Introduktion till skolans arbete med nyanlnda elever Om

Introduktion till skolans arbete med nyanlända elever Om styrning och ansvar för elever som är nyanlända eller har ett annat modersmål än svenska i grund- och gymnasieskola samt motsvarande skolformer.

Nyinvandrade elever 2008/09 -2019/20 Sida 2

Andel elever läsåret 19/20 Andel elever i gymnasieskolan Andel elever i grundskolan 9% 13% 12% 21% 75% 70% Svensk bakgrund Utländsk bakgrund, födda i Sverige Utländsk bakgrund, födda i utomlands Utländsk bakgrund, födda utomlands (Skolverket, Sveriges Officiella Statistik 2020) Sida 3

Resultat i årskurs 9, 2019 Källa: Skolverket 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Andel som uppnått kunskapskraven i alla ämnen Svensk bakgrund Andel behöriga yrkesprogram Utländsk bakgrund, födda i Sverige Sida 4 Utländsk bakgrund, födda utomlands

Andel som är behöriga till gymnasieskolans yrkesprogram av samtliga gymnasieelever 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Född i Sverige, svenska föräldrar Född i Sverige, föräldrar födda utomlands Invandrat före skolstart Invandrat åk 1 - 5 Invandrat åk 6 -9 2016 Sida 5 2019

Diskussion • Hur ser vår statistik ut jämfört med den nationella? • Hur gör vi vår datainsamling och hur använder vi den? Sida 6

Hemkommunens ansvar för nyanlända elever Det är hemkommunen som ansvarar för att alla i kommunen som har rätt till och vill ha utbildning får det. Det gäller nyanlända på samma sätt som för övriga barn och ungdomar som är bosatta i kommunen. Källor: 10 kapitlet 24 §, 11 kapitlet 24 §, 15 kapitlet 30 § och 18 kapitlet 27 § skollagen https: //www. skolverket. se/regler-och-ansvar/ansvar-iskolfragor/nyanlandas-ratt-till-utbildning Sida 7

Huvudmans ansvar för nyanlända elever Sida 8

Nyanlända elevers väg genom skolan Sida 9

Stöd för systematiskt kvalitetsarbete med fokus på nyanlända elevers utbildning Underlag för systematiskt kvalitetsarbete (SKA) Sida 10

Diskussion – vad vet vi om nuläget? • Hur synliggör vi nyanlända elever i vårt systematiska kvalitetsarbete? • Vilka är involverade? • Har vi nulägesbeskrivningar och analyser? • I vilka forum tar vi beslut om organisation, resursfördelning, kompetensutveckling mm? • Hur följer vi upp resultat och kopplar dessa till resursfördelning? • Vilken information behöver huvudmännen/nämnden samla in? • Var i organisationen (i vilka forum) tar vi upp frågor om nyanlända elever? Sida 11

Framgångsfaktorer - attityder och förhållningssätt Sida 12

Framgångsfaktorer – organisera för… Sida 13

Framgångsfaktorer - undervisning Sida 14

Diskussion • Vad vet vi om hur skolorna arbetar utifrån framgångsfaktorerna? • Vad leder framgångsfaktorerna till på kort och lång sikt? • Vad behöver vi mer ta reda på och hur? • Hur påverkar framgångsfaktorerna våra beslut, resursfördelning och prioriteringar? Sida 15

Skolverkets stöd i arbetet Regeringsuppdrag nyanlända elever Nyanlända barns och elevers utbildning Organisera mottagande och utbildning av nyanlanda elever i grundskolan Organisera mottagande och utbildning av nyanlända elever i gymnasieskolan Insatslistan för nyanlända elevers lärande Skolinspektionen nyanlända och asylsökande elever Sida 16