INSTITUTO RAFAEL ARZTIA COLEGIO MARISTA QUILLOTA Cap 15

INSTITUTO RAFAEL ARZTIA COLEGIO MARISTA QUILLOTA Cap. 15 Figuras y patrones

Figuras 2 D A diferencia del año anterior se agrega este año a las figuras ya conoc (círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo). -Semi-círculo -Cuarto de círculo (relación con los cuartos de hora)

Componer Se solicita al alumno que utilizando figuras geométricas en 2 D, realice dibujos o creaciones.

Descomponer figuras

La idea es que el niño (a), haga un análisis al observar las figuras y rec aquellas que la componen, para luego marcar y así descomponerla en totalidad.

Reconocer atributos

Copiar figuras geométricas - Papel con puntos - Cuadrícula Estrategia: - Localizar los vértices de las figura y luego unirlos con líneas rectas. Mayor dificultad: Trazar una línea recta entre dos puntos de la cuadrícula alejados y no alinead Lo mejor en este caso es usar una regla.

Figuras 3 D • Reconocer y nombrar los cuerpos:

• Identificar semejanzas y diferencias. Tienen superficies planas y curvas. Tienen solo superficies planas.

• Reconocer y nombrar los cuerpos que se utilizaron para construir una forma dada. • Hacer formas usando cuerpos geométricos.

Figuras 3 D Las figuras en 3 d, se usan también para extraer información y registrarlos en una tabla de datos.

En el desarrollo y tratamiento de este tema en 1º y 2º básico, entre sus diferentes objetivos, se espera que los estudiantes: � identifiquen el patrón de una secuencia y la completan en relación a uno, dos o tres atributos, usando: forma, tamaño, color o giro (orientación).

� empleen figuras para formar patrones y secuencias, explicando como se forman. El concepto clave asociado a este tema es: Las secuencias se forman por la repetición de un patrón. Este patrón se construye variando la forma, tamaño, color o giro (orientación).