INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET Internationalt

INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET Internationalt review Om strategier, der styrker relationen mellem teori og praksis i professionsbacheloruddannelser

INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK TRINE KLØVEAGER NIELSEN 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET Teori og praksis i professionsbacheloruddannelserne – et systematisk review * › Hvilke strategier i uddannelsen styrker relationen mellem teori og praksis i uddannelserne til pædagog, lærer, sygeplejerske og ingeniør, samt i professionsuddannelser af bachelorlængde indenfor sundhed, pædagogik og teknik, og hvordan? 2

TRINE KLØVEAGER NIELSEN INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET Identifikation af primærstudier * • ERIC • • • Sociological Abstracts Psyc. INFO CBCA-Education AEI BEI Cedefop-Vetbib Evidensbasen Dansk Pædagogisk Base FIS Bildung Norbok Libris Jykdok Professionsuddannelser Strategier Relationen mellem teori og praksis 3

TRINE KLØVEAGER NIELSEN INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET Kriterier for inklusion og eksklusion Wrong scope Studier, som ikke beskæftiger sig med relationen mellem strategier på uddannelsesstederne og sammenhængen mellem teori og praksis for de studerende. Wrong paper Ikke en tekst med data fra empirisk forskning: Ledere, kommentarer, boganmeldelser, hjælpemidler, policy dokumenter, guider, manualer, bibliografier, opinion papers, teoretiske tekster, filosofiske tekster, videnskabsteoretiske og metodologiske tekster. Wrong research Tekster, som ikke præsenterer data fra original empirisk forskning. Wrong institution Ikke en uddannelsesinstitution, der tilbyder uddannelse til lærer, pædagog, sygeplejerske eller ingeniør eller professionsuddannelser på bachelorniveau indenfor områderne sundhed, teknik og pædagogik. Wrong study design Evaluering af et uddannelsessted, hvor man ikke kan se hvilke elementer, der har betydning. Selvstudie. Studier uden ”student outcome”. Wrong social context of schooling Ikke et studie fra Europa, USA, Australien, Canada eller New Zealand. Wrong time of publication Publiceret før 1995. Insufficient information at present Ny information er nødvendig for at kunne ekskludere/inkludere. Marker overview Ekskluderet, men et dokument som tilvejebringer et historisk eller begrebsmæssigt overblik over reviewets emne. Inclusion Original empirisk forskning fra Europa, USA, Australien, Canada eller New Zealand publiceret efter 1995, som beskæftiger sig med hvilke f strategier i 4 lærer-, pædagog-, ingeniør- eller sygeplejerskeuddannelsen eller i professionsuddannelser af bachelorlængde indenfor sundhed, pædagogik og teknik, der styrker relationen mellem teori og praksis. *

TRINE KLØVEAGER NIELSEN INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET Forståelser af teori og praksis Common sense * Hvad er teori? Teori og praksis Hvad er praksis? Hvordan er teori og praksis relateret til hinanden? Hvad er en ”god” relation Filosofisk tilgang Kritisk tilgang Foundational theory Anvendt videnskab Praktisk tilgang mellem teori og praksis? Kilde: Carr, W. (1986). Theories of Theory and Practice. Journal of Philosophy of Education, Vol. 20, No. 2, 1986 (177 -186). Carr, W. (1990). Educational Theory and its Relation to Educational Practice. I: Entwistle, N. (Ed. ): Handbook of Educational Ideas and Practices. London: Routledge. Carr, W. (2006). Education without Theory. British Journal of Educational Studies, Vol. 54, No. 2, June 2006 (136 -159). Carr, W. & Kemmis, S. (1986). Becoming critical: Education, knowledge and action research. East Sussex: The Falmer Press. 5

TRINE KLØVEAGER NIELSEN INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET Arbejdsproces * Identifikation af primærstudier Søgning i databaser Referencedubletter 4478 referencer identificeret 264 dubletter identificeret Fremskaffede dokumenter 273 dokumenter 31 dokumenter under bestilling Fuldtekstscreening Screening på baggrund af dokumentets tekst 202 studier ekskluderet 31 under behandling 71 studier inkluderet Forskningskortlægning Karakteristik af de inkluderede studier Narrativ syntese Baseret på de inkluderede studier 4214 unikke referencer identificeret Abstractscreening Screening på baggrund af abstract 3910 referencer ekskluderet 2. fase Inkluderede dokumenter 1. fase Inkluderede dokumenter 304 dokumenter inkluderet Dataekstraktion Genbeskrivelse af inkluderede studier Resultater og konklusion 6

TRINE KLØVEAGER NIELSEN INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET Strategier * Casebaseret undervisning Seminar og gruppearbejde Forskning i egen praksis Vejledning Organisering af praktik Narrativer Portfolio og dagbog IT og multimedie Færdighedslaboratorium Teori/praksisrelationen Partnerskab og samarbejde 7

TRINE KLØVEAGER NIELSEN INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK 29. SEPTEMBER 2011 AARHUS UNIVERSITET * Tak! For spørgsmål eller kommentarer kontakt: tkn@dpu. dk 8