INTEGRACIN CURRICULAR Sexismo y saberes en el aula

INTEGRACIÓN CURRICULAR Sexismo y saberes en el aula Cristina Upegui

LA EDUCACIÓN Es posible para muchos pensar que quien dirige los destinos de la educación, dirige los destinos de la humanidad….

INTEGRACIÓN CURRICULAR La educación tiene la misión de promover el desarrollo continuo de la persona, de modo que cada una pueda responsabilizarse de si misma y realizar su proyecto personal y contribuir de manera responsable a una sociedad más equitativa y respetuosa. El marco de acción de Dakar, 2000: Recomienda a los estados realizar acciones orientadas al logro de la igualdad entre géneros en relación a la educación.

INTEGRACIÓN CURRICULAR Interdisciplinari edad Psicología del aprendizaje Globalización

INTEGRACIÓN CURRICULAR CONTEXTO CONTENIDOS PERSONA PROYECTOS ESTÁNDARES COMPETENCIA S

INTEGRACIÓN CURRICULAR Como posibilidad de modificar los tiempos, espacios y acciones del proceso formativo, permite trabajar en equipo y vincular la realidad con la escuela. Existen varias posibilidades: 1. Temas 2. Problemas 3. Relatos 4. Proyectos

LA EQUIDAD DE GÉNERO: UN PROBLEMA O UNA OPORTUNIDAD Ø Economía del cuidado, sin reconocimiento y remuneración: El trabajo doméstico: triple jornada La maternidad: exclusiva de las mujeres para el cuidado de los hijos y de las hijas. Cuidado de adultos mayores, personas en situación de dependencia.

LA EQUIDAD DE GÉNERO: UN PROBLEMA O UNA OPORTUNIDAD La violencia contra las mujeres La discriminación y precarización laboral La feminización de la pobreza El techo de cristal: desarrollo profesional La prostitución Patrones de belleza instalados como norma social

INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO CIENCAS NATURALES Y EXACTAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS Matemáticas Física Química Tecnología Ciencias naturales y educación ambiental Ciencias sociales Ética Constitución Política Democracia Religión Filosofía CIENCIAS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN CIENCIAS DEL CUERPO Y LAS ARTES Lengua Castellana Idioma extranjero Educación Física Artística: Danza, teatro, música, artes plásticas

CAMPOS DE FORMACIÓN: PREGUNTAS ¿Qué diferencias biológicas existen entre hombres y mujeres? ¿Qué enfermedades o transtornos de la alimentación se conocen, cuáles son sus causas? ¿Es posible que nos parezcamos todas? ¿Qué patrones de belleza impone la cultura occidental? ¿Cómo son las mujeres de las distintas regiones del país? PATRONES DE BELLEZA ¿Qué expresiones simbolizan la belleza de la mujer? ¿La práctica del deporte como hábitos saludables? ¿Cómo ha sido representada la imagen de la mujer?

ARTICULACIÓN DE LOS PROYECTOS PEDAGÓGICOS • EDUCACIÓN AMBIENTAL • EDUCACIÓN SEXUAL Respeto por todas Proyecto las formas de vida, de vida y autoestima por el planeta formación con transversalidad: perspectiva de género Participación Trabajo en equipo, fortalecimiento de la identidad • RECREACIÓN Y BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE y democracia, respeto por las diferencias • ETICA Y VALORES

“Nuestro tiempo es un tiempo de riesgo, de lucha, de desencanto…pero también un tiempo apasionado por recuperar la esperanza” Peter Mac Laren