INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Con evaluacin Por qu evaluar

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Con evaluación

¿Por qué evaluar? Medición Emitir juicios Tomar decisiones • Obtener información. • Reunir información sistemática, rigurosa, relevante, apropiada, que fundamente la consistencia y seguridad de la adquisición de un aprendizaje esperado. • Los datos obtenidos deben permitir fundamentar el análisis. • Valorar hechos que se pretenden evaluar. • Formulan juicios de valor lo más objetivo posible. • Sobre la valoración obtenida de la información recopilada. DECIDIR

Evaluación Proceso 1º Obtener Información 3º Tomar Decisiones 2º Emitir Juicios

Técnicas Para Recoger Información Desde Evaluar

Observación participante El investigador es parte del objeto de investigación Se hace parte de sus formas de relación

Observación no participante No conoce precisamente a su objeto de estudio Es «objetivo» totalmente Describe la realidad tal cual es Permite obtener información en masa.

Elección de Instrumento de Evaluación Ø Dependerá del tipo de información que se desee recopilar. Ø Cantidad de personas de las que se desee obtener información. Ø Tiempo con el que se cuente identificación de necesidades. para la Ø Mirada o perspectiva que tenga el educador de la evaluación.

MEDICIÓN

Algunos Tipos de Instrumentos de Evaluación �Entrevistas üListas de cotejo üPruebas üEncuesta

LISTA DE CONTROL O COTEJO �Diferentes tipos numéricas, descriptivas, valoración… Aquí algunos ejemplos: INDICADORES Niveles de logro L INDICADORES NL Niveles de logro SI NO INDICADORES Niveles de logro LO HACE NO LO HACE

HOLÍSTICA

Algunos Tipos de Instrumentos de Evaluación ü Registros Anecdóticos ü Escala de Apreciación ü Portafolio ü Rúbrica ü Registros Descriptivos

Registro anecdótico �Contextualización (describir el lugar donde ocurre el hecho y las personas implicadas) �Registro (describir un hecho puntual, tal como ocurre, este debe causar impresión y reflexión) �Análisis (se reflexiona acerca del hecho buscando alternativas de solución)

Registro descriptivo � Focalizar lo que se registrará: Ejemplo: (sólo se registrará lo relacionado con el foco) De que manera el niño o niña toma el lápiz para escribir. Contextualización (describir el lugar donde ocurre el hecho y las personas implicadas) � Registro (describir un hecho puntual, tal como ocurre, sin juicios de valor) � Análisis (se reflexiona acerca del hecho buscando alternativas de solución)

Escala de Apreciación �Diferentes tipos numéricas, descriptivas, valoración… Aquí algunos ejemplos: Descriptores Niveles de logro L ML PL Niveles de logro siempre ocasional Rara mente vez Descriptores nunca Niveles de logro 5 4 2 1

Portafolio �Reúne evidencia de todo el proceso de aprendizaje no solo del final. �Se acompaña de fotografías y reflexiones individuales o grupales. �De larga aplicación

Rúbrica APRENDIZAJE ESPERADO Inicial Intermedio Avanzado Notas 2 a 4 4, 5 a 5, 9 6 a 7 Otras formas PL ML L Inicial Intermedio Avanzado