INTERLANGUAGE KONTRASTIVE BEISPIELE DEUTSCHPORTUGIESISCH Adriana Dominici Cintra 25

INTERLANGUAGE: KONTRASTIVE BEISPIELE (DEUTSCHPORTUGIESISCH) Adriana Dominici Cintra 25. 03. 2010

INTERLANGUAGE-HYPOTHESE Selinker kognitive Aspekte psychologische Aspekte spezifisches Sprachsystem beim Lernprozess Zielsprache + Muttersprache eigene Struktur

vorhandene Kenntnisse + neue Kenntnisse Strategien und hypothetische Regeln Überprüfung und Revidierung kreativer Prozess Fehler: wichtige Produktionen

MERKMALE DER INTERLANGUAGE variabel komplex instabil systematisch durchlässig

KONTRASTIVE BEISPIELE BEI DER INTERLANGUAGE 20 Texte brasilianische Deutschlerner ein Jahr Deutschunterricht Lernstrategien kontrastive Analyse: Muttersprache (Portugiesisch) und Zielsprache (Deutsch)

EINFLUSS DER INTERLANGUAGE Einfluss der Muttersprache Übertragung in die Zielsprache

GENUS

drei Genera maskulinum femininum neutrum keine Entsprechung zwischen Genus und Geschlecht neutrum: nicht nur für Objekte und Tiere keine bestimmte Regeln Suffix

zwei Genera femininum maskulinum Entsprechung zwischen Genera und Geschlecht allgemeine Regel: Endung –o = maskulinum Endung –a = femininum

Genera analog zu den Bedeutungen Übertragung der Genera (femininum und maskulinum) neutrum? Unsicherheit bei der Suche nach einer Entsprechung

Ich will meine Beruf zu ändern. (der Beruf X *die Beruf; a profissão) Ich muss meine Haus sauber machen. (das Haus X *die Haus; a casa) Nachts ich gern auf die Bett lege und fernsehe bis ich schlaffe. (das Bett X *die Bett; a cama)

PLURALFORM

Viele Pluralformen -e -en -n -er -s keine bestimmten Regeln Tipps: Nomen, maskulinum, Pluralform –en Nomen, femininum, Endung –e, Pluralform -n

allgemeine Regel: -s Nomen, Endung mit Vokale und Diphthong

Deutsch: verschiedene Pluralformen Portugiesisch: allgemeine Regel Übertragung vom Portugiesischen ins Deutsche

Wir mögen mit meinen Hunds oder mit ihren Puppen spielen. (der Hund, die Hunde X * Hunds)

TEMPORALSÄTZE

Aktionsdauer: Pretérito Perfeito X Pretérito Imperfeito Temporaladverb: Quando

Situationsunterschiede: Perfekt X Präteritum Aktionsdauer: als X wenn

Wenn sie Jungen sind mit Journalismous gearbeitet haben. (Als sie jung waren = einmal)

NEBENSÄTZE

Hauptsatz + Nebensatz Verbindung mit Konnektoren Verb am Ende

Satzstruktur: S- V- O keine bestimmte Regel Übertragungsprozess

Wenn ich lese dieses Buch, empfinde ich in andere Welt. (Wenn ich dieses Buch lese, . . . ) Ich meine, dass habe ich täglich viele Dinge zu machen. (Ich meine, dass ich täglich viele Dinge zu machen habe. )

WORTBILDUNG (DAS KOMPOSITUM)

wichtig und häufig zwei oder mehrere Wörter = 1 Wort = 1 Bedeutung Verbindung= Fugenzeichen ( -s, -n, -e )

Locuções adjetivas Nomen + Präposition + Nomen/ Adjektiv z. B. bolo de avelã

Kompositum mit Präpositionen Übertragung der Form

Am Nächsten Monat ist meine Geburtstag und die erste Stück auf Kuchen ist für sie. (das Stück Kuchen X *die Stück auf Kuchen; o pedaço de bolo) Sie arbeiten als Deutsch und English Leher in ihrer kleiner Sprachschule. (die Deutsch- und Englischlehrerin) Manchmal hatte ich vielen Text zu lesen oder Arbeitshaus zu machen. (die Hausarbeit)

EINFLUSS DER INTERLANGUAGE innere Struktur der Zielsprache Komplexität, Willkür, Unregelmäßigkeit Generalisierung der Regeln Ausnahmen

PERFEKT

Hilfsverb (sein X haben) + Partizip II haben – allgemeine Regel Hilfsverb sein – Orts- und Zustandsveränderung Generalisierung: allgemeine Regel

Am Anfang haben sie nur vor eine Woche oder ein Monat gereist. Später haben sie nach Brasilien zurück gekommen.

FREMDSPRACHENDIDAKTIK Lehrer: vorhandene Kenntnisse + neue Kenntnisse kontrastive Linguistik (Rolle) 1) Beschreibung, um Ähnlichkeiten/ Unterschiede zu entdecken 2) Analyse der Tatsache - Warum hat der Lerner solche Fehler gemacht? 3) didaktische Strategien

LEHRWERKE FÜR BRASILIANISCHE DEUTSCHLERNER Ausland kein Grund für spezifische Überlegung Ähnlichkeiten / Schwierigkeiten Hintergrund: kontrastive Linguistik kognitiver und kreativer Prozess

DEUTSCH FÜR BRASILIANER Muttersprache für grammatische Erklärung System als Helfer pädagogische Übersetzung http: //www. unb. br/il/let/welker/Df. B/alemao 1_online. html