Intercanvi dexperincies MEE CREDA i EAP Montblanc 2004

Intercanvi d’experiències MEE, CREDA i EAP Montblanc, 2004 Serveis Educatius

Procediment de derivació al CREDA DETECCIÓ DE DIFICULTATS LINGÜÍSTIQUES COMUNICACIÓ A LA MEE --> EAP INFORMAR A LA FAMÍLIA OMPLIR PROTOCOLS D’OBSERVACIÓ VALORACIÓ COGNITIVA PER PART DE L’EAP DEMANDA DE VALORACIÓ AL CREDA (TARRAGONA) ATENCIÓ LOGOPÈDICA ATENCIÓ CENTRE

Atenció a les necessitats de comunicació, llenguatge i parla La valoració de tres variables: n n n El comportament lingüístic. L’edat La causa

Canvi punt d’observació. Observació del “dèficit” Observació de l’ús de la llengua “Trastorn” “Comportament lingüístic”

Comportament lingüístic L’ús que fa l’alumne del codi lingüístic per expressar i/o comunicar les seves intencions. A partir d’aquest ús, es descriu una gamma de 8 comportaments lingüístics.

Criteris d’observació. PRESÈNCIA / ABSÈNCIA INTENCIONS COMUNICATIVES “LONGITUD” DE L’EXPRESSIÓ LINGÜÍSTICA PRESÈNCIA / ABSÈNCIA ELEMENTS MORFOSINTÀCTICS PARLA / RETARDADA, ININTEL·LIGIBLE TERMES D’ESPAI I TEMPS HABILITATS DE CONVERSA

Comportaments lingüístics A. Alumnes que no manifesten les seves intencions comunicatives o tenen dificultats greus per fer-ho.

Comportaments lingüístics B. Alumnes que manifesten les seves intencions comunicatives només amb gest o lingüísticament amb una o dues paraules.

Comportaments lingüístics C. Alumnes que manifesten les seves intencions comunicatives amb frases d’almenys tres paraules, però pocs elements morfosintàctics.

Comportaments lingüístics D. Alumnes que manifesten intencions comunicatives amb frases de tres paraules, mantenint l’estructura correcta, amb la presència dels elements morfosintàctics bàsics, si bé amb errors.

Comportaments lingüístics E. Alumnes que manifesten intencions comunicatives amb frases de 4 elements o més, amb bona estructura sintàctica en les oracions simples i amb alguns errors en les oracions complexes (coordinades, subordinades).