Introduccin a las dificultades de aprendizaje 2011 Teoras

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Introducción a las dificultades de aprendizaje 2011

Introducción a las dificultades de aprendizaje 2011

Teorías sobre dificultades de aprendizaje Centradas en el sujeto Interaccionistas Centradas en la tarea

Teorías sobre dificultades de aprendizaje Centradas en el sujeto Interaccionistas Centradas en la tarea Ambientales

Teorías centradas en el sujeto Neurofisiológicos Genéticas Lagunas en el desarrollo Déficits específicos Procesamiento

Teorías centradas en el sujeto Neurofisiológicos Genéticas Lagunas en el desarrollo Déficits específicos Procesamiento de la información

Teorías Ambientales Psicología ecológica (Brofenbrenner) Sistemas inmediatos del niño (Familia, Escuela) Sistemas amplios (Cultural,

Teorías Ambientales Psicología ecológica (Brofenbrenner) Sistemas inmediatos del niño (Familia, Escuela) Sistemas amplios (Cultural, Social)

Teorías Centradas en la Tarea Modelo académico Bateman: Las etiquetas neurofisiológicas son una excusa

Teorías Centradas en la Tarea Modelo académico Bateman: Las etiquetas neurofisiológicas son una excusa para un mal trabajo pedagógico Vellutino: Las mismas etiquetas disminuyen las expectativas en los niños

Teorías Interaccionistas Síntesis entre los enfoques Instruccionales/Ambientales y las Centradas en el niño Modelo

Teorías Interaccionistas Síntesis entre los enfoques Instruccionales/Ambientales y las Centradas en el niño Modelo cognitivo-evolutivo: estrategias y conocimientos Adelman: las DA resultan de variables organísmicas (niño) e instruccionales (escuela-profesor)

Nuevas perspectivas Teoría del retraso evolutivo en atención selectiva Teoría del déficit verbal Teoría

Nuevas perspectivas Teoría del retraso evolutivo en atención selectiva Teoría del déficit verbal Teoría del aprendiz pasivo

Teoría del retraso evolutivo en atención selectiva (Ross) Diferencias entre niños con DA y

Teoría del retraso evolutivo en atención selectiva (Ross) Diferencias entre niños con DA y “normales” Dificultades en atención selectiva y organización de la información Se centra en las dificultades de la planificación y recuperación Vuelve a centrar las dificultades en el sujeto

Teoría del déficit verbal (Vellutino) Dificultad a nivel semántico, fonológico y sintáctico para identificar

Teoría del déficit verbal (Vellutino) Dificultad a nivel semántico, fonológico y sintáctico para identificar palabras La falta/lentitud en la decodificación de las palabras limita la comprensión lectora Se opone a una teoría de carácter perceptivo, ya que sus investigaciones se enfocan empíricamente en ámbitos psicolingüísticos

Teoría del aprendiz pasivo (Torgesen) Dificultades en: procesamiento de la información y uso de

Teoría del aprendiz pasivo (Torgesen) Dificultades en: procesamiento de la información y uso de estrategias adecuadas Hipótesis: Las DA se producen por el procesamiento pasivo de la información El aprendiz debe adaptarse a las necesidades que plantean las diversas tareas (dificultades en la ejecución) Se deben asociar además las deficiencias cognitivas estructurales, no sólo el procesamiento de información

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