEGIBILIDADE DO TEXTO LEVANTADOS POR KATO • SÃO ELES: QUALIDADE DO TEXTO, CONHECIMENTO PRÉVIO DO LEITOR E TIPO DE ESTRATÉGIAS QUE O TEXTO EXIJE • PARA ESSE AUTOR, A LEITURA É UM PROCESSO INTERATIVO ENTRE O LEITOR E O TEXTO

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA QUALIDADE DO TEXTO: • ONDE SE OBSERVA A MANUTENÇÃO DO TEMA, A CORREÇÃO GRAMATICAL, A ADEQUAÇÃO LEXICAL, ESTRUTURAÇÃO DO TEXTO, ENTRE OUTROS. • SE O TEXTO É BEM REDIGIDO, O TRABALHO DOCUMENTAL PODE GANHAR MAIS PRECISÃO. • A QUALIDADE DO TEXTO NÃO DEPENDE DO BIBLIOTECÁRIO

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA CONHECIMENTO PRÉVIO DO LEITOR • DEPENDE DO PROFISSIONAL. QUANTO MAIS ESPECIALIZADA A BIBLIOTECA, MAIOR É A EXIGÊNCIA. • NA LEITURA PARA FINS DOCUMENTÁRIOS O PRINCÍPIO DE COOPERAÇÃO AUTOR/ LEITOR (QUE DIZ QUE UM AUTOR ESCREVE PARA DETERMINADO PÚBLICO LEITOR) TENDE A SER ROMPIDO, JÁ QUE O AUTOR NÃO PREVÊ O LEITOR DOCUMENTARISTA QUANDO ESCREVE SEU TEXTO

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA DE ACORDO COM A AUTORA, A LEITURA DE UM TEXTO ENVOLVE MAIS DO QUE UM CONJUNTO DE SINAIS VISUAIS, ELA SE RELACIONA TAMBÉM COM A ASPECTOS COGNITIVOS RELACIONADOS AOS CONHECIMENTOS ARMAZENADOS COM CONHECIMENTOS ARMAZENADOS NA MEMÓRIA DO LEITOR DEVE TRABALHAR COM UM QUADRO DE REFERÊNCIAS LINGUÍSTICAS E CONCEITUAIS PARA FINS DOCUMENTAIS, O LEITOR NÃO LÊ LETRA POR LETRA DO TEXTO, MAS AO SOBREPOR CONHECIMENTOS PRÉVIOS AO TEXTO, ELE CONSEGUE PULAR ALGUMAS PALAVRAS, GANHANDO VELOCIDADE NA LEITURA. O CONHECIMENTO PRÉVIO DO QUE SE DIZ SUPERESTRUTURAS TEXTUAIS FAZ COM QUE O LEITOR CONSIGA CAPTURAR MAIS FACILMENTE AS IDEIAS CENTRAIS DO TEXTO

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA OS “ESQUEMAS” • MOVIMENTO BOTTON-UP E TOP DOWN • INFERIR SIGNIFICADO E EFEITO PRETENDIDO PELO AUTOR • ESTRATÉGICAS COGNITIVAS E METACOGNITIVAS • EQUILÍBRIO • PRINCÍPIO DA PARCIMÔNIA DE FILLMORE E KAY • PRINCÍPIO DE CANONICIDADE E O PRINCÍPIO DA COERÊNCIA

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA ESTRATÉGIAS (BROWN- 1980)) • MONITORAR, ENQUANTO LÊ, A FINALIDADE E A COMPREENSÃO DA LEITURA; • IDENTIFICAR AS PARTES MAIS IMPORTANTES DO TEXTO • CONCENTRAR MAIS ATENÇÃO SOBRE CONTEÚDOS PRINCIPAIS, BASICAMENTE, SOBRE O TEMA • FAZER A SEGMENTAÇÃO DO TEXTO, IDENTIFICANDO AS MACROPROPOSIÇÕES SEM NCIAS, ISTO É, AS SEQUÊNCIAS CONTÉM AS INFORMAÇÕES PRINCIPAIS • PROCEDER A AÇÕES CORRETIVAS, QUANDO NÃO DETECTADAS AS FALHAS DO PROCESSO

ESTRATÉGIAS DE LEITURA EM DOCUMENTACAO ANA MARIA MARQUES CINTRA CONCLUSÃO • CONHECIMENTO PRÉVIO Fatores ativos • ESTRATÉGIAS • ESTABELECER RELAÇÕES DE SENTIDO E REFERÊNCIA ENTRE CERTOS SEGMENTOS • MANTER COERÊNCIA ENTRE MACROPROPOSIÇÕES SEM NTICAS DO TEXTO

INTRODUÇÃO À ANÁLISE DOCUMENTÁRIA DOCENTE: GIOVANA DELIBERALI MAIMONE REFERÊNCIAS CINTRA, A. M. M. Estratégias de leitura em documentação. In: SMIT, J. W. (Org). Análise documentária: a análise da síntese. 2. ed. Brasiília: IBICT, 1989. BOURDIEU, Pierre; CHARTIER, Roger. A leitura: uma prática cultural. In: CHARTIER, Roger (org. ). Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 2001. 2 ed. p. 231 - 253 OBRIGADA!